初中英語寫作教學(xué)中以讀促寫的應(yīng)用研究

【摘要】英語是世界上使用最廣的一門語言。很多人從小就接觸到英語，英語寫作和我們平時(shí)的語文寫作類似，只是換了一種語言?！耙宰x促寫”是學(xué)好一門語言學(xué)科最基本、最有效的方法之一。閱讀和寫作看似兩種獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但它們是密切相關(guān)的。通過閱讀，學(xué)生可以提高他們的知識(shí)素養(yǎng)，幫助他們提高語言意識(shí)，為他們的寫作打下基礎(chǔ)。對(duì)于許多初中生來說，通過“以讀促寫”的方法可以有效地實(shí)現(xiàn)讀寫的互補(bǔ)性，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;以讀促寫;英語寫作教學(xué)

【作者簡介】竇淑麗，甘肅省蘭州市第八中學(xué)。

引言

新目標(biāo)英語課程以單元話題為語言目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。在教學(xué)中，聽說是主要課程，閱讀是補(bǔ)充，然后進(jìn)行一系列的活動(dòng)，如閱讀，以促進(jìn)寫作。因此，老師在分配課時(shí)時(shí)時(shí)，寫作課的比例相對(duì)較小，寫作一直是學(xué)生的難點(diǎn)。

一、“以讀促寫”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.加強(qiáng)學(xué)生的篇章閱讀能力。一個(gè)學(xué)生的寫作能力優(yōu)秀，主要是學(xué)生平時(shí)閱讀多不多，學(xué)生們可以提高自己的語言句型運(yùn)用，對(duì)閱讀材料中表達(dá)的一些方式有更清晰的理解。 “以讀促寫”要求老師更加重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，這是許多老師容易忽視的。一般大部分老師更注重對(duì)詞、短語和句型的解釋，而忽視了“句子與文本不可分割”的原則。只有把這些零碎的知識(shí)整合成一個(gè)完整的文本，讓學(xué)生閱讀，他們的語言能力才會(huì)得到加強(qiáng)。這就要求老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握課本所涉及的文章，還要為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)，提供更多高質(zhì)量的閱讀材料。這樣，不僅可以積累單詞和句子的知識(shí)，還可以掌握各種文章的特點(diǎn)，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。例如，在講解“青少年問題”的內(nèi)容時(shí)，老師在解釋了這部分內(nèi)容之后，我們還可以收集一些有關(guān)青少年問題的英文文章和時(shí)事新聞，以便他們能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，在閱讀過程中對(duì)青少年的問題有一個(gè)清晰的了解。這將使他們?cè)诿鎸?duì)相似的話題時(shí)能寫得更清楚、更合理。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我遇見過很多學(xué)生對(duì)英語偏科特別嚴(yán)重，就是談不上興趣的那種學(xué)習(xí)，這種無用的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生更加偏科，這使得他們的英語基礎(chǔ)差，寫作困難，嚴(yán)重影響他們的英語成績。事實(shí)上，從初中生的特點(diǎn)來看，老師在教學(xué)中提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣并不難。初中生有很強(qiáng)的接受新事物的能力。他們將對(duì)新事物充滿興趣。老師可以利用這一點(diǎn)在課堂上添加一些有趣的因素，如音樂、游戲等，并采取各種教學(xué)活動(dòng)，如戲劇表演、寫作比賽等。所有這些都能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們會(huì)更積極地閱讀，有意識(shí)地學(xué)習(xí)英語詞匯、句型等。例如，在講解“色彩”單元的內(nèi)容時(shí)，老師可以進(jìn)行相應(yīng)的“色彩”單元的使用活動(dòng)。如允許學(xué)生根據(jù)所掌握的知識(shí)自由表達(dá)，結(jié)合實(shí)際情況，不限制表達(dá)范圍。這樣，學(xué)生就有了更多的表達(dá)空間，他們的參與熱情自然會(huì)更高。

二、“以讀促寫”教學(xué)模式應(yīng)用分析

1.提煉有價(jià)值的寫作主題。“以讀促寫”可以提煉許多有價(jià)值的寫作主題，并建立許多優(yōu)秀的寫作內(nèi)容。許多老師對(duì)如何建立有效的寫作主題感到困惑。老師們?nèi)栽诜e極探索如何建立激發(fā)學(xué)生寫作興趣和欲望的寫作主題。老師可以把閱讀教學(xué)作為一個(gè)有效的起點(diǎn)，通過閱讀中的一些好的科目和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作過程的訓(xùn)練。有趣的寫作主題能充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，成為寫作教學(xué)的積極動(dòng)力。例如，在8年級(jí)英語第5單元學(xué)習(xí)“野生動(dòng)物”的內(nèi)容時(shí)，有許多關(guān)于動(dòng)物的有趣事情。學(xué)生們對(duì)動(dòng)物很感興趣。老師可以讓學(xué)生在好奇的基礎(chǔ)上完成寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生把注意力集中在“你最喜歡的動(dòng)物是……”上，寫一個(gè)關(guān)于這個(gè)主題的英語練習(xí)。主題與文章相互關(guān)聯(lián)，閱讀促進(jìn)寫作是寫作教學(xué)特別是初中英語教學(xué)的一種很好的培養(yǎng)模式。老師應(yīng)充分發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高學(xué)生的語言素養(yǎng)有很大的幫助。

2.激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)欲望。老師也可以通過閱讀教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，這也是閱讀教學(xué)形式促進(jìn)寫作的一個(gè)很好體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)許多學(xué)生感興趣的閱讀材料或課文時(shí)，學(xué)生通常會(huì)有一些他們想表達(dá)的觀點(diǎn)，并對(duì)這個(gè)主題有自己的理解。在此基礎(chǔ)上，老師可以借助閱讀促進(jìn)寫作模式來鍛煉學(xué)生的寫作能力。對(duì)于學(xué)生普遍感興趣的閱讀主題，在閱讀教學(xué)結(jié)束后，老師可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫該主題的課文。他們可以讓學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)這個(gè)話題的理解和感受。這種寫作教學(xué)不僅容易被學(xué)生接受，而且能使學(xué)生在自己的文章中更好地表達(dá)，是提高學(xué)生寫作素養(yǎng)的有效教學(xué)過程。

三、結(jié)論

英語寫作必定離不開閱讀，“以讀促寫”正好能夠提高學(xué)生寫作能力，增強(qiáng)相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用，可以給寫作奠定好良好的基礎(chǔ)。所以，只要能夠合適的運(yùn)用“以讀促寫的方法”。使讀寫相融，這就很有可能提高學(xué)生的英語寫作水平。

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