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      回歸生活的學(xué)前兒童繪畫教育研究

      2019-09-15 07:24:24胡文倩
      參花(上) 2019年9期
      關(guān)鍵詞:回歸生活學(xué)前兒童

      摘要:隨著人們對(duì)“以人為本”教育理念及學(xué)前兒童教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)不斷深入,學(xué)前兒童教育日益成為人們關(guān)注的對(duì)象。繪畫在兒童成長和發(fā)展的過程中占據(jù)十分重要的地位,生活是兒童藝術(shù)發(fā)展的搖籃,所以兒童繪畫的素材和靈感大都來源于生活?;貧w生活的學(xué)前兒童繪畫教育有利于激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣,培養(yǎng)兒童的繪畫激情有助于學(xué)前兒童自我表達(dá),體驗(yàn)滿足感與成就感。

      關(guān)鍵詞:回歸生活 學(xué)前兒童 繪畫教育

      回歸生活的學(xué)前兒童繪畫教育主要是根據(jù)兒童的生活習(xí)慣、能力、興趣以及需要來開展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),主要營造適合兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的生活氛圍。學(xué)前兒童的繪畫教育主要強(qiáng)調(diào)的是以生活為幼兒園教育教學(xué)的起點(diǎn),激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣,通過繪畫表達(dá)兒童的內(nèi)心情感,并在此過程中使其體驗(yàn)滿足感與成就感,培養(yǎng)身心健康發(fā)展的學(xué)前兒童。

      一、激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣

      生活是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中最好的老師,幼兒園學(xué)前兒童的繪畫教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)回歸生活,讓學(xué)前兒童能夠充分感受生活中的美,利用生活中的美好事物激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣,使其創(chuàng)造能力不斷增強(qiáng),進(jìn)而提高兒童的繪畫水平,豐富兒童的內(nèi)心情感。上海樟樹藝術(shù)劇團(tuán)有著30多年兒童劇編創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)的茅偉榮導(dǎo)演認(rèn)為,不少家長是“圓夢(mèng)派”,希望孩子能幫自己圓藝術(shù)之夢(mèng),結(jié)果往往會(huì)把自己的“藝術(shù)夢(mèng)”強(qiáng)加在孩子身上。另一種則是“考級(jí)派”,為了“加分”,不管孩子是不是真有興趣,一路拼命讓孩子考級(jí),不到十級(jí)不罷休?!斑@些都不可取,藝術(shù)教育重在改善性格,讓孩子從參與中學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活,這才是藝術(shù)教育的宗旨所在?!痹诿﹤s看來,藝術(shù)教育最好的效果,就是讓孩子回歸大自然、回歸生活。

      學(xué)前兒童的教育心理學(xué)表明,回歸生活的繪畫教育有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的繪畫創(chuàng)作興趣,讓兒童能夠積極主動(dòng)地投入到繪畫中。兒童通過繪畫來表達(dá)自己對(duì)生活的所感所想所知,使自身置于更加自由的創(chuàng)作環(huán)境中,更有利于學(xué)前兒童的健康成長。此外,在對(duì)幼兒園學(xué)前兒童進(jìn)行繪畫教育的過程中,將生活化的內(nèi)容始終貫穿其中,能夠引導(dǎo)兒童從生活中積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),使兒童的創(chuàng)造力和想象力不斷增強(qiáng),進(jìn)而使兒童的繪畫作品能夠更具生命力。回歸生活的學(xué)前兒童繪畫教育能夠使兒童對(duì)生活產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí),為兒童創(chuàng)建一個(gè)更加真實(shí)直觀的生活環(huán)境,給予兒童更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和感知美,激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣。

      二、鼓勵(lì)學(xué)前兒童自我表達(dá),體驗(yàn)滿足感與成就感

      每個(gè)兒童都有自我表達(dá)與表現(xiàn)的需要,他們常常借助于自己的繪畫表達(dá)內(nèi)心感受和體驗(yàn)?;貧w生活的學(xué)前兒童繪畫教育能夠引導(dǎo)兒童進(jìn)行自我表達(dá),培養(yǎng)兒童的自我滿足感,讓幼兒園兒童的繪畫教育回歸生活,讓兒童在生活中接觸更多的事物,對(duì)事物有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知,能使其具有豐富的內(nèi)心情感,增強(qiáng)自信心,使兒童能夠更加勇于表達(dá)自我,表露自己內(nèi)心的情感,在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中更加積極主動(dòng)地參與其中,在自己的繪畫作品上充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。不斷體驗(yàn)生活,充分根據(jù)所見所聞表達(dá)內(nèi)心情感,提升創(chuàng)造能力。通過回歸生活的兒童繪畫教育,能使兒童在更加自由和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中表達(dá)自我,抒發(fā)自己的真情實(shí)感,體驗(yàn)滿足感和成就感,為未來的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。

      學(xué)前兒童的繪畫教育回歸生活能夠?yàn)槊總€(gè)兒童對(duì)繪畫作品的表達(dá)提供一定的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)兒童表現(xiàn)更加真實(shí)的個(gè)性。積極參與教學(xué)活動(dòng)能為兒童提供一個(gè)更加自由和開放的創(chuàng)作環(huán)境,使其能夠更加自信地通過繪畫表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

      三、結(jié)語

      回歸生活的學(xué)前兒童教育不斷進(jìn)行改革的理念和教學(xué)方法,受到教師和家長的高度重視,能夠極大地提高兒童的藝術(shù)修養(yǎng),在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)兒童的創(chuàng)造能力,提升兒童的繪畫水平。

      為了促進(jìn)幼兒園學(xué)前兒童繪畫教育的發(fā)展,必須使其回歸生活。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力,使其繪畫作品能夠更具有生命力,而不是拘泥于一定的框架里,要能促進(jìn)兒童創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]杜青芬.回歸生活的學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2009.

      [2]紀(jì)瑞祥.回歸生活的幼兒美術(shù)教育活動(dòng)策略[J].美術(shù)教育研究,2016(08).

      [3]王珍.兒童研究:回歸生活的教學(xué)[J].新課程(綜合版),2012(07).

      [4]李玲.學(xué)前教育回歸生活化的課程開展策略研究[J].課程教育研究,2015(12).

      [5]孫嘉琦.回歸生活的幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)研究[D].天水:天水師范學(xué)院,2017.

      (作者簡介:胡文倩,女,碩士研究生,陜西學(xué)前師范學(xué)院,助教,研究方向:美術(shù))(責(zé)任編輯 葛星星)

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