論學(xué)生思想政治教育選擇環(huán)節(jié)的優(yōu)化

徐強(qiáng)

摘 ?要：現(xiàn)階段，我國(guó)的學(xué)生的思想政治教育得到了越來(lái)越高的重視，越來(lái)越多的學(xué)校不僅僅關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，也越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)生的政治素養(yǎng)。但是，由于學(xué)生自身的水平和政治意識(shí)參差不齊，再加上各個(gè)學(xué)校對(duì)思想教育工作的力度也不一樣，難免會(huì)有一些思想政治教育工作上的疏忽和缺陷情況存在。該文將對(duì)學(xué)生的思想政治教育選擇環(huán)節(jié)展開(kāi)討論，提出一些相應(yīng)的優(yōu)化方案，希望能以學(xué)生為教育的核心，借助一些教育手段和方法來(lái)達(dá)到思想政治教育工作的目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 ?思想政治教育 ?選擇環(huán)節(jié) ?優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（c）-0218-02

選擇指的是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，學(xué)生是否能夠接受教育的信息，能否把新接受的教育信息與自身原有的信息有機(jī)地結(jié)合在一起，使兩者相互碰撞，形成一定的結(jié)構(gòu)，最終做出選擇?，F(xiàn)在大部分的學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)都是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，然后在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力同時(shí)再加以提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。思想政治教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義，只有接受正確的思想政治教育，才能樹(shù)立起真正的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有著非常積極的作用。但是在實(shí)際情況中，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育缺乏重視，相比于各學(xué)科的理論知識(shí)而言，思想政治的要求比較低，因此很難讓學(xué)生能夠真正地接觸到相關(guān)的教育。除此之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，很多教師也不知道該如何最準(zhǔn)確快速地把信息傳遞給同學(xué)生，因此學(xué)生也無(wú)法真正接收并且吸收到有意義的思想教育，更別說(shuō)將思想政治教育和學(xué)生自身的信息相結(jié)合。要想讓學(xué)生得到正確的思想政治教育，就必須讓學(xué)生接受教育的信息，做出正確的選擇，從根本出發(fā)，優(yōu)化學(xué)生在思想政治教育中的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生接受政治教育的能力，提高政治教育的工作，讓教育環(huán)境教育質(zhì)量都得到進(jìn)一步的改良和完善。

1 ?學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生知識(shí)掌控因素

當(dāng)代的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，課業(yè)繁忙，學(xué)生本身的精力也全部放在提高一些主科科目上，因此會(huì)存在學(xué)生的思想教育缺陷問(wèn)題。除此之外，有一些學(xué)生本身就對(duì)思想素質(zhì)教育沒(méi)有任何學(xué)習(xí)興趣，就算有學(xué)習(xí)興趣也很難付出實(shí)踐。除此之外，在校園中學(xué)生之間很容易出現(xiàn)一種群體的抵抗效應(yīng)，也就是一旦有學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況，其他學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地加入到其中，這也是現(xiàn)階段學(xué)生的思想政治教育實(shí)施過(guò)程中的一大難題。

1.2 社會(huì)環(huán)境因素的影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活越趨近于智能化和社會(huì)化。不可否認(rèn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步給社會(huì)群體或者個(gè)體都帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，這些影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，人們的生活環(huán)境變得越來(lái)越優(yōu)越，這種優(yōu)越的生活環(huán)境會(huì)給個(gè)人的日后發(fā)展提供無(wú)限的機(jī)會(huì)和可能。其次，因?yàn)樯钏降奶岣?，人們的生活環(huán)境變得越來(lái)越物質(zhì)化和利益化，人們的精神生活往往得不到很好的滿足，因此會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越多道德和情感上的矛盾。而這些往往對(duì)一些學(xué)校的學(xué)生群體的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

首先，很多學(xué)校的老師他們本身接受到的教育觀就受到了社會(huì)的利益化的影響。老師認(rèn)為學(xué)生的首要任務(wù)是在知識(shí)技能的培訓(xùn)上，而其他方面的教育顯得不太重要，這也是導(dǎo)致很多學(xué)生的思想政治教育基礎(chǔ)不夠的原因之一。其次，學(xué)生本身很容易沾染一些社會(huì)不良風(fēng)氣，受周遭的環(huán)境影響而使其觀念發(fā)生變化，性格往往會(huì)產(chǎn)生扭曲，從而形成一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀和思想理念，這也使得后續(xù)的思想政治工作很難有效展開(kāi)。

