提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果方法的探討

鄭東慶

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國對(duì)素質(zhì)教育的重視程度越來越高，初中信息技術(shù)課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的愛好和興趣，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)過程中依舊存在很多問題，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生主動(dòng)探索實(shí)踐環(huán)節(jié)較少的情況，因此如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果這一研究課題是非常值得深入探討和研究的。針對(duì)提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果方法提出一些看法和見解，希望能為我國信息技術(shù)教育發(fā)展起到一定幫助和推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：初中教育;信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)效果;教學(xué)方法

信息技術(shù)教育作為初中素質(zhì)教育課程結(jié)構(gòu)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及加強(qiáng)學(xué)生具體實(shí)踐能力，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣以及提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。而在具體教學(xué)過程中，很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度不高，很多學(xué)校并沒有相應(yīng)的硬件設(shè)施，也沒有創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在課堂上對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，做一些與課堂無關(guān)的事情。這些現(xiàn)象的發(fā)生都嚴(yán)重影響課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，無法達(dá)成期望的教學(xué)效果。本文針對(duì)如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果進(jìn)行探討，并提出一些可行性的建議措施。

一、提高課堂內(nèi)容新穎性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以多對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)探索新的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而有效提高課堂教學(xué)效果。具體而言，比如在進(jìn)行Word排版教學(xué)時(shí)，可以選擇性地重點(diǎn)講解一些重要工具，比如對(duì)繪圖工具欄中的三維效果、藝術(shù)字、自選圖形等進(jìn)行詳細(xì)講解，其他工具留給學(xué)生自行探索，引導(dǎo)學(xué)生利用工具欄中的各種工具創(chuàng)作出個(gè)性化的作品。這樣的課堂設(shè)計(jì)，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多內(nèi)容的同時(shí)提高了課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性而不是過度依賴?yán)蠋煛?/p>

二、加強(qiáng)課堂內(nèi)容實(shí)踐性，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，巧妙設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂內(nèi)容實(shí)踐性，把握信息技術(shù)課程應(yīng)用性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)課堂任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，需要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深入探索，結(jié)合課本的同時(shí)需要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行橫向和縱向的拓展提升，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)一些能夠囊括相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課堂任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上完成。學(xué)生在完成這些課堂任務(wù)的同時(shí)也能夠產(chǎn)生很大的成就感，從而更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，比如在進(jìn)行繪畫教學(xué)時(shí)，教師可以重點(diǎn)介紹矩形畫法，其他圖形畫法讓學(xué)生自行探索。然后設(shè)置具體的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立畫出一輛公交車，在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)會(huì)運(yùn)用到圓形、矩形、曲線、圓角矩形等圖形工具，學(xué)生在完成繪畫任務(wù)時(shí)也掌握了各種圖形的畫法，鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在幫助學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)也攻克了內(nèi)容難點(diǎn)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中充分發(fā)揮了自身主觀能動(dòng)性，給了學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，教師在這個(gè)過程中更多的是起到輔助引導(dǎo)作用，可以有效提高課堂的整體教學(xué)效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、加強(qiáng)課堂內(nèi)容整合，注重學(xué)科交叉

基于信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，其綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中會(huì)涉及很多其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。因此在進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)科交叉性，加強(qiáng)課堂內(nèi)容整合。比如將信息技術(shù)與語文課程相結(jié)合，通過讓學(xué)生進(jìn)行一些打字訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)漢字的筆畫、部首、結(jié)構(gòu)、讀音等進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，而后利用一些教學(xué)軟件對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以驗(yàn)證鞏固。這種方式能夠利用信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，將其他學(xué)科融入進(jìn)來，將不同課程內(nèi)容整合到一起，對(duì)于學(xué)生整體素養(yǎng)的提升是有非常大的幫助的。教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體，加強(qiáng)學(xué)科交叉，提升學(xué)生的綜合能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，從而更好地提高課堂教學(xué)效果。

隨著新課程改革的不斷深入推行，我國對(duì)于信息技術(shù)課程教育教學(xué)也越來越重視，就目前而言，我國信息技術(shù)教育依舊存在很多問題，很多學(xué)校缺乏專業(yè)的課程實(shí)踐機(jī)房，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足，學(xué)校及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程重視程度不高等因素都會(huì)制約我國信息技術(shù)教育的發(fā)展。在這樣的背景下，亟須探索一些能夠有效提升初中信息技術(shù)教學(xué)效果的方式和方法，例如提高課程內(nèi)容的新穎度、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、加強(qiáng)學(xué)科交叉等都是一些可行性較高的方法策略，通過對(duì)這些教學(xué)方法的探討，能夠?qū)μ岣呶覈畔⒓夹g(shù)教學(xué)質(zhì)量起到一定的幫助和啟發(fā)作用。

參考文獻(xiàn)：

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