淺談微課在中職英語教學中的運用策略

【摘要】微課即微型課程，其特點短小精悍，以視頻為載體，多為教師針對教學中的重點、難點內容專門制作的視頻課件。就中職英語而言，微課的運用，使得課堂氛圍更加生動活潑，有效地提升了教學效率，本文就微課在中職英語教學中的運用進行了簡單的探討。

【關鍵詞】微課;中職英語;教學

【作者簡介】高沖（1988.06-），女，漢族，遼寧大連人，大連市烹飪中等職業(yè)技術專業(yè)學校，英語講師，碩士研究生，研究方向：英語筆譯。

隨著我國經濟、科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網、新媒體時代悄然走進了大眾的生活，社會各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，教育事業(yè)也不例外。微課作為一種新型的教學模式應運而生，在中職英語教學活動中，微課的運用，能夠讓學生對于教學目標有著更清晰的認識，有效提升了中職英語的教學質量。

一、微課簡介

微課是當前教學活動中最為常用的新型教學模式，多以視頻在載體制作的短小視頻。相較傳統(tǒng)的教學模式，微課有著自己獨特的教學優(yōu)勢：首先，微課的時間不會過長，一般都在五分鐘之間，但承載的內容就十分有針對性，教學目標突出，學生對于教學內容有更清晰的認知。其次，微課以視頻為載體的特性，使得學生學習突破了時間、空間的限制，能夠隨時隨地地進行學習，能夠讓教師課堂教學重現(xiàn)，這是傳統(tǒng)教學模式下無法比擬的。

二、微課在中職英語教學中的運用策略

1.微課教學課件的設計。設計教學課件，是運用微課教學的首要前提條件。微課看似簡單、短小，但是課件的設計卻是需要精心準備的，這不僅需要教師對于教學內容有深入的鉆研，對各個知識點了如指掌，也要對學生們實際的英語水平全面掌握，課件以教學內容為核心、以適合學生為前提進行設計，確保微課的運用真正有效果，而不是流于形式。另外，微課設計要注意時間長度，一般應控制在五分鐘左右，最長不超過十分鐘，否則，課件內容承載過多，學生無法消化，達不到應有的教學效果。

2.利用“微課”輔助課堂教學。首先，在課前預習階段，很多學生往往不知教學重點所在，預習效果事倍功半，此時，教師可利用“微課”的形式對學生進行輔導，將知識點以更加生動形象的形式展現(xiàn)在學生面前，讓學生對于教學目標有清楚的認識，比如“walking”“eating”等以知識點以視頻的形式表現(xiàn)出來，加深學生對于知識點的理解，為課堂學習做好充分的準備。

其次，在課堂教學階段，若單純以傳統(tǒng)模式教學，課堂氣氛沉悶，學生沒有學習的興趣，學習積極性不高，微課在課堂教學活動中的運用，從感官上給學生帶來強烈的刺激，容易吸引學生注意力，課堂氣氛輕松、活躍，課堂教學效果得到顯著提升。

最后，課后復習階段，復習是學生學習的重要環(huán)節(jié)，是加深知識理解的重要過程，但由于缺乏學習的興趣，很多學生都忽略這一環(huán)節(jié)。作為教師，可利用微課的形式，依據教學內容，以學生實際學習效果為前提，制作課件共學生復習，不同于書本，簡簡單單的視頻更學生更易于接受，而且可隨時隨地觀看，對于鞏固教學內容，幫助學生構建自己的知識框架，有著積極的意義。

3.利用微課提升學生自主學習能力。如今互聯(lián)網發(fā)達，尤其是智能手機的普及，更是給人們帶來的工作、生活帶來了巨大便利，微課與互聯(lián)網的結合，可有效提升學生自主學習能力。微課不是一次性的課件，是學生課余時間可多次使用的資源。通過互聯(lián)網，學生可獲取的學習資源大大增加，學生不僅可利用任課老師的微課視頻進行學習，還可通過網絡獲取其他教師的微課視頻，微課的運用，可有效促進學生課前預習、課后復習的自主學習模式，對于培養(yǎng)中職學生學習英語有著重要的作用。

其實，學生在尋找微課資源的同時，也是對學習效果自我反思的過程，因為只有對自身薄弱有所了解，才能選擇適合自己的微課資源，從而針對學習過程中的不足加以改進，提升學習的效率。不僅如此，現(xiàn)在很多教學微課都不單純只是教學課件，期間還增加了很多課外內容供學生學習之用。比如微課視頻中增加英文歌曲、英文電影片段等內容，為學生提供了更真實的英語語境，為中職學生提升口語、聽力有著積極的意義。

4.利用微課設計情境教學。英語學習的目的在于運用，尤其是中職學生，畢業(yè)后即將步入社會，英語實用的重要性更加明顯，學生學習英語并非考個好成績，在國際化、全球化的今天，英語作為國際通用語言，它的重要性不言而喻。

傳統(tǒng)教學模式下，學生英語水平往往只停留在寫的階段，聽說能力往往比較弱。如今，利用微課進行教學，動靜結合、聲情并茂地將教學內容展現(xiàn)出來，能夠有效提升中職生英語實用能力，能夠為學生營造良好的教學情境。教師可通過課件播放電影片段，并設置問題，比如，身體不舒服去醫(yī)院看病“Hello，whats wrong? with? you”“I have a fever.”…通過情境的練習，學生會對課堂印象更加深刻，有效提升自身英語素質。

總之，微課作為一種新型的教學手法，是中職英語教學的有效輔助工具，微課的運用，給中職英語課堂教學帶來了蓬勃生機，有效活躍了課堂氣氛，增強了學生學習的積極性，創(chuàng)新了課堂教學模式，為中職英語教學提供了新的思路、新的教學模式，對于提升中職英語教學效果有積極的意義。

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