傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透研究

桑華 房剛

摘 要：初中語文的教學關(guān)乎學生的終身成長和文化素質(zhì)的提高。如今我國現(xiàn)有的語文教材開始加入傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，希望激發(fā)學生內(nèi)心存在的民族認同感和自豪感，欣賞傳統(tǒng)文化的魅力。本文著重探討了傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了傳統(tǒng)文化教育對于初中語文教學的重要意義，提出了在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的幾點要求，希望可以為廣大一線教育工作者帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學;傳統(tǒng)文化教育;滲透研究

中華文化有上下五千年的歷史，其中散發(fā)著耀眼的光芒，是中華民族集體智慧的結(jié)晶，作為民族的后人我們要繼承并發(fā)揚其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。針對當前中學生傳統(tǒng)文化知識短缺、傳統(tǒng)美德缺失的情況，滲透傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，無疑是解決這些矛盾非常有效的手段。

一、 傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在初中語文教學中，素質(zhì)教育的理念也沒有得到應有的貫徹，應試教育的思想過于頑固，因此很多學生對于考試的重點內(nèi)容往往十分關(guān)注，并且投入大量時間和精力進行努力。學生對于應試教育內(nèi)容的學習積極性較高，對于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容往往置之不理，所以學生在思想上的不重視導致了語文教學活動方面有所欠缺。應試教育的教學模式仍然處于主導地位，教師對于傳統(tǒng)文化教育也缺乏相應的熱情，沒有在初中語文教學上促進學生學習相關(guān)的內(nèi)容。另外，傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容也過于單一，很多地方就算施行了傳統(tǒng)文化教育也只是在宣傳、講解的層面，并未讓學生親自參與一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的行動，因此學生就是學習了也未必了解其中的真理。

二、 在初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的重要性

（一） 幫助學生塑造良好品行

初中語文和傳統(tǒng)文化教育的完美結(jié)合，對于促進學生認識中國古代文化和提高學生整體素養(yǎng)有著重要意義。中華傳統(tǒng)文化當中不乏優(yōu)秀內(nèi)容的存在，不僅在古代閃耀著光芒，在如今也有其存在的重要意義，傳統(tǒng)文化代表了民族的記憶、勾勒了歷史的輪廓。初中語文教材當中有很多傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，學生學習這些課程，容易受到古人的思想和行為的影響，從而培養(yǎng)自身的品德和人格。我們知道很多古代故事、名言警句都是先輩們成熟思想的結(jié)晶，古人用實際行為踐行著愛國主義情懷、培養(yǎng)著良好的品德、塑造著完美人格，這些精神財富對于我們傳承中華傳統(tǒng)文化有著很大的幫助。

（二） 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華文化是歷經(jīng)五千年形成的民族回憶，今人學習古代傳統(tǒng)文化不僅是為了提高自己的文化素養(yǎng)，提高對民族的認同，更是為了喚醒每一位中華兒女內(nèi)心潛在的民族意識和民族情感。傳遞中華文化，發(fā)揚傳統(tǒng)美德是在初中語文教學當中滲透傳統(tǒng)文化教育的目的和意義。教師要鉆研傳統(tǒng)文化教育的精華，提高自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。學生通過老師的教育和指導，也可以加強自己的民族認同感，培養(yǎng)愛國主義的思想，努力繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化當中的精華，為民族復興做出自己的貢獻。

三、 滲透傳統(tǒng)文化教育的策略

（一） 傳統(tǒng)文化教育要滲透到課堂

課堂教學是最直接最有效的方法，因為學生的大部分時間都是在課堂上度過的，如果教師可以合理運用課堂時間，讓學生在課上耳濡目染這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容，就容易形成對傳統(tǒng)文化的認可和喜愛，從而有助于傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。語文教師應當重視課堂教學的作用，在其中滲透傳統(tǒng)文化教育，以最有效的教學策略來幫助學生提高對中華傳統(tǒng)文化的興趣。教師要善于引導學生找到屬于自己喜歡的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從而提升學習的熱情和積極性，在課堂上教師要以身作則，首先帶領(lǐng)學生一起學習古典文化。例如，教師可以挑選符合初中學生認識水平的古典詩詞、名言故事等等進行學習，學生通過共同學習發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育當中的魅力，有助于激發(fā)其內(nèi)心的民族意識。

（二） 加強文化實踐，積累文化底蘊

實踐是傳承文化的有效策略，我們知道如今我們學到的傳統(tǒng)文化教育都是古人日常生活、工作、學習的東西，他們在平常的實踐中形成了如今我們所見到的傳統(tǒng)文化。通過舉行實踐活動的方式幫助學生了解傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容，讓學生在實踐中認識到傳統(tǒng)文化教育的重大意義，領(lǐng)略到中華優(yōu)秀文化教育的魅力。文化的傳承本身就需要實踐，只有實踐才能真正地把傳統(tǒng)文化的教育傳承下來，并且領(lǐng)略到其中的精華。古人通過在日常生活當中貫徹傳統(tǒng)文化教育，以此積累深厚的文化底蘊。以此類推，我們的初中語文教育可以借鑒先人的做法，在課堂教學當中，滲透傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，鍛煉學生文化實踐的能力。

（三） 合理引導學生學習傳統(tǒng)文化內(nèi)容

如何讓學生積極參與和主動弘揚傳統(tǒng)文化是一個值得深思的問題。為了更好地啟發(fā)學生，讓學生愛上傳統(tǒng)文化教育，教師要對作品進行引導教學和拓展教學。除了課內(nèi)的作品，教師還應該向?qū)W生推薦一些深層次的或者相似類型的作品，進一步開闊學生的視野和擴大學生的知識面。學生在學習的過程中要把握傳統(tǒng)文化當中的精髓，以實際行動證明傳統(tǒng)文化教育的重要性和對自己的積極影響。傳統(tǒng)文化教育不僅可以幫助學生了解歷史，還能開拓眼界，修煉學生的涵養(yǎng)。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容廣泛又復雜，教師要引導學生去朗讀其中容易學習的內(nèi)容，然后逐步推進，從而不斷加深文化教育的水平，感受學習傳統(tǒng)文化知識的樂趣。

四、 結(jié)束語

綜上所述，語文老師引導學生形成閱讀傳統(tǒng)文化的習慣，對傳統(tǒng)文化當中有益的部分加以內(nèi)化，從而促進滲透傳統(tǒng)文化教育的活動正常開展下去，推動傳統(tǒng)文化教育的進程。初中語文教師需要加大精力和時間研究傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，并且將其中優(yōu)秀的部分傳遞給學生，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品德和傳統(tǒng)文化意識。

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作者簡介：桑華，房剛，山東省淄博市，沂源縣大張莊中學。