朱子讀書(shū)法

朱熹

朱子教人讀書(shū)法，其實(shí)人

人盡能，真是平易，而其

陳義之深美，卻可使人終

身研玩不盡，即做人道理

亦然，最美好處，亦總在

最平易處也。

——錢穆

讀書(shū)三到

凡讀書(shū)，須整頓幾案，令潔凈端正，將書(shū)冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩看字，子細(xì)分明。讀之須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)。”謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。心不在此則眼看不子細(xì)，心、眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！叭健敝校牡阶罴?。心既到矣，眼、口豈有不到者乎？

譯文

凡是讀書(shū)，必須先整理好讀書(shū)用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書(shū)冊(cè)整齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對(duì)書(shū)冊(cè)，認(rèn)真從容地看清書(shū)上的文字，做到仔細(xì)清楚。讀書(shū)的時(shí)候必須每個(gè)字都讀得響亮，不可以讀錯(cuò)一個(gè)字，不可以少讀一個(gè)字，不可以多讀一個(gè)字，不可以讀顛倒一個(gè)字，不可以勉強(qiáng)硬記，只要多讀幾遍，就自然能順口而出，時(shí)間久了也不會(huì)忘記。古人說(shuō)：“書(shū)讀的遍數(shù)多了，它的意思自然會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)?！本褪钦f(shuō)書(shū)讀得熟了，那么不依靠別人解釋，自己就能明白它的意思了。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。心不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心、眼睛都不集中在文字上，只隨隨便便地誦讀，一定記不住，即使記住了，也不能長(zhǎng)久。“三到”之中，心到最重要。思想集中了，眼會(huì)看不仔細(xì)，口會(huì)讀不準(zhǔn)確嗎？

不可求快

先生讀書(shū)屏山書(shū)堂，一日與諸生同行登臺(tái)，見(jiàn)草盛長(zhǎng)，命數(shù)兵士耘草。分作四段，各耘一段。有一兵士逐根拔去，耘得甚不多。其他所耘處一齊了畢。先生見(jiàn)耘未了者，問(wèn)諸生曰：“諸公看幾個(gè)耘草，那個(gè)快？”諸生言諸兵皆快，獨(dú)指此人以為鈍。先生曰：“不然。某看來(lái)，此卒獨(dú)快。”因細(xì)視諸兵所耘處，草皆去不盡，悉復(fù)呼來(lái)再耘。先生復(fù)曰：“那一兵雖不甚快，看他甚子細(xì)，逐根去令盡，雖一時(shí)之難，然卻是一番工夫便了。這個(gè)又著從頭用工夫，只緣其初欲速，茍簡(jiǎn)，故致得費(fèi)力如此?！笨催@處，便是學(xué)者讀書(shū)之法。

譯文

先生在屏山學(xué)堂讀書(shū)的時(shí)候，一日和學(xué)生一起登上高臺(tái)，看到臺(tái)上雜草叢生，便命令幾個(gè)兵士除草。將臺(tái)子分為四段，每人除一段。有一個(gè)兵士除草的時(shí)候連根拔起，所以除得比別人慢。其他幾個(gè)兵士很快就除完了。先生看到那個(gè)還沒(méi)除完的士兵，便問(wèn)學(xué)生說(shuō)：“你們看這幾個(gè)人除草，哪一個(gè)除得快？”學(xué)生說(shuō)其他幾個(gè)兵士都很快，唯獨(dú)那個(gè)連根拔起的兵士慢，很是愚鈍。先生說(shuō)：“不是這樣的。在我看來(lái)，連根拔起的兵士反而是最快的。”因此他們就去仔細(xì)察看那幾個(gè)兵士除草的地方，草都沒(méi)有除干凈，便把他們叫回來(lái)，重新再除一遍。先生又說(shuō)：“連根拔起的兵士雖然不快，但除得非常仔細(xì)，連根拔起，雖然除得艱難，但一次就除完了。剩下幾個(gè)現(xiàn)在又要從頭再來(lái)，只因?yàn)樗麄冮_(kāi)始的時(shí)候一心求快，除得很草率，所以導(dǎo)致費(fèi)更多的力氣?！弊屑?xì)分析這個(gè)事情，講得正是求學(xué)之人應(yīng)該學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法。

