高中地理教學(xué)中課堂教學(xué)效果的有效提升

盧志遠(yuǎn)

摘 要：分析了高中地理課程特點(diǎn)，并分析了高中地理課程教學(xué)問題，從保障教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、有效性，營造人人參與的教學(xué)環(huán)境，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，創(chuàng)新教學(xué)方式手段多方面分析了高中地理教學(xué)課堂教學(xué)效果提升策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中地理教育的創(chuàng)新發(fā)展是一種促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中地理;特點(diǎn);問題;效果;提升;策略

地理學(xué)科是高中學(xué)科體系的重要內(nèi)容，地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于豐富學(xué)生地理知識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生空間把握能力具有積極的作用。目前地理學(xué)科教育效果還不是很理想，分析地理教學(xué)問題，積極探究地理教學(xué)效果提升策略，是地理教師需要重點(diǎn)探究的課題。

一、高中地理課程教育目標(biāo)存在的問題

高中地理課程教育目標(biāo)還存在一定的問題。第一，多數(shù)地理教師受到應(yīng)試教育思想的影響，在地理教學(xué)中，只重視地理知識(shí)的傳播，只重視讓學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)地理知識(shí)，卻不重視與學(xué)生的有效互動(dòng)，不重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立探究以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這就導(dǎo)致學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位。第二，地理課程資源開發(fā)不足。在地理教學(xué)中，教師不重視對(duì)新的地理課程資源的開發(fā)，資源開發(fā)不到位。在教學(xué)中，教師注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，但不重視內(nèi)容的拓展，不重視趣味性強(qiáng)的，拓展性強(qiáng)的地理教育內(nèi)容的開發(fā)與引入，地理內(nèi)容建設(shè)方面存在的不足，必然會(huì)影響到高中地理教學(xué)的效果提升。第三，只重視知識(shí)傳播，不重視學(xué)生地理思維的培養(yǎng)。在高中地理教學(xué)中，教師為了提升學(xué)生的考試成績，只重視知識(shí)的傳播，及引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記知識(shí)、掌握知識(shí)，但不重視學(xué)生地理思維的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中，就不能有效地思考地理問題，分析地理問題，學(xué)生的思維水平難以得到有效提升，地理知識(shí)也很難得到有效的把握和應(yīng)用，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)。

二、高中地理教學(xué)效果有效提升策略

1.確保地理教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、有效性

在地理教學(xué)中，教師要先做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，要能夠確保地理教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、有效性，這是提升地理教學(xué)效果的基礎(chǔ)。要確保地理教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、有效性，教師就需要做好學(xué)生調(diào)查工作，能夠?qū)W(xué)生地理學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)學(xué)生所關(guān)心、所感興趣的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等情況進(jìn)行調(diào)查，能夠基于學(xué)生所需，選擇設(shè)計(jì)地理教學(xué)內(nèi)容和方法。教師要做大量的課前準(zhǔn)備工作，能夠?qū)W(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行摸底，基于此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師還需要研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，能夠基于此設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，以確保地理教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、有效性。

2.有效營造人人參與的地理教學(xué)環(huán)境

高中地理教師要能夠認(rèn)真研究新課改目標(biāo)要求，要認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性的重要性，能夠營造出人人參與的教學(xué)環(huán)境，這樣，才能保障地理教學(xué)的效果。教師要能夠充當(dāng)起好的引導(dǎo)者角色，能夠積極鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。高中地理教師要能夠營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，并與學(xué)生一起參與對(duì)問題的討論，以保障問題的有效解決，確保學(xué)生能夠在問題討論中感受到探究的快樂、合作的快樂。教師要能夠與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探究學(xué)習(xí)方法和策略，以有效的方式促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)有效發(fā)展。

3.重視培養(yǎng)高中生的地理思維

在高中地理教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)高中生的地理思維，這是地理教育的重要要求，也是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)地理知識(shí)，發(fā)展地理素養(yǎng)的重要保障。首先，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的立體空間思維，能夠多為學(xué)生展示一些立體地理圖像，多讓學(xué)生觀看實(shí)物模型，能夠通過多媒體方式為學(xué)生動(dòng)態(tài)地展示各方面的地理圖形，能夠使學(xué)生多參與，多體驗(yàn)，在腦海中形成立體化的地理圖形。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)感到非常容易，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也會(huì)更為準(zhǔn)確。比如，在教學(xué)相關(guān)洋流、河流、地形地貌等內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以先為學(xué)生展示相關(guān)圖片，通過圖片使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生把圖片畫出來，然后把相關(guān)知識(shí)標(biāo)識(shí)在圖片上。以這種方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效掌握，學(xué)生的立體思維能力也能夠得到有效培養(yǎng)。

4.積極創(chuàng)新高中地理教學(xué)方式和手段

在高中地理教學(xué)中，教師要重視創(chuàng)新地理教學(xué)方式及手段，要能夠改變傳統(tǒng)理論為主的方式，能夠積極融入合作學(xué)習(xí)法、討論法、案例分析法、實(shí)踐活動(dòng)法、新媒體教學(xué)法等，能夠通過多種方式手段融入，對(duì)傳統(tǒng)地理教學(xué)模式進(jìn)行改革，以有效激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在多種方式的影響下，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)地理。比如，在教學(xué)中，教師可以借助于多媒體方式開展地理教學(xué)，通過多媒體手段，可以對(duì)地理教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，能夠借助于多媒體方式構(gòu)建富有趣味性的地理課程知識(shí)體系，以多媒體方式把課本具體內(nèi)容與學(xué)生所需要的實(shí)際生活內(nèi)容聯(lián)系起來，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)地理知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，同時(shí)拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生思維和認(rèn)識(shí)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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