初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探究

黃巨勇

摘要：長期以來，我國數(shù)學(xué)課程是在應(yīng)試教學(xué)理念下進行教學(xué)的，這樣的方法固然是能夠在短期內(nèi)提高課堂教學(xué)效率，但是卻不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不能夠長期保持學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此背景下，如何能夠扭轉(zhuǎn)當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)狀，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，成為了廣大數(shù)學(xué)教師重點思考的問題?；诖耍疚膶⒁猿踔袛?shù)學(xué)為例，對初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法進行探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

教育隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展在不斷地進行著改革，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為了教師們的教學(xué)目標(biāo)之一。作為數(shù)學(xué)教師，要想讓教學(xué)效果達到理想中的預(yù)期，就應(yīng)該勇于轉(zhuǎn)變應(yīng)試的教學(xué)觀念，探尋有效的教學(xué)策略，以此讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，從而達到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率高效的效果?；诖?，本文將探析初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法，希望助力教育事業(yè)的發(fā)展。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是教師教學(xué)中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然這個教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅用時幾分鐘，但是卻對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有著至關(guān)重要的作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的重要性，精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

如，在教授《實際問題與一元二次方程》時，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對學(xué)生們說：“在某個城市，有一個人得了一種極易傳染的病，而且這種病很難治愈，因此該城市的相關(guān)負責(zé)人便針對得這些病的人進行了一定的統(tǒng)計和隔離，經(jīng)統(tǒng)計得知，在兩輪傳染后一共有121個人得了這種病，那么同學(xué)們，你們可以計算出每輪傳染中平均一個人傳染給了幾個人？”這道題目非常有趣，所以學(xué)生們聽完筆者的話后便進行了熱烈的討論。過了一會的時間，幾名學(xué)生便開始舉手回答問題，學(xué)生們所回答的問題都是正確的。見此情況，筆者便對學(xué)生說：“如果仍是保持這樣的傳染速度，那么三輪傳染后會有多少人患這種??？”學(xué)生們根據(jù)筆者的問題，便又進入了深入的思考，筆者由此將學(xué)生們引入本課知識的學(xué)習(xí)中。

總之，在本次教學(xué)實踐活動中，教師通過精心設(shè)計饒有趣味的課堂導(dǎo)入，不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，還使學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)本課知識的興趣，從而為構(gòu)建高效的課堂打好了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，突破教學(xué)難點內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)課本中的很多知識抽象且具有邏輯性，導(dǎo)致很多學(xué)生會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)起來很難的學(xué)科。其實，數(shù)學(xué)知識這種具有抽象性的特點經(jīng)過信息技術(shù)的情境創(chuàng)設(shè)可以變的形象、直觀，使學(xué)生更容易理解。

如，在教授《點和圓、直線和圓的位置關(guān)系》這一課內(nèi)容中的數(shù)學(xué)難點“直線和圓的位置關(guān)系”時，筆者為了讓學(xué)生更好地了解所學(xué)的知識，決定利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過程中，筆者會利用信息技術(shù)向?qū)W生播放一段視頻，這段視頻形象地展示了直線和圓運動的狀態(tài)，學(xué)生能夠通過觀看這段視頻輕松地了解到關(guān)于直線和圓相離、相切、相交的三種情況。筆者播放完視頻后，對學(xué)生們的了解情況進行了檢查，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都能夠掌握筆者所教授的知識。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式，不僅使數(shù)學(xué)知識變的更為形象，還突破了本課的重難點內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解本課的數(shù)學(xué)知識點。

總之，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)該考慮到數(shù)學(xué)知識的特性，通過創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境突破數(shù)學(xué)課本中的重難點內(nèi)容，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生良好互動

當(dāng)下，“教”與“學(xué)”成為了課堂中的兩個重要部分，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行文化知識的自學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主體和實踐者。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行自主性的探究，深化學(xué)生的認(rèn)識，實現(xiàn)師生良好的互動。

如，在教授《相似三角形》這一課內(nèi)容時，筆者首先向?qū)W生明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識并理解相似三角形的定義和性質(zhì)，學(xué)會用這些定義和性質(zhì)解決一些實際問題;通過具體的情境和應(yīng)用，深化對三角形的理解。在明確了教學(xué)目標(biāo)后，筆者便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，把學(xué)生分為了幾個小組，讓他們以小組為單位根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行學(xué)習(xí)。因為能夠與同齡人之間進行一定的溝通和學(xué)習(xí)，所以學(xué)生們都紛紛的進入到小組合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，筆者會對他們進行監(jiān)督，使他們能夠全神貫注深入到課本的學(xué)習(xí)中，從而發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)生們進行完小組合作學(xué)習(xí)后，筆者會讓他們以小組為單位匯報學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)效果進行一定的評價，幫助他們了解到在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，是他們能夠全面掌握本課的數(shù)學(xué)知識點?？傊〗M合作是一種較好的教學(xué)策略，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟捎眠@種教學(xué)策略，使課堂教學(xué)變的更為有效。

綜上，新課程的改革對教師的教學(xué)提出了新的要求，高效課堂的構(gòu)建成為了教師們的教學(xué)追求。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視對初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新且有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻：

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