如何在教學(xué)實踐中強化教師信息素養(yǎng)

王林玲

摘 ?要：教育信息化進程的加快，使得現(xiàn)代信息技術(shù)在教育各個階段過程中得到深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用。在數(shù)字化和信息化的教育背景下，教師的信息素養(yǎng)受到越來越多的關(guān)注，成為教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。新課改背景下，教師改變傳統(tǒng)教育思想，不斷創(chuàng)新多種手段，強化自身的信息素養(yǎng)能力，提高信息化水平，已經(jīng)成為實現(xiàn)教育信息化的必經(jīng)之路。本文從教師信息意識、信息知識、信息能力和信息技術(shù)多方應(yīng)用等方面，探究如何提升教師信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;教師信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在以網(wǎng)絡(luò)為中心的知識經(jīng)濟時代，信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了巨大的深遠影響，各級教育部門對教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)也提出了新要求并積極開展各項培訓(xùn)會議增強教師信息技術(shù)培養(yǎng)，但實踐教學(xué)中很多教師的信息素養(yǎng)意識不強，依然很少應(yīng)用信息技術(shù)或應(yīng)用方法不得當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)狀很難改變。新課改背景下，素質(zhì)教育理念深入人心，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師要能夠充分認識到它給教學(xué)帶來的變化，從自身角色轉(zhuǎn)換出發(fā)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，充分認識信息技術(shù)資源應(yīng)用的重要性

信息化浪潮沖擊著人類社會的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)能力正在成為當(dāng)下社會成員必備的技能，素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生除了學(xué)習(xí)基本的知識，還要能發(fā)展自己的個性特長及其他關(guān)鍵能力，為了促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，利用信息媒體主動獲取相關(guān)信息，教師自身首先要有強烈的信息意識，對信息、信息社會及教育信息化進程有基本正確的理解，認識到信息技術(shù)資源應(yīng)用對教學(xué)工作順利開展的重要性，在意識形態(tài)和思想的正確樹立下有效引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

首先，教師要能夠深刻研讀新課標(biāo)精神，認識到教師的信息化素養(yǎng)提升是適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，也是教育改革背景下教學(xué)工作的需要。其次，信息技術(shù)集聲音、畫面與動畫等多信息形態(tài)為一體，對學(xué)生的主動建構(gòu)與拓展、創(chuàng)新更有利。信息素養(yǎng)不僅要有先進的思想和理論指導(dǎo)，還需要具有先進教育理念和信息素養(yǎng)的教育工作者支持與推動，因此教師要能夠改變過去單向的信息交流，指導(dǎo)學(xué)生朝著正確的軌道前進。最后，在觀念改變的同時，教師必須要能夠利用課余時間自我學(xué)習(xí)，不斷提升自我信息素養(yǎng)能力。

二、學(xué)校要展開針對性培訓(xùn)，不斷提升教師信息化素養(yǎng)能力

教育改革的縱深發(fā)展使得教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度發(fā)生了很大變化，學(xué)校為了進一步提升教師的信息處理能力，可以以教育理念的更新發(fā)展為契機，結(jié)合現(xiàn)代教育特點和學(xué)科特點需要，有針對性地開展現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，從各個角度和不同方面著手進行培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)與實踐的平臺，切實提高教師的信息素養(yǎng)能力。

比如，學(xué)校可以定期組織教師在線下對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行深入的探討學(xué)習(xí)，針對如何搜集獲取信息、篩選整理信息及發(fā)布信息進行交流，在學(xué)習(xí)動畫和網(wǎng)頁課件的設(shè)計制作的過程中創(chuàng)造性地活用信息方法，以此掌握信息技術(shù)技能。又如，學(xué)校還可以搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境支撐下建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺，讓教師將相關(guān)的教學(xué)課件及微課視頻錄制上傳其中，不僅可以完成教師的信息技術(shù)應(yīng)用實踐，還能讓學(xué)生在課程平臺中反復(fù)學(xué)習(xí)薄弱學(xué)科的知識。同時，學(xué)校圖書館還可以積極地進行圖書管理系統(tǒng)的自動化及網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，通過校園網(wǎng)絡(luò)讓教師能隨時檢索到自己需要的文獻資料信息，為教師的工作學(xué)習(xí)提供幫助。