今之學(xué)者不曾子細(xì)玩味得圣賢旨意，便要懸妄立議論，一似吃物，肚里其實(shí)未飽，卻鼓腹向人說(shuō)飽。若真?zhèn)€飽，卻未必說(shuō)也。今人好作甚“銘”，作甚“贊”，于已分上空有何益？既不曾真?zhèn)€讀書(shū)，玩味得圣賢言意，今日說(shuō)底是這個(gè)話，明日說(shuō)底是這個(gè)話，豈得有所謂實(shí)見(jiàn)耶？切戒之。

譯文

現(xiàn)在的求學(xué)之人還沒(méi)有仔細(xì)體會(huì)圣賢著書(shū)立說(shuō)本意，就擅自發(fā)表看法，就好比吃東西，肚子里其實(shí)還沒(méi)吃飽，但卻鼓著肚子向別人炫耀自己吃飽了。如果是真的吃飽了，就未必一定要講出來(lái)?，F(xiàn)在的人喜歡寫(xiě)什么“銘”，寫(xiě)什么“贊”，對(duì)自己的本分上又有什么意義呢？既然沒(méi)有真正去讀書(shū)，體會(huì)到圣賢的本意，今天說(shuō)的是這個(gè)話，明天說(shuō)的還是這個(gè)話，怎么可能有真正的見(jiàn)解呢？一定要深以此為戒。

沉浸其中深入體會(huì)

先生帥潭，有問(wèn)：“承見(jiàn)教，讀書(shū)須要涵泳，因看《孟子》，千言萬(wàn)語(yǔ)，只是論心七篇之書(shū)。如此看，是涵泳工夫否？”先生云：“某為見(jiàn)此中人讀書(shū)大段鹵莽，所以說(shuō)須當(dāng)涵泳，令胸中有所得耳。如吾友所說(shuō)，又襯一件意思，硬要差排。”又一士友曰：“先生涵泳之說(shuō)，乃杜元?jiǎng)P‘優(yōu)而柔之之意?！毕壬唬骸肮淌侨绱?，亦不用如此解說(shuō)。所謂涵泳者，只是子細(xì)讀書(shū)之異名也。大率與人說(shuō)話，便是難處。某只說(shuō)一個(gè)涵泳，一人硬來(lái)差排，一人硬來(lái)解說(shuō)，此是隨語(yǔ)生解，支離蔓延閑講。若如是讀書(shū)，如是聽(tīng)人說(shuō)話，全不是自做工夫?！?/p>

譯文

先生任潭州知事的時(shí)候，有人問(wèn)：“承蒙指教，讀書(shū)需要沉浸其中深入體會(huì)，最近看《孟子》，感覺(jué)千言萬(wàn)語(yǔ)，歸根結(jié)底就是討論心性的七篇文章，這樣讀書(shū)，算不算沉浸其中深入體會(huì)？”先生回答說(shuō)：“我因?yàn)榭吹竭@里的人讀書(shū)的時(shí)候大多都很粗率冒失，所以就說(shuō)一定要沉浸其中深入體會(huì)，要讓心中能有收獲才行。像先生您講的，那么就又多了一層意思，硬是把我的話曲解成你的意思。”又有一個(gè)讀書(shū)人朋友說(shuō)：“先生沉浸其中深入體會(huì)的說(shuō)法，就是杜預(yù)‘柔而剛則優(yōu)的意思吧?！毕壬f(shuō)：“固然是如此，也沒(méi)必要這樣解說(shuō)。所謂沉浸其中深入體會(huì)，只不過(guò)是仔細(xì)讀書(shū)的另外一個(gè)說(shuō)法罷了。大致上和人講話，實(shí)在是很難。我只講一個(gè)沉浸其中深入體會(huì)，一個(gè)硬要曲解，一個(gè)硬要解讀，這實(shí)在是把我的話強(qiáng)行肢解，東拉西扯地閑說(shuō)。如果像這樣讀書(shū)，如果像這樣聽(tīng)別人講話，全都不是自己下工夫的結(jié)果?！?/p>

看《春秋》甚難，須是有當(dāng)時(shí)《魯春秋》來(lái)看，見(jiàn)得圣人改竄處，方始知得事實(shí)。然那得有此《春秋》之書(shū)？且據(jù)《左氏》，當(dāng)時(shí)大亂，圣人且據(jù)實(shí)而書(shū)之，其是非得失付諸后世公論，蓋有言外之意。若必于一字之間求褒貶所在，竊恐不然。

