談如何提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)

后珠亮

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)問(wèn)題;提升策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0058-01

計(jì)算機(jī)是初中的一門(mén)重要學(xué)科，肩負(fù)著提高學(xué)生信息素養(yǎng)的重要責(zé)任。高效的課堂教學(xué)可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

（1）教學(xué)思想和教學(xué)模式存在滯后性

當(dāng)今，我國(guó)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)思想滯后，教學(xué)方式單一化。教師常常應(yīng)用灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)課堂上的中心是教師，教師常常結(jié)合文本內(nèi)容給學(xué)生灌輸很多理論內(nèi)容。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中教師禁錮了學(xué)生的思想，沒(méi)有激勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，學(xué)生缺少表達(dá)自身觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，教師的權(quán)威性是絕對(duì)的。傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式業(yè)已跟學(xué)生的需要相悖，進(jìn)而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）不能夠合理有效地設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課程

目前，我國(guó)不少初中設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)課程缺少合理性與有效性，通常都是結(jié)合教學(xué)規(guī)劃來(lái)講解，缺少教學(xué)特色，教學(xué)目標(biāo)模糊，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺少方向感。計(jì)算機(jī)這門(mén)課程有非常高的應(yīng)用性，其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高。為此，想要培養(yǎng)符合社會(huì)要求的計(jì)算機(jī)人才，就需要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)課程，確保真正地貫徹實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，但實(shí)際是我國(guó)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課程常常重視專(zhuān)業(yè)理論的教授，卻不注重基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作的講解。

（3）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱

計(jì)算機(jī)這門(mén)課程有著非常高的應(yīng)用性，其實(shí)用性需要學(xué)生多多參與實(shí)踐，進(jìn)而在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能?？墒牵?dāng)今我國(guó)不少初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)于注重理論知識(shí)的教學(xué)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也比較滯后，硬件設(shè)施比較差，學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)太少，且上機(jī)實(shí)驗(yàn)常常是按部就班地做完教師安排的作業(yè)，缺少自主實(shí)驗(yàn)和探究的時(shí)間、空間，難以深入地把握學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

2.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（1）尊重學(xué)生的主體精神，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺少主動(dòng)性，就不能充分地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行挖掘。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注重對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)作為一門(mén)知識(shí)性以及技能性相結(jié)合的課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力更為注重。在上機(jī)操作的時(shí)候，學(xué)習(xí)應(yīng)積極地提出問(wèn)題，并讓學(xué)生自己去對(duì)問(wèn)題加以解決。當(dāng)對(duì)提出的問(wèn)題完全地解決后，便會(huì)變得異常興奮，成就感極強(qiáng)，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中便會(huì)主動(dòng)地探索解決實(shí)際問(wèn)題的思路了。

（2）合理有效地設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)

事實(shí)上，初中的計(jì)算機(jī)教材不會(huì)一年進(jìn)行一次更新，而是幾年進(jìn)行一次更新，這從某種意義上講，有著非常大的滯后性，學(xué)生掌握的不少計(jì)算機(jī)知識(shí)難以適應(yīng)社會(huì)的要求，從而不利于學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中。另外，計(jì)算機(jī)教材重視的是理論內(nèi)容，未曾設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識(shí)。為此，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理、有效地設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，以及實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提升。

（3）重視實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力

學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，會(huì)運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)特的辦法解決問(wèn)題。因而，教師要把計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)放在操作中，并結(jié)合實(shí)際，解決初中生的應(yīng)用問(wèn)題。例如，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異的個(gè)人學(xué)習(xí)交流空間，發(fā)表學(xué)習(xí)心得，記錄學(xué)習(xí)歷程，收集各學(xué)科錯(cuò)題。在個(gè)人空間隨時(shí)隨地與教師、同學(xué)、家長(zhǎng)甚至國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。通過(guò)利用Office進(jìn)行個(gè)人介紹等方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于Office軟件的應(yīng)用，最終營(yíng)造良好的操作環(huán)境。這樣才能加深學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使學(xué)生的操作技術(shù)水平得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（4）靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)為主線(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。需要注意的是，教師設(shè)置的任務(wù)一要具有趣味性，能夠吸引學(xué)生，二要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)細(xì)致化，即任務(wù)要有漸進(jìn)性、階梯性，逐漸增加任務(wù)難度，讓不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。比如，讓學(xué)生用Photoshop完成一個(gè)廣告項(xiàng)目，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分為不同的小組，小組合作共同完成廣告任務(wù)。再選拔一些學(xué)生作為“客戶(hù)”，提出各種不同要求，讓學(xué)生不斷地修改方案，直到客戶(hù)滿(mǎn)意為止。這樣的教學(xué)方法，不僅鍛煉了學(xué)生技能，提升了學(xué)生的參與意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化了初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果。

總之，構(gòu)筑一堂信息技術(shù)的有效課堂，要體現(xiàn)和落實(shí)新課程有效教學(xué)的理念，要處處關(guān)注各教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)谟诮處?。作為教師一方面要不斷更新觀念，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，另一方面要求教師能將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

參考文獻(xiàn)

[1]王思.淺談如何提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].才智，2017（30）：167