試論幼兒科學(xué)啟蒙教育中趣味化學(xué)的探究教學(xué)

夏曦

摘 要：在幼兒教育越來越被重視的今天，幼兒科學(xué)啟蒙教育成為現(xiàn)代學(xué)前教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容。在學(xué)前教育中加入趣味性化學(xué)啟蒙教育能夠幫助幼兒從小培養(yǎng)探究精神，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)與探究的興趣，為幼兒未來的學(xué)習(xí)、生活之路，打下基礎(chǔ)。本文將就幼兒科學(xué)啟蒙教育做深入研究，并從趣味化學(xué)教育滲透角度做分析，并提出有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué);啟蒙教育;趣味化學(xué)教學(xué)

現(xiàn)階段，大力發(fā)展教育事業(yè)是時(shí)代的新要求，因此，幼兒教育作為教育的開端更應(yīng)該被重視起來。在幼兒教育中的科學(xué)啟蒙教育則更是為社會未來發(fā)展打下基礎(chǔ)的重要的教育內(nèi)容，因此，幼兒科學(xué)啟蒙教育中的趣味化學(xué)探究教學(xué)具有重要性，有利于提高學(xué)前教育的質(zhì)量。

1 培養(yǎng)興趣是趣味化學(xué)在幼兒科學(xué)啟蒙教育中應(yīng)用的本質(zhì)

學(xué)前教育中的幼兒科學(xué)啟蒙教育的本質(zhì)其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。如果在進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)的過程中，教師只注重講解化學(xué)內(nèi)容的知識，那么就會讓幼兒對其感到厭煩。面對這種情況，教師要做的就是結(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行趣味性化學(xué)教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣。教師可以從幼兒最感興趣的事物入手，如花朵、蟲子等等。另外，教師還可以帶領(lǐng)幼兒去觀察自然環(huán)境，在親身經(jīng)歷后，提高對化學(xué)的興趣。

2 培養(yǎng)興趣是引發(fā)幼兒思考，增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的根本方法

幼兒的年齡比較小，通常對于新事物的好奇時(shí)間都比較短，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先應(yīng)該就是要培養(yǎng)幼兒對于科學(xué)、對于化學(xué)的興趣，并幫助幼兒提高能力。同時(shí)，在進(jìn)行幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)候，往往局限于幼兒園之中，這時(shí)候就很容易造成幼兒的思維能力得不到發(fā)散，沒有與外界環(huán)境接觸的機(jī)會，幼兒就不會真正在趣味性教學(xué)中得到成長。幼兒的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，尤其是趣味性化學(xué)教學(xué)其實(shí)都離不開與自然環(huán)境的接觸與活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)趣味性化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該利用不同資源與方式來提高幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)探索，在實(shí)踐情況中，教師要讓幼兒成為一個(gè)化學(xué)探索者，增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師要多了解幼兒的內(nèi)心活動(dòng)，在進(jìn)行教學(xué)前準(zhǔn)備時(shí)多關(guān)注幼兒的想法和行為，從現(xiàn)實(shí)情況中去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行化學(xué)趣味性嘗試，鼓勵(lì)幼兒去探索科學(xué)現(xiàn)象。只有這樣，才能在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中激發(fā)幼兒對于趣味性化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在具體實(shí)踐中應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，這是最基本的幼兒認(rèn)知途徑。例如，在認(rèn)識植物與春夏秋冬的趣味性化學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用一些有趣的植物以及天氣的不同變化讓幼兒去觀察植物，感受氣溫的變化，去感受大自然。另外，教師還可以利用多媒體系統(tǒng)來幫助幼兒去觀察四季的不同，讓幼兒通過多媒體信息與現(xiàn)實(shí)的比較來認(rèn)知春夏秋冬的不同特征。這種方式讓幼兒走出了只在幼兒園中活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室，而讓幼兒不斷地去感受大自然的美麗，這不僅能夠幫助幼兒提高情感表達(dá)能力以及認(rèn)知能力，還能夠幫助幼兒提高對于科學(xué)的興趣。趣味性化學(xué)的本質(zhì)還是要讓幼兒從小培養(yǎng)創(chuàng)新精神，因此，教師在進(jìn)行趣味性化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用好激勵(lì)式教學(xué)的作用，對幼兒不斷鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓幼兒充滿自信心。這樣，幼兒在趣味性化學(xué)教學(xué)和活動(dòng)中就能夠更加充滿自信，還會擁有對科學(xué)的熱情和信任。

