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    淺談體育游戲在初中體育教學中的應用

    2019-09-12 07:48:29馬金龍
    新課程·中旬 2019年8期
    關鍵詞:具體應用體育游戲初中體育

    摘 要:初中時期是學生正在長身體的時期,因此學校必須重視學生的健康,重視體育課程的開展。但是按照傳統(tǒng)的體育教學活動的開展方式,已經(jīng)不能夠激發(fā)學生對體育課的興趣。體育活動的開展變成了形式活動,不利于學生的健康成長。所以體育教學方式必須要進行改變?;诖?,不少專家學者提出了體育游戲的教學方法,這得到了很多老師與學生的一致認同。因此,研究體育游戲在初中體育教學活動中的具體應用。

    關鍵詞:初中體育;體育游戲;具體應用

    傳統(tǒng)的體育教學活動開展形式一般以跑步、體操和自由活動形式來開展。這樣的教學活動不能滿足學生的需要,使得學生覺得體育課是一件枯燥的課程。此外,單一形式的體育教學活動僅僅注重個體的優(yōu)秀,使得班級的凝聚力下降。因此,不少人提出將游戲引入體育教學活動的開展過程中,這一種做法得到了師生普遍的認同。對于初中生來說,他們正處于長身體的關鍵時期,因此有趣的體育課是加強他們身體鍛煉的最好課程。體育老師可以結(jié)合學生特點和教學特點,將體育游戲納入教學活動,提高學生參與體育課程的積極性,從而有效提高學生的綜合素質(zhì)。基于此,本文研究的是體育游戲在初中體育教學的具體運用。

    一、體育教學活動開始前

    在正式開始上體育課前,老師都會讓學生做一些準備活動來放松自己的身體,從而避免在教學活動開始時容易出現(xiàn)肌肉拉傷的現(xiàn)象以及其他一些問題。在傳統(tǒng)的過程中,老師一般情況下會讓學生做體操放松身體,然后慢跑放松肌肉,從而使得身體能夠達到良好的狀態(tài)來迎接體育課的教學。但是如果每次都是通過這種活動方式來做準備活動,學生會覺得枯燥無聊,甚至會應付了事,從而沒有達到這個教學活動開展的目的。因此,老師要改變原有的教學方法,將游戲納入準備活動中,使得準備活動的開展能夠鮮活起來。比如老師可以采用老鷹抓小雞的形式來代替慢跑。老鷹抓小雞是學生熟悉的游戲活動,對于游戲規(guī)則,學生已經(jīng)十分清楚,從而有利于節(jié)省老師講解游戲說明的時間。老師可以從班里抽出三個男生和三個女生作為老鷹,并選擇四個雞媽媽,其他同學都是小雞。在老鷹抓小雞的過程中,學生通過奔跑的方式逃脫老鷹的追捕就是一種放松身體的方式,而且參與度高,效率也高。

    二、體育教學活動開始中

    體育游戲可以通過融入體育運動來進行,從而加強學生的專項訓練,達到鍛煉身體的目的,也達到教學的目的,更達到娛樂的目的。但是體育課程的開展也要因人而異,不能無差異化的教學。老師可以通過概率分析來對不同群體的學生做出不同指標的要求。一般情況下,男生體育都要比女生好,因此體育活動的開展不能將女生視為男生進行考查。比如說跳遠。按照傳統(tǒng)的體育教學活動的開展,跳遠是初中生必須學會的體育技能。老師通常就做示范給學生,然后讓學生自行練習,然后一個一個的中規(guī)中矩地考查。這樣的方式太過于單一而形式化。老師應當設計一個跳遠的游戲來促進教學活動的開展。比如,老師可以開展“你追我趕”的游戲活動。老師準備多個小方塊海綿,并將海綿貼在地上,同時將班級的男女生分開,男生的海綿距離遠點,女生的海綿距離稍微近點。第一個學生跳了三個海綿方塊后就讓下一個學生接著,依次循環(huán)。在“你追我趕”的游戲過程中,學生能夠通過自我的實踐掌握跳遠的技巧,同時這種游戲的方式也使得學生在興趣與快樂中學會體育技能。

    三、體育教學活動開始后

    一堂可接近尾聲,需要讓學生做些放松的活動,平復課堂上因為劇烈運用而產(chǎn)生的心跳加速。這時候可以通過做游戲緩解學生的心情,還能在游戲的過程中加強班級的凝聚力。比如說老師可以通過傳足球的游戲活動,加強學生的聯(lián)系和交流,培養(yǎng)合作意識。首先,老師可以讓學生圍成一個圈,并讓學生在游戲的過程中手挽著手,只能用腳,可以相互幫忙。然后,老師示范并教授正確的踢足球方法,使得學生在玩中學習。最后,老師在中間發(fā)球,讓學生彼此間合作踢足球繞圈,從而既能夠達到鍛煉學生腳力,學會踢足球的技巧,又能夠讓學生玩得開心,還能夠讓整個班級的凝聚力加強。

    綜上所述,在初中體育活動中,傳統(tǒng)簡單的體育教學活動已經(jīng)不能夠刺激學生對體育課程的興趣,所以將體育教學活動多樣化是必然的趨勢,其中一點就是游戲化。體育游戲有很多的優(yōu)點,比如說能夠使得學生在玩中學,激發(fā)學習的興趣,此外還能夠在游戲的過程中加強班級的凝聚力。體育游戲是一種可操作性高的教學活動開展方式,在實際開展的過程中得到老師和學生的一致好評。體育游戲的教學方式,對學生來說是一種享受型的體育課程,對于老師來說是一種娛樂型的教學活動。體育游戲能夠充分將資源和學生相結(jié)合,將游戲與知識相結(jié)合,促進體育教學活動的高效開展。

    參考文獻:

    [1]魯強.體育游戲在初中體育教學中的應用[J].才智,2017(7):102.

    [2]劉少輝.體育游戲在初中體育教學中的應用[J].西部素質(zhì)教育,2017(4):244.

    [3]姚黎明.體育游戲在初中體育教學中的應用[J].新課程導學(七年級上旬),2016:22.

    [4]王道領.體育游戲在初中體育教學中的應用[J].中國新通信,2017(5).

    作者簡介:馬金龍,男,1985年1月26日出生,就職于吉林省東遼縣渭津鎮(zhèn)中學校。職稱:二級教師,研究方向:初中體育教學實踐研究。

    編輯 魯翠紅

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