1.3 學(xué)校教育因素的影響

學(xué)生和學(xué)校總是息息相關(guān)的，學(xué)校對(duì)學(xué)生有著啟蒙和培養(yǎng)的作用。但是現(xiàn)階段很多學(xué)校尤其是少部分職業(yè)學(xué)校，在教育教學(xué)方面中有很多缺陷和弊端，這些缺陷和弊端會(huì)間接地影響學(xué)生的成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

首先，由于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)也越來(lái)越重視，于是有一批學(xué)校打著教育的幌子大肆興起，這些學(xué)校之間相互競(jìng)爭(zhēng)，迫于壓力，因此會(huì)導(dǎo)致教育與方向的偏離。很多學(xué)校在招生的過(guò)程中可能更偏向于實(shí)際的應(yīng)用，因此對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作自然不會(huì)重視。其次，一些學(xué)校的老師只注重本職工作，更偏向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，再加上很多老師自身在思想觀念上就比較落后，無(wú)法跟上當(dāng)代的學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需求，對(duì)于培養(yǎng)綜合性的新型素質(zhì)人才的理念認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此便會(huì)導(dǎo)致在思想政治教育上對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不夠。除此之外，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)老師的要求過(guò)高，導(dǎo)致老師本身工作壓力過(guò)大，因此更無(wú)法顧及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。

2 ?學(xué)生思想政治教育選擇環(huán)節(jié)的優(yōu)化

2.1 充分了解學(xué)生的需求

要想對(duì)學(xué)生的思想政治教育選擇環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，首先就要充分了解學(xué)生的需求，只有了解學(xué)生的需求才能夠增加學(xué)生的素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)校不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要提升修養(yǎng)和素質(zhì)，而很多學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，希望自己能學(xué)業(yè)有成，從而發(fā)揮自己的作用成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所以要想讓思想政治工作滿足學(xué)生的這一需求，就要了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)工作和思想教育工作以及學(xué)生的自我需求全部結(jié)合在一起，并加以規(guī)劃到學(xué)生的未來(lái)職業(yè)道路之中，如此層層遞進(jìn)，將思想政治教育工作融入學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生能夠真正地吸收。

2.2 社會(huì)環(huán)境優(yōu)化

社會(huì)是一個(gè)大環(huán)境，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要場(chǎng)所，而學(xué)校又是一個(gè)小環(huán)境，是對(duì)學(xué)生初步形成思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)。因此，優(yōu)化學(xué)生的思想政治接受環(huán)境顯得十分重要，會(huì)對(duì)學(xué)生的教育工作產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生的行為方式和思想觀念都受著周圍環(huán)境的影響，特別是很多學(xué)生容易受到蠱惑，盲目地跟風(fēng)，崇尚享樂(lè)主義，這些對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常不利的作用，而且對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步思想教育功課也產(chǎn)生了阻礙。所以，必須推進(jìn)依法治國(guó)，要用法律的手段保護(hù)學(xué)生免受一些社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑，而且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作時(shí)，如果遇到一些阻礙，要學(xué)會(huì)用法律的手段和途徑來(lái)解決問(wèn)題，一定要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的思想教育工作，排除千難萬(wàn)險(xiǎn)，要讓學(xué)生受到良好的思想教育。

2.3 改進(jìn)學(xué)校教育方式

學(xué)生的成長(zhǎng)根本在于教育，如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，就要改進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育方式，這不但和學(xué)校本身有關(guān)，也和教師個(gè)人有關(guān)。首先，對(duì)學(xué)校而言，學(xué)校要合理安排對(duì)學(xué)生的思想政治教育，不能只講表面，一定要落實(shí)思想政治教育工作。其次，學(xué)校應(yīng)該更改對(duì)教師的考核制度，不能只關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)考核，也要加強(qiáng)在思想政治教育上的比重。對(duì)教師個(gè)人而言，教師要改進(jìn)自己的教學(xué)方式，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用適合學(xué)生的方法來(lái)對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)，讓教育過(guò)程變得更有趣、更多樣，這樣也有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。除此之外，教育者在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要加強(qiáng)教育的生動(dòng)靈活性，不能只抽象地給學(xué)生灌輸一些知識(shí)理念，要讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)真實(shí)的榜樣的存在。

3 ?結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)非常重要的工作，它給學(xué)生帶來(lái)的積極地影響將會(huì)伴隨著學(xué)生的一生。教師要多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，多組織各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地接受思想政治教育。在學(xué)生的思想政治教育選擇環(huán)節(jié)中，教育者必須了解受教育者的需求，使接受環(huán)境更加優(yōu)化，使教育方式更加完善，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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