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    高中體育教學現(xiàn)狀、形式及分類選項教學模式的實踐

    2019-09-10 07:33:20唐亮
    中學課程輔導·教育科研 2019年23期
    關鍵詞:高中體育教學現(xiàn)狀教學模式

    唐亮

    【關鍵詞】 ?高中體育 教學現(xiàn)狀 分類選項 教學模式

    【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711(2019)23-075-01

    高中階段的學生面臨更多的學習壓力,承擔著較多的學習負擔。體育學科可以讓學生更好地放松身心,在接下來的學習中保持良好的精神狀態(tài)。要想實現(xiàn)這一點,就需要教師可以給學生準備多樣化的體育項目,促使學生能真正融入到體育課堂中,并從中不斷提高和完善自己,積極健康的成長和學習。

    一、高中體育教學的現(xiàn)狀和形式分析

    (一)缺少充足的體育題材

    有些學校未能建設專業(yè)的運動場地,未能給學生購買多樣化的體育器材。如果教師在教學、學生在學習時缺少場地、器材的支持,那么將無法實現(xiàn)較好的教學效果。此外,針對學校現(xiàn)有的一些器材,未能進行妥善管理,致使這些器材出現(xiàn)銹蝕、殘缺不全等情況。學校未能制定科學合理的管理制度,也未能設置專門的器材管理室。還有部分學校不夠重視體育學科,未能安排足夠的體育課時,導致學生缺少鍛煉的機會,這不利于學生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)的同步提高。

    (二)學生缺少運動意識

    如今,仍舊有部分學生認為體育課可有可無,未能真正認識到體育鍛煉的重要性,上課和學習的積極性較差,未能結合自己的設計情況制定相應的鍛煉方法和計劃,未能養(yǎng)成正確的運動習慣。如果學生不具備運動意識,那么在上課時也就無法積極參與到體育活動中,學習態(tài)度較為被動。此外,教師給學生提供的體育項目較少,學生無法找到自己感興趣的體育活動,也就不愿參與到鍛煉中。

    (三)教師的教學理念落后

    如今,仍有部分教師的教學理念較為落后,未能正確認識新課程標準。在實際教學過程中,只是開展一些普通的體育活動,未能給予學生更多的選擇,未能激活學生參與體育活動的熱情,無法實現(xiàn)學生終身體育意識的培養(yǎng)。

    二、高中體育教學分類選項教學模式的實踐方法

    (一)學生自主選擇感興趣的體育教學內(nèi)容

    1.制定多樣化的體育教學項目

    學校需要根據(jù)本學校的實際情況,充分了解不同學生的不同學習需求,不斷優(yōu)化和完善體育教學項目,增加體育教學項目的種類和數(shù)量。例如,學??梢蚤_展足球、籃球、羽毛球、乒乓球、軍體操、瑜伽等。喜歡運動的男生可以選擇籃球足球;想要強身健體的學生,可以選擇軍體操;想要好身材的女學生,可以選擇瑜伽或者羽毛球等。多樣化的課程不僅可以有效減少單一器材的反復使用,加快磨損,還可以讓學生在團隊合作的過程中,更好地提高和完善自己,切實提高學生的身體素質(zhì)。

    2.采用層次教學法

    學生之間是存在一定差異的,體育教師需要了解學生的差異,加你劃分成不同的層次。教師可以按照學生能力的不同,將其劃分成基礎組和提高組,并為這些學生制定有針對性的措施。例如,在籃球基礎組中,學生在課程開始時,需要保證10投1中,在課程結束后,學生需要做到10投4中;在籃球提高組中,學生在課程開始時,需要保證10投4中,在課程結束后,學生需要做到10投8中。采用差異性的教學方法,可以實現(xiàn)不同層次學生各項能力的穩(wěn)步提升。

    (二)豐富體育教學形式

    1.制定教學目標,統(tǒng)籌安排

    教師需要及時更新自己的教學理念,借助多種渠道和方法提高自己的教學能力,了解學校當前體育設施的實際情況,精心設計教學內(nèi)容,為學生提供多樣化的教學項目;教師需要在傳統(tǒng)教學內(nèi)容的基礎上,加入更多的理論知識、健康知識、安全知識等,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

    2.調(diào)整和優(yōu)化體育課程

    學校需要加大資金的投入力度,將體育課程進行合理劃分。同時還需要根據(jù)學生不同的發(fā)展特征,為不同的年級準備不同的體育項目,并制定不同的學習目標,構建出各具特色的教學體系。針對高一、高二的學生來說,教師可以采用全新的家模式,詳細地劃分體育課程,可以五個班級同時上課,打破傳統(tǒng)班級模式的束縛。這五個班級的學生需要選擇自己喜歡的課程,然后再分成幾個不同的體育課程班級,每班人數(shù)要控制在30~40人之間。每個課程有專門的教師,劃定出各自的教學區(qū)域,同時進行教學。

    (三)采用多元化的評價方式

    1.給予學生更多的選擇

    在傳統(tǒng)的體育課堂中,男生擁有較多的選擇,可以打籃球,可以踢足球,還可以利用各種器材提高自己的身體素質(zhì)。但是女生的選擇相對較少,始終找不到自己感興趣的運動項目。此時學校就需要改善這一點,充分了解不同的學生的不同學習需求,采用調(diào)查問卷的方式,了解學生喜歡的項目。學??梢栽诖嘶A上認真篩選體育項目,增加體育課程的多樣性。同時還可以讓學生評價各自的學習成果,點評教師的教學法等。

    2.多樣化的評價方式

    學生選擇的課程不同,能力也存在較大差異。因而教師在評價學生時,需要中和考察多方面的內(nèi)容,既要關注學生的學習態(tài)度、合作精神、情感表現(xiàn),還要借助體能測試、專項測試等檢驗學生的學習成果。學校也可以采用學分制的方式,將體育教學項目當做是學生獲取學分的一種方式,只有學生能順利完成相應課程的學習,才能取得相應的學分。此外,教師還可以采用學生自評、生生互評的方式,讓學生能更好地了解自己、認知他人,從而取長補短、相互學習。

    結束語

    總而言之,高中體育可以提高學生的身體素質(zhì),使學生保持良好的精神狀態(tài)。因此,體育教師需要全面了解學生的實際需求,在學校的配合下開設多樣化的體育教學項目,給予學生更多的選擇,激活學生參與體育活動的熱情和積極性,最終實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的提高,促使學生形成終身體育的意識。

    [ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

    [1]謝慶歡.簡析高中體育教學現(xiàn)狀及分類選項教學模式的實踐[J].運動,2017(9).

    [2]何樺.高中體育教學現(xiàn)狀及分類選項教學模式的實踐[J].青少年體育,2018,68(12):50+60.

    [3]王奡.高中體育教學現(xiàn)狀與分類選項教學模式的實踐研究[J].新課程,2018(21):34-35.

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