初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探討

劉曉英

摘 要：流行音樂(lè)作為最受歡迎的音樂(lè)種類之一，將其引入到初中音樂(lè)教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師的授課內(nèi)容往往存在局限性，只是教授一些課本上規(guī)定的知識(shí)或曲目。但是這些固定的課本知識(shí)往往不受學(xué)生的喜愛(ài)，受到現(xiàn)代流行音樂(lè)的影響，學(xué)生往往對(duì)流行音樂(lè)比較偏愛(ài)。在這種趨勢(shì)下，教師應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)流行音樂(lè)的引入。學(xué)習(xí)音樂(lè)不能僅僅是照本宣科地學(xué)習(xí)課本的音樂(lè)知識(shí)，還要與時(shí)代接軌，符合大眾的審美需求，因?yàn)橐魳?lè)還是需要大家一起來(lái)欣賞，而不只是孤芳自賞。所以目前的初中音樂(lè)課堂應(yīng)該引入流行音樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)音樂(lè)課程的改革。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);引入流行音樂(lè);探討

一、引入流行音樂(lè)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性

1.流行音樂(lè)提高了學(xué)生的審美能力

初中生正處于青春期，在這一時(shí)期學(xué)生都比較叛逆，思維也都比較活躍，對(duì)新鮮事物都比較好奇。流行音樂(lè)代表了當(dāng)前時(shí)代音樂(lè)的特點(diǎn)，一般都很受年輕人的喜歡，尤其是青少年，其朗朗上口的旋律以及優(yōu)美的歌詞正好迎合了初中生的喜愛(ài)，所以將流行音樂(lè)引入課堂，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。所以在目前的初中音樂(lè)課堂中，加入流行音樂(lè)教學(xué)既能促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，又能滿足學(xué)生的喜好。

2.點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式下，音樂(lè)教師教授的都是些名人作品，類似莫扎特、貝多芬這些名人的作品，雖然都是一些經(jīng)典曲目，但是學(xué)生并不喜歡這一類型的曲目，教師在課堂上也只是講授一些乏味的樂(lè)理知識(shí)，原本應(yīng)該生機(jī)勃勃的音樂(lè)課就像上一門枯燥的文化課一樣，毫無(wú)興趣可言，藝術(shù)氣息也消失得無(wú)影無(wú)蹤。將流行音樂(lè)融入音樂(lè)課堂教學(xué)，使得經(jīng)典音樂(lè)不再壟斷音樂(lè)課堂，也會(huì)充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生上課的興趣和動(dòng)力，也能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)。

3.豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)

我國(guó)目前的教學(xué)模式仍然是以文化課的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，而音樂(lè)課就是我們常說(shuō)的“副課”，就是不重要的課，所以學(xué)生不太可能利用空余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)主要還是來(lái)源于課堂，所以教師所教的知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響非常大。將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課程教學(xué)，不僅能夠豐富上課的內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，還有助于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生得到啟蒙，有往音樂(lè)方向發(fā)展的可能。

二、音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.流行音樂(lè)的引用不能流于形式，要注重教學(xué)效果

流行音樂(lè)是一種潮流的代表，學(xué)校將流行音樂(lè)引入課堂的初衷是為了創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。但是流行音樂(lè)對(duì)于課堂教學(xué)只是一種輔助的形式，課堂最主要的還是教學(xué)方式，而不僅是內(nèi)容，引入流行音樂(lè)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，如果沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，課程內(nèi)容毫無(wú)目的性，那么流行音樂(lè)對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)就只是一種毫無(wú)用處的花架子，沒(méi)有達(dá)到課堂創(chuàng)新的目的。

2.教師要改變傳統(tǒng)觀念，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革

對(duì)于有些音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，他們并不認(rèn)同在音樂(lè)課上引入流行音樂(lè)的教學(xué)方式，他們堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的音樂(lè)曲目，使得流行音樂(lè)在引入課堂的過(guò)程中受到了阻礙，使得音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展更加緩慢。還有一些教師本身也不重視自己負(fù)責(zé)的這門所謂的“副課”，即使課堂引入流行音樂(lè)，但教學(xué)模式?jīng)]有改變，也不能使音樂(lè)課程改革達(dá)到理想的效果。

三、音樂(lè)教學(xué)的有效改革策略

1.選擇教育性強(qiáng)且富有正能量的流行音樂(lè)

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師在引入流行音樂(lè)的過(guò)程中，要盡可能地選擇一些教育性強(qiáng)且比較勵(lì)志的歌曲，這樣會(huì)有利于教學(xué)的進(jìn)行，所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，一定要引入一些有利于學(xué)生身心健康的流行音樂(lè)，選擇一些教育性強(qiáng)的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。比如，在“歌頌祖國(guó)”這個(gè)單元，我們可以選擇孫楠的《紅旗飄飄》這首歌曲?！拔逍羌t旗，你是我的驕傲;五星紅旗，我為你自豪;為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要……”歌詞響亮而雄偉，充分體現(xiàn)了中華民族的偉大。

2.音樂(lè)課堂上合理導(dǎo)入流行音樂(lè)

隨著科技的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及，多媒體也走進(jìn)教育領(lǐng)域成為一種新的教學(xué)模式。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用。如，在進(jìn)行民族歌曲《青藏高原》的教學(xué)時(shí)，教師要充分利用多媒體的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行教學(xué)前，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)青藏高原的視頻，讓學(xué)生觀看，還要搜集一些有關(guān)青藏高原的資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前，充分了解青藏高原的雄偉氣勢(shì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能用心地感受青藏高原這首歌。利用這種方式教學(xué)，不僅使學(xué)生更容易接受，而且還使學(xué)生對(duì)該歌曲印象更深刻，對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。

音樂(lè)不該被框架所束縛，應(yīng)該擁有包容性。流行音樂(lè)代表著發(fā)展的潮流，人們應(yīng)該用公平的眼光去看待它，發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn)，并將這些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，同時(shí)還要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，給音樂(lè)課堂一個(gè)新的面貌，促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)的發(fā)展。對(duì)于課程改革需要循序漸進(jìn)，持續(xù)不斷地探索，才能找到正確的改革道路，推動(dòng)音樂(lè)課程改革的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

林心怡.初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探究[J].北方音樂(lè)，2018，38（9）：148-149.

編輯 魯翠紅