譯文

讀《春秋》很難，需要有春秋時(shí)期的《魯春秋》對(duì)比來(lái)讀，才能看出孔子竄改的地方，才能知道事實(shí)的真相。但是現(xiàn)在到哪里去找《魯春秋》呢？按《左傳》記載，當(dāng)時(shí)天下大亂，孔子只是根據(jù)事實(shí)記載，是非得失只等后世公論，大概是有言外之意的。如果一定要從每一個(gè)字中去分析孔子褒貶所在，我認(rèn)為恐怕會(huì)會(huì)錯(cuò)孔子的本意。

只有靜下才能虛心

楊至之患讀史無(wú)記性，須三四遍方記得，而久后又忘了。先生曰：“只第一遍讀時(shí)須用功，作相別計(jì)，止此更不再讀，便記得。有一士人，讀《周禮疏》，讀第一板訖，則焚了。讀第二板訖，則又焚了。是亦作焚舟計(jì)。若初且草草讀一遍，準(zhǔn)擬三四遍，便記不牢?！庇衷唬骸白x書(shū)須是有精神?！敝林唬骸耙囗毷锹斆??！毕壬唬骸半m有聰明，亦須是靜，方運(yùn)得精神。昔見(jiàn)延平說(shuō)羅先生解《春秋》也淺，不似胡文定。后來(lái)隨人入廣，至羅浮山，住兩三年，去那里心靜，須看得較透。某初疑道：‘解《春秋》干心靜甚么事？后來(lái)方曉。蓋靜則心虛，道理方看得出?！?/p>

譯文

楊至讀史書(shū)的時(shí)候沒(méi)記性，要讀三四遍才能記住，而且過(guò)段時(shí)間又忘了。先生告訴他說(shuō)：“讀第一遍的時(shí)候就要用心，做好要分別的打算，提醒自己只讀這一遍就不讀了，這樣就能記住。以前有個(gè)讀書(shū)人，讀《周禮疏》，讀完第一頁(yè)后，就把這一頁(yè)燒了。讀完第二頁(yè)后，又把第二頁(yè)燒了。這就好比渡完河就把船燒了，不給自己留退路。如果剛開(kāi)始只是草草地讀一遍，計(jì)劃后面再讀三四遍，那就一定記不牢?！毕壬终f(shuō)：“讀書(shū)一定要有精神?！睏钪琳f(shuō)：“也要聰明才行?！毕壬f(shuō)：“即便聰明，也要能靜得下心，才能夠把精神調(diào)動(dòng)起來(lái)。從前李侗先生講羅從彥解讀《春秋》比較浮淺，不像胡安國(guó)那么精深。后來(lái)跟別人一起去廣東，到了羅浮山，在那里住了兩三年，把心靜了下來(lái)，就看得較透徹了。我當(dāng)初很疑惑地問(wèn)：‘解說(shuō)《春秋》和心靜有什么關(guān)系？后來(lái)才明白其中的道理。只有靜下才能虛心，才能把道理看明白?！?/p>

循序漸進(jìn)

答廖子晦書(shū)曰：“觀書(shū)須從頭循序而進(jìn)，不以淺深、難易有所取舍，自然意味詳密，至于浹洽貫通，則無(wú)緊要處所下工夫亦不落空矣。今人多是揀擇難底、好底看，非惟圣賢之言不可如此間別，且是心意便不定疊，縱然用心探索，得到亦與自家這里不相干。突兀聱牙，無(wú)田地可安頓。此病不可不知也?！?/p>

譯文

先生在答復(fù)廖德明的信中寫(xiě)道：“讀書(shū)要從頭按次序一步步前進(jìn)，不能因?yàn)闇\顯深?yuàn)W、困難容易的區(qū)別而有所取舍，書(shū)中的義理自然能夠體會(huì)得詳細(xì)而周密，從而做到融洽貫通，并且在無(wú)關(guān)緊要的地方所下的工夫也不會(huì)落空?，F(xiàn)在的人大多選擇難的、好的來(lái)讀，其實(shí)不止是圣賢的話不能這樣區(qū)分，而且這樣做心思也會(huì)不安定，即便用心探求，取得的理解也和自身的需要沒(méi)什么關(guān)系。這樣的理解突兀而別扭，沒(méi)有地方可以安置。這個(gè)毛病不能不知道?！?/p>

