初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及生活化教學(xué)策略

黃慧霞

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;生活化教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G?633.67 ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）23-0100-01

對(duì)于初中生來說，正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)一些新奇的事物比較感興趣，而信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容正好符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，受到很多學(xué)生的喜愛。但是就目前情況來看，由于初中生對(duì)信息技術(shù)還不夠了解，所以初中信息技術(shù)教學(xué)還是存在很多的問題需要解決。將生活化的教學(xué)方式運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，能夠幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

1.初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）缺少對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

初中是小學(xué)和高中的過渡階段，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)階段，所以很多教師和家長都將注意力和精力都放到了學(xué)生的升學(xué)考試上，再加上教師和家長對(duì)信息技術(shù)學(xué)科認(rèn)識(shí)的不足，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)注意力不集中、失去學(xué)習(xí)興趣的情況，這種情況不利于學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升。不僅如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)觀念不能夠與時(shí)俱進(jìn)，仍然將學(xué)校的升學(xué)率作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于不參與中考的科目完全不重視，從而阻礙了信息技術(shù)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，最終也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。

（2）信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的不夠完善

就目前情況來看，初中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容存在不完善的情況，沒有形成正確的教學(xué)體系，而且還存在隨意性大、學(xué)生學(xué)習(xí)散漫的特點(diǎn)。出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩點(diǎn)：第一，受到教學(xué)條件的限制，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容有很大的不同。由于地理區(qū)域不同，城市與農(nóng)村的條件也不一樣，無論是信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)施還是教學(xué)的內(nèi)容都有很大的差別。第二，受到學(xué)校升學(xué)率的影響。很多學(xué)校由于受到應(yīng)試教育的影響，過于重視中考的主要考試科目的教學(xué)，忽視了其他教學(xué)科目的教學(xué)，使得其他科目教學(xué)的時(shí)間被大大的縮減，時(shí)間的縮減也打破了信息技術(shù)教師制定好的教學(xué)計(jì)劃，而且也不能夠保證教學(xué)的效果，從而導(dǎo)致信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)課程難以正常的推進(jìn)。

（3）教學(xué)的模式過于單一

初中信息技術(shù)教學(xué)之所以不能夠取得理想的教學(xué)效果，主要原因之一就是受到教學(xué)模式的制約。很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，存在教學(xué)模式單一的情況，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣，盡管教學(xué)模式逐漸變的多樣化，但是教師的教師過程的缺少改進(jìn)創(chuàng)新，學(xué)生在課堂上的參與度還是很低。在教師單一的教學(xué)模式下，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，時(shí)間一久，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情逐漸的被消磨殆盡，導(dǎo)致學(xué)生難以主動(dòng)的去學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

2.運(yùn)用生活化教學(xué)方式進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)的措施

（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)中

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸被應(yīng)用到生活中的方方面面，極大的豐富了我們的生活，但是這些信息技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于初中生來說，僅僅是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，缺少足夠的重視。因此，為了能夠使初中生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科有更好的認(rèn)識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將生活中有關(guān)信息技術(shù)的例子引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠體會(huì)到信息技術(shù)在生活中的重要性。教師要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)信息技術(shù)的障礙，促使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。例如，硬盤、鼠標(biāo)以及軟件在生活中出現(xiàn)的頻率很高，但是對(duì)于初中生來說，理解起來還是有一定的難度，教師要向?qū)W生進(jìn)行透徹的講解，要不斷激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受這些知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）教師要善于利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要善于利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這樣有助于提高學(xué)生實(shí)際操作的能力，促使學(xué)生能夠在實(shí)物與抽象內(nèi)容之間建立良好的聯(lián)系，從而能夠?qū)W(xué)生的注意力都集中到信息技術(shù)教學(xué)中。例如，教師在教師利用多媒體制作教學(xué)課件時(shí)，可以將制作的過程和步驟向?qū)W生進(jìn)行全方位的展示，要讓學(xué)生感受到這些內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

（3）教師要向?qū)W生布置一些生活化的作業(yè)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，布置課后作業(yè)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這一過程中，學(xué)生通過完成生活化的作業(yè)能夠增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的信心。例如，教師在教學(xué)計(jì)算機(jī)操作理論時(shí)，教師可以布置學(xué)生在家長的幫助下完成一些小的程序設(shè)計(jì)，通過這樣的方式，學(xué)生會(huì)更加愿意去完成作業(yè)，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在初中階段信息技術(shù)學(xué)科是一門重要的教學(xué)科目，盡管不在中考范圍內(nèi)，但是對(duì)于學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)知識(shí)的掌握有了很大的提高。為了能夠提高信息技術(shù)教學(xué)的效率和效果，教師可以將生活化教學(xué)模式應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的水平。

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