新高考背景下高中選課走班學(xué)習(xí)的思考

摘 要：新課改對(duì)高中教育提出了新的要求：在注重學(xué)生能夠熟練掌握知識(shí)的同時(shí)，也必須注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，這就使高中教育不得不對(duì)以往的教育方法進(jìn)行革新。選課走班的教育方法再次興起，并且備受教育部門關(guān)注。然而，在新時(shí)代中的選課走班制與早先的選課走班制大不相同，但一部分高中老師并沒有正視選課走班制，進(jìn)而無法使選課走班制發(fā)揮其真正的作用，因此，本文就新高考背景下高中選課走班學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：選課走班制;高中教育;教育方法

按照相關(guān)教育部門的教育計(jì)劃，在新時(shí)代的高中教育中，高中學(xué)校必須完善課程的開設(shè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)習(xí)科目，真正地實(shí)行選課走班學(xué)習(xí)。因此，這就要求高中教職人員們必須熟練地了解選課走班制教育。根據(jù)一些實(shí)行選課走班制的高中學(xué)校的教育現(xiàn)象來看，選課走班學(xué)習(xí)備受學(xué)生們的青睞，但是也發(fā)現(xiàn)在實(shí)行選課走班制面臨著一些挑戰(zhàn)。

一、 選課走班學(xué)習(xí)的含義

選課走班學(xué)習(xí)，是指一個(gè)班集體中的學(xué)生按照自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，去選擇不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生從自己本來的班級(jí)到進(jìn)行選修學(xué)習(xí)的班級(jí)之間的走動(dòng)叫做“走班”。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要是各不相同的，所以這就要求高中教育必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，制定合理的教育方法，以提升高中教育的品質(zhì)。

二、 選課走班學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)

（一） 選課走班學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

第一，選課走班是高中教育發(fā)展的必然結(jié)果，選課走班制能夠滿足學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)需要，以提高高中生的學(xué)習(xí)熱情，最終提高高中教育的品質(zhì)。

第二，進(jìn)行選課走班制教育，可以發(fā)揮老師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為教育的核心內(nèi)容。

第三，在選修課的班級(jí)中，匯集了來自不同班級(jí)的學(xué)生，進(jìn)而就有利于提高學(xué)生的交流互動(dòng)能力。

（二） 選課走班學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)

第一，學(xué)生在進(jìn)行選擇選修科目的時(shí)候，也存在著一些問題，如學(xué)生的獨(dú)立選擇能力比較弱，容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)選擇選修科目的現(xiàn)象，容易造成選修課班級(jí)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著差異，使一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

第二，高中在進(jìn)行選課走班制教育的同時(shí)，加大了一些課程的授課難度，加重了教職人員的工作量并且也加大了對(duì)課堂教育方法進(jìn)行革新的難度。

第三，實(shí)行走班選課教育，加大了高中學(xué)?；菊n程的設(shè)置難度，班級(jí)的管理也面臨巨大的挑戰(zhàn)。

三、 高中選課走班制教育的實(shí)行對(duì)策

選課走班制是高中教育發(fā)展的成果。在新的教育時(shí)代，選課走班制度被注入了新的“生命活力”，但是想要使選課走班制發(fā)揮其真正的優(yōu)勢(shì)，教職人員就應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生合理選課，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定合理的教育方案。

（一） 做好充分準(zhǔn)備

學(xué)校在進(jìn)行選課走班教育前，必須做好準(zhǔn)備工作：首先就是教職人員要轉(zhuǎn)變以往的教育思想和教育方法。其次，以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，與學(xué)校的未來發(fā)展方向相結(jié)合，完善基本課程和選修課程的教育設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二） 合理引導(dǎo)學(xué)生選課

學(xué)生選課是實(shí)行選課走班制的重要過程，所以為了使學(xué)生科學(xué)合理的選擇課程，教職人員就必須要注重引導(dǎo)學(xué)生選課。在學(xué)生選課時(shí)，教職人員應(yīng)該做到：第一，在選課網(wǎng)頁中完善課程詳細(xì)信息。第二，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，但是也要尊重學(xué)生的選擇。

（三） 完善教學(xué)設(shè)備

在進(jìn)行選課走班制的教育方法中，遇到的最大難題就是缺少教學(xué)設(shè)備、教室和教職人員，進(jìn)而導(dǎo)致無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以，在現(xiàn)有的資源上為提高選課走班教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校必須制定一套合理有效的分班方法。首先，學(xué)校要將選擇選修課多的組為行政班級(jí)，將那些選擇的選修課少的融合到大的班級(jí)中，這樣就能減少教室和教職人員的使用，也有助于課程表的合理設(shè)計(jì)。其次，合理應(yīng)用教育資源，設(shè)計(jì)各種課程表。以學(xué)生選課最終的結(jié)果進(jìn)行組班劃分，確定選修班級(jí)數(shù)量，安排選修教室，確定課程教職人員，確定課程節(jié)數(shù)和時(shí)間，以達(dá)到合理利用教育資源的目的。

（四） 豐富教育方法

學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要是多種多樣的，以往的教育方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。有鑒于此，首先，選課走班教育就必須轉(zhuǎn)變教育思想和教育方法，提高選課走班教育的品質(zhì)。其次，采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式不僅有利于選修課的管理，還可以使學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭鹿餐瑢W(xué)習(xí)新的知識(shí)。選課走班制改變了以往的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，培育了學(xué)生獨(dú)立探究的能力。

（五） 優(yōu)化班級(jí)管理

選課走班制在一定程度上加大了班級(jí)管理的難度。在以往的選課走班制的班級(jí)管理中，采用的是雙班管理方法，雖然這一管理方法沒有徹底地解決班級(jí)管理中存在的問題，但是這是唯一的管理方法，所以在新的選課走班制中，要在原來的管理方法中注入新的能量，對(duì)原來的方法進(jìn)行改進(jìn)，除了平時(shí)的課程時(shí)間、節(jié)數(shù)安排之外班主任還要注重學(xué)生的品德教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、 結(jié)束語

總而言之，選課走班制是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的成果，并且受到相關(guān)教育部門的高度重視，但是選課走班制度在實(shí)行的過程中也面臨著很多考驗(yàn)，所以這就要求高中的教職人員要正確看待選課走班制度，積極探究選課走班制的應(yīng)用策略。選課走班制在高中教育中的應(yīng)用不僅能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以提高高中教育品質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

賈洪濤，遼寧省阜新市，遼寧省阜新市第二高級(jí)中學(xué)。