圖書館兒童啟蒙教育分析

汪力

【摘 要】 圖書館有著終日與圖書為伴的館員，他們能夠在一定程度上指導(dǎo)兒童的閱讀，而兒童活動(dòng)室能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)興趣是最好的老師。除此之外，圖書館專設(shè)的少兒多媒圖書館更是能夠突破兒童生活狹小的圈子，開拓他的視野。

【關(guān)鍵詞】 圖書館；兒童；啟蒙教育

【中圖分類號(hào)】G642.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0-01

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，少年兒童正處于學(xué)習(xí)知識(shí)、圖書館應(yīng)充分利用自身的條件，有效發(fā)揮自身職能，讓兒童在閱讀的過(guò)程收獲良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們的良好閱讀行為，圖書館作為家庭教育和學(xué)校教育的重要延伸和有益補(bǔ)充，在兒童啟蒙教育中無(wú)疑承擔(dān)重要的歷史使命。

一、兒童啟蒙教育

啟蒙教育作為教育的起點(diǎn)階段，具有鮮明的特點(diǎn)。首先，啟蒙教育應(yīng)被界定為“為個(gè)體自主性和創(chuàng)造性的生根與發(fā)芽提供最充分的外部條件”，表明這一階段性教育應(yīng)以啟蒙為主要目的，以引導(dǎo)為方式對(duì)于個(gè)體早期發(fā)展加以輔助。其次，啟蒙教育沒有特定的內(nèi)容和形式，具有開放性的特點(diǎn)，主要都是圍繞著提供條件和引導(dǎo)方向這一主思想進(jìn)行展開的。啟蒙教育內(nèi)容種類豐富，并且具有針對(duì)性。啟蒙教育的重點(diǎn)在于為個(gè)體學(xué)習(xí)塑造一個(gè)較理想的大環(huán)境，使個(gè)體能夠在其中自主的自由的吸收知識(shí)，并且有利于養(yǎng)成一個(gè)適合個(gè)體的閱讀和學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，這些都將為今后個(gè)體的全面發(fā)展提供有力的幫助。啟蒙是自我澄清的過(guò)程，始終與人性的成長(zhǎng)、心智的發(fā)育歷程相伴，是人的精神不斷提升、不斷地審視和反思自己、“弄清自己”，最終通過(guò)啟蒙主體性的獲得而達(dá)到完整人性的生成。促進(jìn)完整人性的不斷生成，必須以兒童啟蒙教育為起始和條件。每個(gè)未特定化、具有獨(dú)特的先天稟賦、迥異的氣質(zhì)、興趣與情感體驗(yàn)，并具有無(wú)限的發(fā)展可能性的兒童，也是成長(zhǎng)中的、生成中的，面向未來(lái)的、未完成的“社會(huì)存在”。他們具有自發(fā)的不斷向上發(fā)展的潛能和驅(qū)力，是內(nèi)部自和世界與外部客觀世界的探索者、發(fā)現(xiàn)者、思想者。他們以自身獨(dú)特的思維方式建構(gòu)和理解著這個(gè)世界。

二、圖書館應(yīng)發(fā)揮兒童啟蒙教育職能與作用

1、指導(dǎo)兒童閱讀，激發(fā)兒童閱讀興趣

圖書館員首先要了解兒童的閱讀特點(diǎn)，才能有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，他們的閱讀過(guò)程是調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、觸覺等來(lái)完成的。圖書館大量的藏書當(dāng)中不乏繪本、漫畫等，館員在指導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中不僅要讓步兒童讀其中的文字，更要讓他們讀封面和圖畫，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)在指導(dǎo)兒童過(guò)程中要注意讓兒童讀其中的圖畫，讓兒童嘗試脫離了文字來(lái)復(fù)述這個(gè)小故事，或者在讀書的過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物植物。館員的指導(dǎo)能夠促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，在一定程度上能夠培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維，開啟兒童的智慧。圖書館還要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)布置兒童的活動(dòng)室，讓活動(dòng)室真正成為一個(gè)符合他們情感的所在，激發(fā)他們求知愿望，讓他們自覺地去讀書。兒童活動(dòng)室的設(shè)置要豐富多彩，進(jìn)入活動(dòng)室就讓他們感覺到似乎進(jìn)入了一個(gè)求知的萬(wàn)花筒。兒童活動(dòng)室通過(guò)分區(qū)的方式激發(fā)兒童的讀書興趣，讓兒童根據(jù)自己的興趣愛好以及特長(zhǎng)來(lái)選擇自己感興趣的內(nèi)容，激發(fā)兒童的求知欲望，孜孜不倦地吸取有益信息。

2、圖書館對(duì)兒童早期閱讀教育的啟蒙原則

圖書館的早期閱讀教育是家庭教育，學(xué)校、幼兒園教育和社會(huì)教育體系中極為重要的鏈條，是兒童啟蒙教育有著得天獨(dú)厚的資源條件，它必須符合幼兒成長(zhǎng)的基本規(guī)律，必須堅(jiān)持有益幼兒興趣培養(yǎng)的基本原則。

（1）指導(dǎo)性原則

幼兒時(shí)期閱讀心理剛剛形成，理解能力和注意力較弱，需要家長(zhǎng)的幫助才能完成閱讀任務(wù)，圖書館，尤其是少兒圖書館要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)提供親子閱讀指導(dǎo)畫幅，畫幅要求色彩鮮艷，字體清淅，不宜折損，并且每?jī)?cè)書都附有“導(dǎo)讀指南”便于親子共同閱讀，同時(shí)聘請(qǐng)有關(guān)專家，根據(jù)不同年齡段幼兒特點(diǎn)，制定相應(yīng)的科學(xué)化、系統(tǒng)化的閱讀指導(dǎo)方案。