答汪叔耕書(shū)曰：“所論為學(xué)次第，足見(jiàn)立志之高。然雜然進(jìn)之，而不由其序，譬如以枵然之腹入酒食之肆，見(jiàn)其肥美大哉，餅餌膾雜然于前，遂欲左孥右攫盡納于口，快嚼而亟吞之，豈不撐腸拄腹，而果然一飽哉！然未嘗一知其味，則不知向之所食者果何物也?！?/p>

譯文

先生在答復(fù)汪莘的信中寫(xiě)道：“通過(guò)你所講做學(xué)問(wèn)的次序，可以看出你立志高遠(yuǎn)。但如果幾種學(xué)問(wèn)放在一起往前推進(jìn)，不遵從它天然的次序，就好比肚子空空進(jìn)到擺滿酒菜的飯館，只看到肥美的大肉，各種美味全部擺在面前，于是想左邊拿一點(diǎn)右邊抓一點(diǎn)，試圖全部放到嘴里，趕緊咀嚼，迅速吞咽，豈不是會(huì)撐破了肚腸，肚子鼓鼓??！但是你可能連一種味道都記不住，甚至連剛才吃的東西是什么都不知道?！?/p>

體會(huì)義理須勇猛

讀書(shū)理會(huì)義理須是勇猛，徑直理會(huì)將去。如關(guān)羽擒顏良，只知有此人，更不知有別人，直取其頭而歸。若使既要斫此人，又要斫那人，非惟一力不給，而其所欲得者不可得矣。又如行路，欲往處所，卻在道邊閑處留滯，則所欲到處何緣達(dá)？看此一章，便須反復(fù)讀誦，逐句逐節(jié)互相發(fā)明，如此三二十過(guò)，而日不曉其義者，吾不信也。

譯文

讀書(shū)體會(huì)義理一定要勇猛，直截了當(dāng)去體會(huì)就可以了。就好比關(guān)羽擒拿顏良，眼里只有顏良，再?zèng)]有別的人，直接砍了他的頭就回去了。如果他既想砍顏良，又想砍別的什么人，不只是力氣不夠，他想要做的事情也沒(méi)法完成。又好比走路，想要到一個(gè)地方去，現(xiàn)在卻在半道空閑的地方逗留，那他什么時(shí)候才能到達(dá)他想去的地方？讀這一章書(shū)，就需要反復(fù)地朗讀背誦，逐字逐句地互相啟發(fā)，這樣反復(fù)二三十遍，如果還說(shuō)不明白它的意思，我實(shí)在是不信。

又曰：“讀書(shū)只隨書(shū)文訓(xùn)釋玩味，意自深長(zhǎng)。今人卻是背卻經(jīng)文，橫生他說(shuō)，所以枉費(fèi)工夫，不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。又當(dāng)以草略茍且為戒。所謂‘隨看便起是非之心，此最說(shuō)著讀書(shū)之病。蓋理無(wú)不具，一事必有兩途。今才見(jiàn)彼說(shuō)晝，自家便尋夜底道理。反之，各說(shuō)一邊，互相逃閃，更無(wú)了期。今人問(wèn)難，往往類此，甚可笑也?！?/p>

譯文

又說(shuō)道：“讀書(shū)只要隨文字的脈絡(luò)進(jìn)行解釋和體會(huì)，自然意味深長(zhǎng)?，F(xiàn)在的人卻只知道背誦經(jīng)文，隨便解釋，所以白費(fèi)功夫，不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。又要警惕粗糙疏略和敷衍了事。所謂‘隨便看看就敢匆忙下結(jié)論，一下子把讀書(shū)容易犯的毛病說(shuō)得非常明顯。道理都在，但做成一件事也有兩種途徑?，F(xiàn)在剛看到別人講白天，自己就要去琢磨夜晚的道理。反之，各說(shuō)一邊，互相躲閃，不肯互相印證，那認(rèn)清道理就會(huì)遙遙無(wú)期?，F(xiàn)在的人詰問(wèn)駁辯，大多都像這個(gè)樣子，太可笑了?！?/p>

編輯/林青雨