【摘要】現(xiàn)代化的初中英語(yǔ)教學(xué)中,口語(yǔ)是重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容,要堅(jiān)持引入和應(yīng)用APP技術(shù),提高教學(xué)的效率、質(zhì)量。文章針對(duì)APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)展開討論,并提出合理化建議。
【關(guān)鍵詞】APP;初中;英語(yǔ);口語(yǔ)
【作者簡(jiǎn)介】曹雪梅,山東省青島市第三十一中學(xué)。
從客觀的角度來(lái)看,APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),符合新時(shí)代的教育理念,融入了很多科技性內(nèi)容,能夠更好地滿足學(xué)生需求,而且在個(gè)性化教學(xué)理念上,得到了有效落實(shí),各方面教育工作的安排也變得游刃有余。
初中階段的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí),必須從多個(gè)角度來(lái)靈活的調(diào)整,若是按照固定的思路、方法來(lái)實(shí)施,并不能取得理想的成績(jī),還會(huì)造成較多的疏漏現(xiàn)象。從目前所掌握的情況來(lái)看,APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),能夠提高教學(xué)的可靠性、可行性。首先,該類型的教學(xué)模式,能夠在課上、課下得到良好的銜接效果,促使學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉上,得到隨時(shí)隨地的提升,不僅可以在個(gè)人的口語(yǔ)缺陷上得到彌補(bǔ),而為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也會(huì)帶來(lái)幫助。按照正確的思路來(lái)出發(fā),為開展多方面教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),符合當(dāng)前的科技發(fā)展要求,在很大程度上,對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心需求進(jìn)行滿足,讓他們?cè)谛碌募夹g(shù)和平臺(tái)下更好的認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí),基于此,學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)口語(yǔ)技能,建立良好的學(xué)習(xí)興趣,提升其對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度。
1.加強(qiáng)APP的選擇。從目前所掌握的情況來(lái)看,APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的落實(shí),雖然是不錯(cuò)的方法和手段,而且在自身的可靠性、可行性方面表現(xiàn)較高,但是必須在APP的選擇上,通過合理化的模式來(lái)進(jìn)行操作,不能繼續(xù)按照固定的思路來(lái)完成,這樣不僅無(wú)法得到突出的成績(jī),還會(huì)在日后的教育工作實(shí)施上,陷入較大的困境。例如,初中英語(yǔ)人教版教材中,比如SKYPE,F(xiàn)ISHBOX,口語(yǔ)100等,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件的作用,從而便于學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,讓英語(yǔ)學(xué)差生的英語(yǔ)得到強(qiáng)化,通過此平臺(tái)提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。通過該平臺(tái),可以共享教學(xué)資源,例如,共享優(yōu)質(zhì)視頻、課件等,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。
2.合理控制APP的應(yīng)用。與既往教育教學(xué)有所不同,APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行,必須在具體的應(yīng)用上科學(xué)的把控,減少學(xué)生對(duì)APP過分地依賴。首先,課堂教學(xué)的開展,對(duì)于教師的板書、學(xué)生的筆記,以及練習(xí)題的鍛煉,都要融合APP來(lái)開展,既要讓學(xué)生在口語(yǔ)的要點(diǎn)上良好的把控,又要在不同的知識(shí)學(xué)習(xí)上,能夠從正確的路線和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開展,這對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中各種問題的處理和應(yīng)對(duì)都會(huì)帶來(lái)幫助。整體的工作安排,基本上不會(huì)遇到新的挑戰(zhàn),而且在后續(xù)的發(fā)展中,可以大幅度的提升其應(yīng)用量,是推動(dòng)教學(xué)工作發(fā)展的秘方。其次,APP的應(yīng)用必須做出階段性的調(diào)整。英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)軟件層出不窮,教師必須結(jié)合學(xué)生的進(jìn)步情況,以及自身的綜合能力塑造效果,進(jìn)行軟件的有效改善,促使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,得到階段性的提升。
3.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)。通過對(duì)上述幾項(xiàng)內(nèi)容良好的落實(shí),APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),能夠按照預(yù)期設(shè)想來(lái)完成,各方面的教育工作落實(shí),并沒有造成嚴(yán)重的不足,很多教育的綜合發(fā)展,都可以取得較大的進(jìn)步。未來(lái),應(yīng)繼續(xù)在APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面,做出更好的改進(jìn),促使綜合教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),可以朝著更高的層次來(lái)開展,為將來(lái)的教育工作落實(shí),奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如,APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià),需要從學(xué)生、教師兩個(gè)層面來(lái)完成:對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià),要觀察成績(jī)和能力的匹配性,督促學(xué)生在口語(yǔ)的鍛煉力度,以及熟練度和發(fā)音方面,都要不斷地朝著更高的目標(biāo)來(lái)完成。對(duì)于教師的評(píng)價(jià),則要觀察教師的個(gè)人教育理念和鍛煉模式,能否站在學(xué)生的角度來(lái)開展,從而促使系列問題的解決,可以不斷地得到更好的成績(jī),規(guī)避出現(xiàn)同類型的教育問題。
我國(guó)在新時(shí)代的教育工作中,發(fā)現(xiàn)APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的落實(shí),能夠取得不錯(cuò)的成績(jī),而且很多內(nèi)容的開展,都可以按部就班的操作。未來(lái),必須對(duì)APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的拓展力度更好地提升。例如,定期組織APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)大會(huì),對(duì)于學(xué)生的群體反饋進(jìn)行有效的搜集,從不同的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)、教學(xué)溝通的深入掌握。與此同時(shí),APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),還要對(duì)其他院校的看法和方式,進(jìn)行有效的對(duì)比分析,促使APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的局限性問題,得到良好的突破和解決,幫助學(xué)生在自我的能力塑造上,不斷地取得更好的成績(jī)。
通過APP支持下開展中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),我們?nèi)〉昧孙@著呈現(xiàn)?;仡櫿n堂,這種方法的運(yùn)用,有效的完善了課堂教學(xué)體系,而且在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面,也取得了良好的效果。各方面的教育工作的執(zhí)行,能夠按照正確的思路來(lái)落實(shí)。未來(lái),要繼續(xù)對(duì)APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平,做出科學(xué)的提升,從而對(duì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,努力做出卓越的貢獻(xiàn)。
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