（2）溫馨性原則

溫馨性一方面體現(xiàn)環(huán)境設(shè)置上圖書館幼兒閱覽室的內(nèi)部設(shè)計(jì)要舒適、親切，使人走進(jìn)幼兒閱覽室就像走進(jìn)自己的家園一樣無(wú)拘無(wú)束，感到在這里學(xué)習(xí)、閱覽、活動(dòng)輕松而又安全；一方面體現(xiàn)在館員的儀表和態(tài)度，圖書館員的服飾要清新淡雅，語(yǔ)言禮貌周到，舉止自然大方，總之，無(wú)論是內(nèi)部設(shè)計(jì)，還是指導(dǎo)服務(wù)都要體現(xiàn)童心、童性、意情、意趣。

（3）娛樂性原則

幼兒缺少閱讀經(jīng)驗(yàn)，選擇能力及自我控制能力差，閱讀興趣多變，閱讀對(duì)于他們來(lái)講，不公僅僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更重要的是從中獲得樂趣，因而圖書館可以充分利用自身資源，在配制傳統(tǒng)的少兒書刊、圖片、動(dòng)漫畫、唱片、電影、幻燈片、卡通片等載體讀物的基礎(chǔ)上，還要為家長(zhǎng)和孩子提供大量現(xiàn)代新型結(jié)構(gòu)的兒童玩具、電子玩具、游戲器具、科普儀器等實(shí)物載體資源，通過(guò)益智玩具，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，寓閱于樂。

（4）互動(dòng)性原則

早期閱讀教育的開展要想融教育性、思想性、趣味性和知識(shí)性為一休，要想做到有吸引力，有針對(duì)性，寓教于樂，特別要注意運(yùn)用互動(dòng)方式激發(fā)家長(zhǎng)和孩子的參與熱情，隨著閱讀活動(dòng)的開展和深入，各個(gè)年齡段孩子愛動(dòng)手、愛提問、愛探奇的年齡心理特征將逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

（5）個(gè)性化原則

開展早期閱讀教育就是要讓孩子的心靈得到父母的慰藉，就是要以閱讀為紐帶這，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛，但由于不同知識(shí)層次的家長(zhǎng)和不同年齡段的孩子都有著不同的特點(diǎn)，所以圖書館在閱讀活動(dòng)的組織上和服務(wù)上要體現(xiàn)個(gè)性化原則。

3、圖書館在兒童啟蒙教育中的作用

圖書館應(yīng)在整個(gè)啟蒙教育階段占有一席之地。圖書館能夠?yàn)閱⒚山逃峁┮粋€(gè)大環(huán)境，這包括其自身所傳承的人文環(huán)境，啟蒙教育能夠利用到的物質(zhì)環(huán)境，能夠開展豐富活動(dòng)的人力資源等等，同時(shí)，圖書館能夠?yàn)楦鞣N各樣主題閱讀活動(dòng)的展開提供便利條件，有利于培養(yǎng)兒童的自主閱讀能力，提高閱讀興趣，易于形成相互學(xué)習(xí)交流的模式，促進(jìn)共同進(jìn)步。圖書館中的啟蒙教育與學(xué)校、家庭或者社會(huì)中的啟蒙教育是有一定區(qū)別的。在學(xué)校中啟蒙教育的主題傾向與日后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)和科學(xué)知識(shí)等，在家庭中啟蒙教育側(cè)重于對(duì)于孩子的感情和性格的培養(yǎng)，在社會(huì)中啟蒙教育主要是關(guān)于社會(huì)民族歷史文化等相關(guān)教育，而圖書館中的啟蒙教育則是以培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣而展開的，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)兒童閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，力求能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到圖書館的輔助教育任務(wù)和啟蒙教育的引導(dǎo)作用。

4、發(fā)揮多媒體文獻(xiàn)的作用

兒童的思維以直觀的、具象的思維為主，抽象思維較差。因此他們更容易接受那些色彩鮮艷、音質(zhì)清晰、動(dòng)感較強(qiáng)的畫面，不少兒童喜歡看廣告也是這個(gè)道理?？萍嫉陌l(fā)展也讓音像制品能夠在這些方面精益求精，因此圖書館要及時(shí)更新這些音像制品。首先要做到的是購(gòu)買正版，其次要注意根據(jù)兒童年齡段的不同來(lái)選擇適當(dāng)?shù)囊粝裰破??？偠灾?，要選擇適合兒童年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的音像制品，不能毫無(wú)選擇地隨意購(gòu)進(jìn)。

5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

網(wǎng)絡(luò)能夠更為快捷、更大容量地提供兒童所需的各種各樣的信息，因此圖書館可開設(shè)多媒體閱覽室，將一些與兒童相關(guān)的頁(yè)面放置在桌面位置，讓兒童根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇所要閱讀的內(nèi)容。

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的閱讀方式也越來(lái)越豐富.圖書館要根據(jù)兒童怕身心特征和社會(huì)的需求，更新設(shè)備，補(bǔ)充資源，創(chuàng)新服務(wù)，發(fā)揮對(duì)兒童的啟蒙教育職能，引導(dǎo)兒童全身心投入到閱讀的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，收獲知識(shí)，收獲快樂，在知識(shí)的浸潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。

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