淺談如何利用班班通提升小學生的語文素養(yǎng)

楊卿

摘要：語文學科本身的枯燥乏味就使得學生并不喜歡這門學科，而傳統(tǒng)的教學方式的單一性又使得學生們的學習興趣較低。這樣不僅影響了學生的學習活動，也不利于學生學習能力的培養(yǎng)。作為較新穎的工具，班班通能夠幫助教師充實教學內容，改進教學方式，還能促進學生更好的學習。本文主要是從小學語文教學中存在的問題以及利用班班通提升小學生語文素養(yǎng)的具體措施等多個方面進行討論的。

關鍵詞：班班通;語文素養(yǎng);學生

時代的發(fā)展促進了人們生活的多樣化，無論是成年人還是正在發(fā)展中的學生都更喜歡新奇的事物，因而傳統(tǒng)的教學方式也越來越無法吸引學生的注意力。學生的注意力不集中也導致了學生的學習效率低，從而也影響教師的教學進程。特別是學生學習主動性的缺乏，不僅讓學生學不到什么有用的東西，長期以往還會失去學習的興趣。因而教師也需要針對學生的各種問題，更好的去改進教學方式。不僅要讓學生學到東西，還要讓學生主動的去學習。

一、小學語文教學中存在的問題

（一）學生不能結合實際理解教師講解的內容

因為小學階段的學生年紀較小，因而他們的理解能力并不是太好。在學習寫景部分的課文時，雖然學生能夠掌握一些四字成語，但是他們卻并不是很理解這些詞語的意思。比如“危峰兀立”，雖然教師會講解它的意思，學生們也會認真的記憶，但是這樣的理解過于抽象，學生們也較難真正理解甚至運用這個詞語。在學習《桂林山水》時，雖然整篇課文行文流暢，描寫也非常優(yōu)美，但是學生如果沒有去過桂林，那么僅憑課文上的描述，他們也無法感知桂林山水的奇。在學習古詩的時候，學生們雖然能夠通過古詩的意義去理解古詩描述的內容，但是他們卻無法通過文字去想象古詩描寫的內容，甚至也感受不到古詩蘊含的美感。因而學生們在學習古詩時都會覺得非?？菰锓ξ?。

（二）學生注意力不集中，課堂效率低

也是因為傳統(tǒng)的語文教學方式存在一定的枯燥乏味性，所以很多自制力較差的學生便很容易走神，不僅不能很好的理解教師所講的內容，甚至都沒有聽完教師的講解。而這樣的現(xiàn)象不僅使學生們的學習得不到幫助，還會影響課堂效率。教師在進行教學活動時需要花費更多的時間去維持課堂紀律，而這樣的方式也會打斷教師的思路，使教師的工作難度增加。除此之外最大的影響便是學生很難在這樣的環(huán)境中學到有用的知識。學生作為學習的主體，其自身的學習主動性對于他們的學習活動有著較大的影響，因而調動學生學習積極性，促進學生更好的學習非常重要。特別是處于小學階段的學生，他們對于新奇的事物有著極大的興趣，而結合學生好奇心的特點，教師們便能夠合理的利用現(xiàn)有資源更好的改進教學方法，促進學生們更好的學習語文。

二、利用班班通提升小學生語文素養(yǎng)的具體措施

（一）利用班班通，設計更多的教學活動

引進班班通，不僅能夠引進圖片、視頻等資源更好的充足教學內容，還能有效的促進教師豐富教學活動。傳統(tǒng)的教學通常是讓學生在講解內容之前先朗讀一遍課文，讓學生對于課文有更深層次的了解。這樣的活動不僅會讓學生覺得乏味，還不能有效的幫助學生了解全文構造，影響學生的學習興趣。而借助班班通，教師能夠結合課文內容設計多種多樣化的表格。而通過尋找填寫表格相關內容的方法去預習，學生不僅能更好的思考，還能更認真的去了解文章的整體結構。除了表格之外，教師還可以設置小游戲，讓學生通過完成小游戲的方式去更好的預習課文。雖然語文學科自身有些枯燥乏味，但是語文學科中也有著不少有趣的東西。因而教師便需要發(fā)掘語文學科的趣味性，讓學生體會學習語文學科的趣味性，從而讓學生們主動的去學習語文。

（二）通過班班通運用，促進學生主動學習

通過運用班班通，原本無聊枯燥乏味的學習也會變的更加有趣。特別是班班通引進了多種元素，使得語文課堂的教學活動不僅只有文字，還有了音樂、圖片等多種多樣的教學資源。也是因為課堂教學內容的豐富，學生們也能更好的去學習語文。小學階段的學生他們還處于成長的初始階段，因而他們對于事物的好奇心也會促使他們更好的去探尋事物。而班班通的運用則能夠有效的利用學生們的好奇心，促進學生興趣產(chǎn)生，讓學生主動的去學習語文。只有學生自身更主動的去學習，那么他們的學習效率才會更高，學到的內容也會更多。班班通運用其新穎的教學方式便能促進學生更好的學習，使學生更加喜歡學習活動。

三、結論

學生們的學習離不開興趣的引導。但是很多時候因為傳統(tǒng)教學方式的枯燥性，學生們的學習興趣較低，從而也影響了學生的學習效率。特別是有些比較抽象的內容，學生們并不能很好的通過文字去了解。但是班班通的運用，卻能夠很好的引進視頻、圖畫等元素。通過這些元素的引入，語文課堂的教學內容和教學方式都會更加豐富，班班通能夠有效的讓教學課堂效率更高，同時也能讓學生更主動的參與到學習活動中去。通過班班通的運用，教師也能更好的向學生們傳授知識，更能在不影響教學進程的情況下補充更多的課外知識。特別是當學生有了學習興趣之后，學生們不再是被動的學習，而是會更加主動的投入到學習活動中去，促進他們自身學習能力的進步。

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