高中班主任德育工作有效開展的難點(diǎn)以及解決對(duì)策

摘 要：在班級(jí)當(dāng)中，一個(gè)最重要的管理人就是班主任，其既負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)工作，也負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活，在學(xué)生綜合素養(yǎng)提高以及全面發(fā)展等方面具有十分重要的作用。高中生正處于身心發(fā)展的重要階段，外界各方面的因素對(duì)其都有較大影響，因此，班主任必須加大德育工作的力度，有效促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。但是在實(shí)際中，高中班主任的德育工作還存在較多難點(diǎn)，對(duì)其有詳細(xì)分析，并提出解決措施。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;難點(diǎn);解決對(duì)策

在高中生的學(xué)習(xí)和成長生涯中，德育工作一直是班主任的重點(diǎn)工作之一。高中生正處于發(fā)展的重要階段，其思想道德、綜合素養(yǎng)、價(jià)值觀念都會(huì)對(duì)其未來發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響，因此，班主任要積極開展德育工作，提供工作的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。但是當(dāng)前高中班主任在德育工作中還面臨較多難點(diǎn)，如有效的班級(jí)文化建設(shè)工作較為缺乏;理論與實(shí)際不相符，德育工作針對(duì)性較差等，進(jìn)而導(dǎo)致德育工作成效十分不理想，因此，班主任要深入分析這些因素，找到有效的解決方法，促進(jìn)德育工作的良好開展。

一、高中班主任德育工作有效開展的難度

1.缺乏有效的班級(jí)文化建設(shè)工作

高中生具有較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，壓力十分大，有些高中學(xué)校當(dāng)中的音樂、美術(shù)等課程都被主課程所取代，在這種情況下，其他課程都無法有效開展，班級(jí)文化建設(shè)工作更是無法進(jìn)行，班主任對(duì)其也有較多忽視。另外，還有的班主任眼中只有學(xué)生的成績，對(duì)德育工作視而不見，在班級(jí)活動(dòng)中也沒有有效開展德育活動(dòng)，由此可見，班級(jí)文化建設(shè)工作的缺失對(duì)班主任德育工作造成一定難度。

2.理論與實(shí)際不相符，德育工作針對(duì)性較差

大部分高中班主任在開展德育工作的時(shí)候，基本上都是對(duì)理論知識(shí)的傳授比較重視，一般都是直接將理論概念講解給學(xué)生，將學(xué)生的思想道德培養(yǎng)看作是道德知識(shí)的傳授[1]。與學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)實(shí)踐情況的變化各不相符，沒有利用電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體渠道對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，而紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象使學(xué)生在學(xué)校里接受的道德教育受到了很大沖擊，學(xué)生對(duì)學(xué)校提出的德育內(nèi)容和要求信任度下降。

二、高中班主任德育工作有效開展的措施

1.有效開展班級(jí)集體文化建設(shè)工作

高中班級(jí)文化是一種精神財(cái)富，是學(xué)生與教師一同努力的成果，同時(shí)班級(jí)文化也是一種良好的文化氛圍[2]。因此，班主任在開展德育工作的時(shí)候，要提高對(duì)班級(jí)文化建設(shè)工作的重視度，積極帶動(dòng)學(xué)生參與到該活動(dòng)當(dāng)中，從而使班級(jí)學(xué)生形成良好的共同文化內(nèi)涵。例如，班主任在設(shè)計(jì)班級(jí)文化活動(dòng)的時(shí)候，可以將德育定為主題，然后對(duì)班級(jí)宣傳欄進(jìn)行良好建設(shè)。這些小小的舉動(dòng)都會(huì)提高學(xué)生的思想品德，改善其精神面貌，在長時(shí)間的影響下形成較好的思維內(nèi)涵。

2.拓展德育途徑

高中班主任在對(duì)德育工作進(jìn)行開展的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，站在學(xué)生的層面上思考，根據(jù)其興趣愛好有效開展德育工作。首先，班主任要加強(qiáng)對(duì)德育理念的重視度，可以在德育工作中加入國際以及國內(nèi)所發(fā)生的大新聞，讓學(xué)生進(jìn)行討論，并且發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，這樣每個(gè)學(xué)生具有不同的看法，從而會(huì)有更多的智慧火花被擦出。另外，班主任在開展德育工作時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教育的重視度，讓學(xué)生在周末或者暑假到社會(huì)上進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)自身所掌握的德育知識(shí)與理念進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.班主任提高自身的德育技能

高中班主任在開展德育工作的時(shí)候，要在最大限度上與社會(huì)、家庭相結(jié)合，不斷優(yōu)化和整合各個(gè)方面的德育資源，從而在最大程度上將其作用發(fā)揮出來。班主任在開展德育工作的時(shí)候，對(duì)自身的德育技能也有較高要求，因此，高中班主任要不斷提高自身的德育技能，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)際生活、所遇到的困難以及相關(guān)需求，避免班主任與學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)，隔閡越來越多;另外，班主任在開展德育工作的時(shí)候還要有效提高其趣味性，使其更加生動(dòng)有趣。例如，在五一節(jié)放假之前，班主任可以通過多媒體將我國一些優(yōu)秀的模范事件播放給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)我國人民身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)有更加充分的了解，在這種潛移默化的影響中提高德育工作的成效。

4.完善德育內(nèi)容及目標(biāo)

高中班主任在開展德育工作的時(shí)候，要選擇一些具有較強(qiáng)趣味性的內(nèi)容，可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行選擇，這樣增強(qiáng)德育內(nèi)容趣味性以及時(shí)代氣息的同時(shí)滿足現(xiàn)代德育工作的需求，從而進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。另外，高中班主任還可以積極組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身感悟德育知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，高中班主任在開展德育工作的時(shí)候，首先要提高自身的德育技能，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求開展德育實(shí)踐活動(dòng)，班主任要不斷拓寬德育的途徑，使學(xué)生從多個(gè)渠道接受德育，從而有效提高自身的思想道德與綜合素養(yǎng)，促進(jìn)自身的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成仙.中學(xué)班主任德育工作困難的原因及對(duì)策研究[J]. 昭通學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（S2）：7-10，17.

[2]陳灼杏.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策分析[J]. 讀寫算：教師版，2015（32）：193.

作者簡介：張慶國（1984.4—），一級(jí)教師，研究方向：高中地理教學(xué)。本文作者同時(shí)就職于楊建軍高中地理名師工作室和陳煜名班主任工作室。

編輯 馮志強(qiáng)