人本視閾下大學(xué)精神與青年學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

劉璟頡

摘 要：大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂和核心，它既體現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、校園文化，又體現(xiàn)師生的共同理想、信念和追求。人文素質(zhì)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是大學(xué)教育中的重要組成部分，如何堅(jiān)持“以學(xué)生為本”理念，把大學(xué)精神融入到人文素質(zhì)教育之中，對(duì)于引領(lǐng)大學(xué)風(fēng)貌、促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)精神;人文素質(zhì);教育

當(dāng)前，高校將大學(xué)精神與人文素質(zhì)關(guān)系進(jìn)行很好的梳理，把悠久的大學(xué)精神落實(shí)到人文教育上，對(duì)提升學(xué)生的素質(zhì)發(fā)揮了很好的作用，但我們也不難看見崇尚科學(xué)，忽略人文的現(xiàn)象在我們身邊還存在，這必然會(huì)影響著高校培養(yǎng)綜合性人才的進(jìn)程。如何開創(chuàng)獨(dú)具特色的人文教育方式，將大學(xué)精神與人文素質(zhì)相互交融入，客觀分析，處理兩者關(guān)系，已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)過程中的一個(gè)重要的課題。

1 大學(xué)精神及其價(jià)值

1.1 何謂大學(xué)精神

大學(xué)精神，是大學(xué)在長(zhǎng)期發(fā)展過程中所形成約束大學(xué)行為的價(jià)值和規(guī)范體系，以及體現(xiàn)這種價(jià)值和規(guī)范體系的獨(dú)特氣質(zhì)。大學(xué)精神始于對(duì)大學(xué)現(xiàn)實(shí)存在的思考、關(guān)照和反思，并伴隨著大學(xué)實(shí)踐過程的推進(jìn)不斷得到提煉、總結(jié)和升華，進(jìn)而成為大學(xué)現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展中堅(jiān)守的追求，是大學(xué)生命力的源泉和大學(xué)文化的精髓和核心所在，對(duì)大學(xué)的生存起著決定性作用的思想導(dǎo)向。其內(nèi)涵豐富，可以具體概括為“止于至善”道德精神、誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、樂學(xué)、善思學(xué)風(fēng)精神、研究學(xué)術(shù)探索精神等。

第一：“止于至善”道德精神。古語說“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，即大學(xué)的宗旨是弘揚(yáng)光明正大的品德，意在鼓勵(lì)師生孜孜不倦、奮力以求，不斷提高人生境界，勇往直前，永不自滿。

第二：誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、樂學(xué)、善思學(xué)風(fēng)精神。關(guān)于“學(xué)風(fēng)”，孔圣人曰：“其身正則不令而行：其身不正，雖有令不從”。所以說學(xué)風(fēng)是學(xué)校的立校之本，育人之本，也是師生在治學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度和做人準(zhǔn)則。學(xué)風(fēng)精神是師生在教與學(xué)的過程中表現(xiàn)出的價(jià)值觀念、社會(huì)責(zé)任、行為規(guī)范和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，是學(xué)與問過程中體現(xiàn)出來的求知精神、專著精神、刻苦精神、探索精神，只有凝聚這一種理性的精神狀態(tài)，才能推動(dòng)大學(xué)精神的發(fā)展。

第三：學(xué)術(shù)探索與創(chuàng)新精神。學(xué)術(shù)精神是推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)術(shù)能力發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)術(shù)道德的內(nèi)核，是大學(xué)之根本，大學(xué)的任務(wù)在于培養(yǎng)人才，而人才的核心特征是創(chuàng)新，創(chuàng)新為科學(xué)研究領(lǐng)域帶來了巨大成果、創(chuàng)新促進(jìn)了新思想和新制度的到來，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展，因此，大學(xué)精神離不開創(chuàng)新精神，只有與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才需求。

1.2 大學(xué)精神的價(jià)值

黑格爾指出：人的本質(zhì)在于精神，大學(xué)同樣如是。大學(xué)精神是大學(xué)安身立命之本，是大學(xué)的靈魂。它標(biāo)志著一所大學(xué)對(duì)其自身自覺意識(shí)的認(rèn)識(shí)所達(dá)到的高度和深度，體現(xiàn)了大學(xué)發(fā)展的水平，預(yù)示著大學(xué)未來發(fā)展的趨勢(shì)。

大學(xué)精神價(jià)值是高校發(fā)展關(guān)鍵。這種精神的價(jià)值主要是信念支持和精神支撐，它滲透到人的發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、美學(xué)研究、人文素質(zhì)等各個(gè)方面。大學(xué)精神的價(jià)值也體現(xiàn)在對(duì)于人的發(fā)展、對(duì)于大學(xué)的發(fā)展和對(duì)社會(huì)的發(fā)展中。大學(xué)精神的直接受益人就是大學(xué)人，他們?cè)诜e極精神的引導(dǎo)下，把自己塑造成有知識(shí)、有良知的人。

2 人文素質(zhì)以及與大學(xué)精神的關(guān)系

人文素質(zhì)是大學(xué)生成才的必備素質(zhì)。是人所具有的人文知識(shí)以及由此內(nèi)化的人文精神，是在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度，包含人文知識(shí)、人文思想、人文方法、人文精神。具體表現(xiàn)表現(xiàn)為文化品位、審美情趣、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、道德修養(yǎng)等豐富的精神世界。

通過人文素質(zhì)教育、知識(shí)的傳授、環(huán)境的熏陶，不僅使受教育者具備一定的歷史、政治、文學(xué)、法律哲學(xué)、藝術(shù)、道德語言知識(shí)等人文知識(shí)，培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)的教育為培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)新思維能力和開展創(chuàng)造性的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)謀求的和諧發(fā)展的愿景，大學(xué)人追求的是自我理想的實(shí)現(xiàn)，就是要完善自身，追求理想，就是具備良好的自然科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，因此“大學(xué)精神”與“人文素質(zhì)”二者兼容并包，相輔相成，缺一不可，二者的和諧共存發(fā)展，才是大學(xué)精神的最終目標(biāo)。

3 大學(xué)精神在人文素質(zhì)培養(yǎng)中的地位與作用

大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂，是人文素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。首先，大學(xué)精神引領(lǐng)人文素質(zhì)教育，是靈魂，是引領(lǐng)大學(xué)教育的旗幟。其次，豐富多彩的大學(xué)精神為人文素質(zhì)教育提供了充足的精神源泉，大學(xué)精神為人文素質(zhì)培養(yǎng)也營(yíng)造良好的氛圍。其三，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)也是大學(xué)精神的具體反映，大學(xué)精神不僅為學(xué)校的教育工作提供方向，大學(xué)精神也鮮活了大學(xué)教育模式，為人文素質(zhì)教育提供豐富內(nèi)容，更為人文素質(zhì)培養(yǎng)提供精神養(yǎng)料。最后，大學(xué)精神為人文素質(zhì)教育提供新的載體。

大學(xué)教育目的為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，它不單單是自然科學(xué)教育，更是人文素質(zhì)教育并重。單一的文化知識(shí)教育，很難實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)從本質(zhì)上提高的目標(biāo)。這就要求大學(xué)教育必須改革創(chuàng)新，大學(xué)精神與人文素質(zhì)教育很好地的融合必將推動(dòng)教育的文化、人化的過程，才能很好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“完善的人”、實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的目標(biāo)。

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