三、鼓勵教師在學(xué)科實踐中巧妙應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)

信息素養(yǎng)的提升最終是為了有效應(yīng)用其服務(wù)教學(xué)，去解決自己所任教學(xué)科中遇到的重難點知識，拓展課本教材中未能涉及到的知識，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，在實踐教學(xué)中，教師為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，可以在學(xué)科實踐教學(xué)中巧妙應(yīng)用信息技術(shù)，在多媒體技術(shù)輔助下展開教學(xué)能有效提升教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的高度融合。

針對不同的學(xué)科，不同教師可以制作出符合本學(xué)科特點的教學(xué)課件，比如語文課文的學(xué)習(xí)過程中，教師為了吸引學(xué)生注意，可以根據(jù)課文內(nèi)容制作出動態(tài)的童話情境或播放背景音樂設(shè)計動態(tài)視頻情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，積極投入到語文學(xué)習(xí)中。又如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生理解抽象概念或數(shù)學(xué)原理，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)知識的動態(tài)形成，在數(shù)形結(jié)合思想的有效滲透中讓學(xué)生理解知識重難點?；蛘咴谖锢砘瘜W(xué)等學(xué)科中，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)一些不易操作的實驗，在動態(tài)的演示過程中讓學(xué)生明白實驗的原理及所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，為教學(xué)質(zhì)量提升提供幫助。

四、利用信息技術(shù)拓展家校溝通渠道，多方形成合力，共促學(xué)生成長

傳統(tǒng)的家?；油窃趯W(xué)期的各大考試結(jié)束后，針對孩子一個階段的學(xué)習(xí)情況進行溝通交流時，教師邀請家長來校，或教師在家訪時與家長針對性溝通孩子情況。這種面對面的溝通方式固然有效，但由于當(dāng)下很多家長忙于工作，可利用的時間較為瑣碎，加上班級學(xué)生眾多，傳統(tǒng)的溝通方式便在時間與效率上打了折扣。信息技術(shù)的運用為家校有效溝通提供了新的可能，讓這種溝通方式無限延長，在實際教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)拓展家校溝通渠道，多方形成合力共促學(xué)生成長。

比如，教師可以在課余時間創(chuàng)建微信公眾平臺，在平臺中設(shè)計教育天地、資訊互動等不同欄目，將班級內(nèi)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)記錄呈現(xiàn)在平臺欄目中，將各類主題活動實踐的成果展現(xiàn)出來，家長關(guān)注后可隨時查看，同時教師還可以在平臺中定期發(fā)送相關(guān)的教育文章供家長閱讀，以此提升家長的教育意識。同時，借助微信及QQ，教師可以及時與家長取得聯(lián)系，針對個別學(xué)生的表現(xiàn)情況及時溝通，在互通有無中有效調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，促進其身心健康發(fā)展。

綜上所述，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教學(xué)。信息化時代的教師信息素養(yǎng)提高是全民綜合素質(zhì)提高的保障，我們要能夠充分認識到教師的信息素養(yǎng)培育是一項長期的系統(tǒng)化工程，需要學(xué)校及教師本人從不同的方面做出努力。學(xué)校層面，要能夠定期組織開展相關(guān)的針對性培訓(xùn)，更新教師教學(xué)思想;教師層面，除了自身轉(zhuǎn)變教育理念，還要能夠在本執(zhí)教學(xué)科的實踐教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)，并在與家長溝通的過程中利用信息技術(shù)拓展渠道，以全面實施和推動素質(zhì)教育發(fā)展。

參考文獻：

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