3 鼓勵(lì)幼兒參與是趣味化學(xué)在幼兒科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)應(yīng)用的根本要求

在幼兒園中，幼兒探索活動(dòng)是最重要的趣味性科學(xué)教育內(nèi)容。將技術(shù)與活動(dòng)結(jié)合起來讓幼兒主動(dòng)參與趣味化學(xué)活動(dòng)，能夠提高幼兒對于趣味性化學(xué)的興趣，可以幫助幼兒在今后的學(xué)習(xí)中提高綜合思維，同時(shí)提高理解能力和動(dòng)手操作能力。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與趣味性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒對于教師講解的知識可能會比較模糊，但是對于親身經(jīng)歷的事物就會加深印象。因此，鼓勵(lì)幼兒參與趣味性化學(xué)活動(dòng)是幼兒科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)應(yīng)用的根本要求，可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和化學(xué)思維能力。

4 引導(dǎo)幼兒自主探究，促進(jìn)趣味化學(xué)在幼兒科學(xué)啟蒙教育中的作用

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將科學(xué)教育與美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，這能夠很好地將枯燥單一的科學(xué)知識變得生動(dòng)有趣，并且非常吸引幼兒的注意力。幼兒年齡較小，通常對于有趣的美術(shù)作品比較感興趣，這時(shí)，如果教師將這些結(jié)合，那么就可以幫助幼兒提高對科學(xué)的熱情。另外，教師必須要再趣味性化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，其主要做法有以下幾個(gè)方面：首先，是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)情境，讓情境去激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)情境中不斷增強(qiáng)對于化學(xué)、科學(xué)的興趣。例如，在進(jìn)行《認(rèn)識氣體》這一情境教學(xué)時(shí)，教師可以將一些酸的、甜的氣體給學(xué)生聞一聞，讓學(xué)生通過親身實(shí)驗(yàn)來提高對化學(xué)的興趣，在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可以給學(xué)生講解關(guān)于氣體的分類，如一氧化碳、二氧化碳等等。另外教師可以讓學(xué)生進(jìn)行互相調(diào)配氣體，讓學(xué)生將這些氣體調(diào)混再來感受，然后教師再這一過程中可以當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者的角色。讓幼兒不斷地從自身的感受中去了解化學(xué)物質(zhì)。其次，教師可以采取嘗試操作法，教師可以讓學(xué)生自主探索，并提供給學(xué)生一些豐富的材料，但是必須是安全的，無害的。教師在讓學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生做歸納總結(jié)，提高學(xué)生的化學(xué)表述能力。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試冰變成水的實(shí)驗(yàn)，教師可以讓幼兒們從家里準(zhǔn)備一些水果、蜂蜜以及礦泉水，讓學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)配，最后再把這些放進(jìn)幼兒園的冰箱內(nèi)，過了一兩天，教師就可以拿出來給學(xué)生觀察，讓學(xué)生自己品嘗自己的實(shí)驗(yàn)成果。這種方式可以讓幼兒懂得水原來是可以變成冰的，只要冰箱的溫度過低就可以由水變?yōu)楸?。這也是趣味性化學(xué)教學(xué)中的一種教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生體會到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生在活動(dòng)中體會到了樂趣。

5 結(jié)語

綜上所述，在幼兒科學(xué)啟蒙教育中進(jìn)行趣味性化學(xué)探究教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義，可以幫助激發(fā)幼兒的潛能和興趣，能夠?yàn)橛變航窈蟮牡缆反蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際情況中，幼兒教師要正確引導(dǎo)幼兒參與趣味性化學(xué)學(xué)習(xí)，充分鍛煉幼兒的創(chuàng)新能力，使幼兒科學(xué)啟蒙教育中的趣味性化學(xué)教學(xué)能夠達(dá)到最佳效果。

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