淺談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”的培養(yǎng)

摘 要：新課改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生各種能力發(fā)展，讓他們具備適應(yīng)社會和個人發(fā)展關(guān)鍵能力。小學(xué)數(shù)學(xué)處于打基礎(chǔ)關(guān)鍵階段，運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須要掌握的能力，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識和理解運(yùn)算本質(zhì)，能夠根據(jù)運(yùn)算法則熟練計算，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)重點(diǎn)。本篇文章主要對核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行探討，并且提供了培養(yǎng)策略，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟迪。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;培養(yǎng)

一、 引言

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能只是單純的傳授知識，而是要將培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)重點(diǎn)，要將知識和能力協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，創(chuàng)新和改革數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將能力培養(yǎng)真正落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力提升。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括內(nèi)容比較多，運(yùn)算能力就是其中最為關(guān)鍵一個，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對運(yùn)算能力要求很高，學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)就必須有良好運(yùn)算能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視運(yùn)算能力培養(yǎng)，在教學(xué)中有目的性的滲透運(yùn)算方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)算積極性和主動性，提高他們運(yùn)算速度和正確率，為學(xué)生更高層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“運(yùn)算能力”培養(yǎng)存在的問題

我國實(shí)行的是應(yīng)試教育，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成效的評價是以成績作為標(biāo)準(zhǔn)的，數(shù)學(xué)試卷考查的是學(xué)生筆算能力，這也就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的時候，將主要精力放在筆算能力培養(yǎng)上，長期忽視口算和估算能力培養(yǎng)。小學(xué)生筆算能力和口算能力有著密切關(guān)系，學(xué)生口算能力強(qiáng)相對筆算能力也就會更好，不重視口算能力的培養(yǎng)在一定程度上限制了筆算能力發(fā)展。計算是一個復(fù)雜的過程，只有按照運(yùn)算法則一步一步計算，才能獲取正確結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在運(yùn)算訓(xùn)練或者講解題目的時候，普遍存在著忽視過程的問題，只在乎結(jié)果是否正確，學(xué)生不能很好地掌握運(yùn)算規(guī)律，直接影響他們數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的時候只重視算法，很少向?qū)W生講解算理，他們在計算中很少主動思考為什么要這樣算，反復(fù)機(jī)械的計算會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，對運(yùn)算會逐漸失去興趣，在計算的時候比較馬虎，這也是小學(xué)生運(yùn)算出錯率居高不下的主要原因。

三、 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“運(yùn)算能力”培養(yǎng)策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算意識

學(xué)生就會積極配合教師完成運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)，并且會慢慢掌握算理，學(xué)生運(yùn)算能力會有大幅度提升，同時還會樹立運(yùn)算意識，將運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中去。比如教師可以事先準(zhǔn)備一張漢堡店的宣傳單，漢堡、薯?xiàng)l、可樂既有單獨(dú)價格又有套餐價格，教師要讓學(xué)生計算購買套餐比單獨(dú)點(diǎn)這些東西優(yōu)惠多少。學(xué)生在生活中經(jīng)常去漢堡店，但是從來沒有考慮到這個問題，這樣的運(yùn)算教學(xué)會將學(xué)生興趣一下子激發(fā)出來，在自主思考和運(yùn)算中思維能力會得到提升，運(yùn)算能力也會增強(qiáng)，同時還會形成合理消費(fèi)觀念，在生活中會養(yǎng)成運(yùn)算好習(xí)慣。

（二） 豐富教學(xué)手段

興趣是最好老師，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力就必須以興趣為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)算的積極性和主動性，讓他們在主動運(yùn)算的過程中去思考，逐漸掌握運(yùn)算的方法，只有這樣才能提高學(xué)生運(yùn)算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)算能力，首先要讓學(xué)生認(rèn)識和理解運(yùn)算公式和法則，讓他們知道為什么要這么算，也就是我們所說的算理，學(xué)生在運(yùn)算的時候就不再是機(jī)械算，在運(yùn)算的時候會動腦思考，這樣就能更好地掌握運(yùn)算技巧，運(yùn)算能力自然也就會提高。對于小學(xué)生來說，題海戰(zhàn)術(shù)只會降低運(yùn)算興趣，教師要結(jié)合小學(xué)生興趣愛好，采取多樣化的教學(xué)方法，讓運(yùn)算變得更加有趣和好玩，這樣就能最大程度激發(fā)學(xué)生興趣。比如在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的過程中，教師就可以采取青蛙游戲的方法，一只青蛙幾只眼睛幾條腿，兩只青蛙幾只眼睛幾條腿……通過依次遞增的方法，有目的性的訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力，為了進(jìn)一步提高學(xué)生反應(yīng)能力和口算能力，在實(shí)際教學(xué)中可采取擊鼓傳花方式，這種教學(xué)方法會讓枯燥的運(yùn)算過程變得趣味十足，學(xué)生運(yùn)算能力也會提升。另外，創(chuàng)設(shè)情境也是一種很好的運(yùn)算教學(xué)方法，教師要引入生活化情境，激活學(xué)生生活經(jīng)歷，讓他們在真實(shí)的情境中去解決問題，從而達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)算能力目的。比如在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算這部分內(nèi)容時，教師就要創(chuàng)設(shè)超市購物情境：購買3塊橡皮和2支圓珠筆總共需要多少錢？學(xué)生在具體的運(yùn)算情境中不但能夠更快的理解題目，還能掌握先乘法運(yùn)算后加法運(yùn)算的順序。

（三） 加強(qiáng)口算訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)要重視口算能力培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)加減法和乘除法運(yùn)算的時候，教師可以快速地報出一組運(yùn)算題目，讓學(xué)生進(jìn)行口算和心算，教師報完題目學(xué)生就要給出答案，這也是提高運(yùn)算能力的一種方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用學(xué)生競爭心理，組織數(shù)學(xué)運(yùn)算比賽，通過多媒體出示一組運(yùn)算習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口算，完成所有題目用時最短和正確率最高的學(xué)生獲勝，并且要給予學(xué)生獎勵，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生口算興趣，在潛移默化中提高學(xué)生運(yùn)算能力。

（四） 算法要多樣化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，就要鼓勵學(xué)生采取多樣化算法。在教學(xué)的過程中要有目的性的設(shè)計可以采取不同方法計算習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡單和最實(shí)用的計算方法，這樣就能讓學(xué)生逐漸形成最優(yōu)化算法意識，還能培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探究能力，他們的運(yùn)算能力也會有明顯提升。

四、 結(jié)束語

總之，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，有針對性和目的性培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)算興趣，讓他們在自主運(yùn)算中掌握算理和算法。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊淑霞，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣如東友好小學(xué)。