新形勢下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

摘要：新形勢下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到廣泛重視，國家開始大力推廣雙創(chuàng)教育，目的在于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。但是，目前在大學(xué)生的雙創(chuàng)方面還存在很多問題，不能確保其綜合能力與素養(yǎng)。為更好地探究大學(xué)生的雙創(chuàng)問題，下文分析了國內(nèi)的大學(xué)生雙創(chuàng)普遍現(xiàn)狀情況，具體研究問題的發(fā)生原因，并提出針對性的雙創(chuàng)教育整改建議，旨在培養(yǎng)大學(xué)生良好的雙創(chuàng)能力。

關(guān)鍵詞：新形勢;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀;調(diào)查研究

就目前的情況來講，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體存在一定問題，且在學(xué)校的教育方面也沒有形成良好的驅(qū)動模式，在一定程度上會導(dǎo)致大學(xué)生的雙創(chuàng)能力難以提升，嚴(yán)重影響各方面的教育效果。因此，在未來發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的觀念意識，科學(xué)開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀研究

（一）大學(xué)生主體方面的現(xiàn)狀分析

調(diào)查大學(xué)生主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，其問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。（1）缺乏正確的觀念意識，參與的積極度較低。在調(diào)查過程中可以了解到，目前只有3%-4%的大學(xué)生在畢業(yè)之后準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)，而對大學(xué)生選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的影響原因，就是其未能樹立正確的觀念意識，在直接就業(yè)還有創(chuàng)業(yè)方面的選擇存在獨(dú)立的看法，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自身缺乏資金以及經(jīng)驗(yàn)，不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)帶來的風(fēng)險(xiǎn)還有壓力，這也說明其雖然存在一定的創(chuàng)業(yè)觀念，但是很容易受到外界因素的影響，不能積極地參與到創(chuàng)業(yè)活動中，嚴(yán)重影響其積極性和熱情。（2）大學(xué)生自身缺乏一定的雙創(chuàng)能力。在調(diào)查的過程中可以發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面，對相關(guān)公司運(yùn)作存在的認(rèn)知很單純，其不懂得如何進(jìn)行融資，也沒有正確開展商業(yè)方面的事物謀劃技巧。多數(shù)大學(xué)生所具有的判斷能力與決策能力較低，在市場的調(diào)研方面還有產(chǎn)品研發(fā)方面的了解不足;部分學(xué)生缺乏良好的經(jīng)營管理能力，在企業(yè)方面的人力資源管理和其他資源管理方面缺乏了解，沒有正確掌握進(jìn)行雙創(chuàng)管理的技巧與能力;部分大學(xué)生缺乏良好的社交能力，所掌握的社會實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)很少，在社交過程中缺乏良好的技巧，甚至缺乏與客戶之間的溝通能力，這就導(dǎo)致其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中缺乏一定的工作能力，不能確保工作效果;大學(xué)生缺乏足夠的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力，所經(jīng)歷的挫折還有失敗很少，加之資金來源渠道少，如果遇到了困難或者是風(fēng)險(xiǎn)，將無法自行承擔(dān)，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)力不足。

（二）教育工作的現(xiàn)狀研究

目前在高校的教育工作中雖然已經(jīng)開始進(jìn)行雙創(chuàng)教育，但是還存在很多問題，不能確保雙創(chuàng)教育工作效果，嚴(yán)重影響其長遠(yuǎn)發(fā)展。具體的問題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。（1）缺乏較為成熟的教育理念。雖然目前我國已經(jīng)有很多高校都開始認(rèn)識到科學(xué)開展雙創(chuàng)教育工作的重要性，開設(shè)相關(guān)的課程，但是，從整體發(fā)展角度來講，重視度及普及度較低。據(jù)調(diào)查我國在高校教育中雙創(chuàng)課程的開設(shè)學(xué)校在50%之內(nèi)，雖然部分學(xué)校已經(jīng)開設(shè)課程，但是在教學(xué)與考核方面流于形式，經(jīng)常有學(xué)生隨意地進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，教師不認(rèn)真檢查成果，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，也無法采用科學(xué)合理的措施彌補(bǔ)不足，嚴(yán)重影響整體的雙創(chuàng)教育工作效果，無法滿足目前的時(shí)代發(fā)展需求。（2）缺乏充足的教育工作條件。當(dāng)前部分高校在教育領(lǐng)域中尚未形成對大學(xué)生雙創(chuàng)意識、能力、技能培養(yǎng)的重視度，在人才培養(yǎng)的過程中，未能編制完善的雙創(chuàng)教育工作方案，在一定程度上會導(dǎo)致大學(xué)生的雙創(chuàng)能力、意識的培養(yǎng)受到一定影響，不能滿足當(dāng)前的工作要求。與此同時(shí)，多數(shù)學(xué)校的教師力量較為薄弱，缺乏專業(yè)素質(zhì)較高、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師人才隊(duì)伍，教師在日常教學(xué)中只能從理論方面做出指導(dǎo)，不能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐操作活動中。除此之外，一些學(xué)校在雙創(chuàng)教育中的資金不足，難以確保相關(guān)的教育工作效果與水平。（3）學(xué)校缺乏良好的基礎(chǔ)條件。當(dāng)前在部分高校的工作中，并未充分意識到大學(xué)生雙創(chuàng)的重要性，未能建設(shè)良好的雙創(chuàng)教育基礎(chǔ)設(shè)施，難以為大學(xué)生營造較為良好的雙創(chuàng)學(xué)習(xí)陣地與實(shí)踐操作環(huán)境，在一定程度上會導(dǎo)致各方面的教育工作質(zhì)量降低，不能確保雙創(chuàng)教育的效果，影響其長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、新形勢下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建議

（一）調(diào)動大學(xué)生的雙創(chuàng)熱情

在雙創(chuàng)教育的過程中，增強(qiáng)大學(xué)生良好的意識，是確保提升雙創(chuàng)能力的根本所在，也屬于當(dāng)前高校雙創(chuàng)教育中較為重要的部分。在實(shí)際教育工作中，應(yīng)按照大學(xué)生的雙創(chuàng)現(xiàn)狀，引導(dǎo)其全面了解自主創(chuàng)業(yè)的重要性，形成正確的觀念意識，并形成良好的創(chuàng)業(yè)精神。與此同時(shí)，可以邀請具有一定自主創(chuàng)業(yè)典型代表性的大學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校中開展講座活動，形成一定的榜樣作用，使其樹立較為堅(jiān)定的信念，憑借自己較為良好的基礎(chǔ)能力、思維能力與熱情等，參與到雙創(chuàng)活動中。在此期間應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生自主性的組建社團(tuán)抑或是團(tuán)隊(duì)，相互合作共同的參與到實(shí)踐操作或是項(xiàng)目中，這樣有助于將雙創(chuàng)意識內(nèi)化成為自主創(chuàng)業(yè)的理念，進(jìn)一步推動大學(xué)生參與到雙創(chuàng)活動中。另外，在實(shí)際工作中可以制定完善的獎勵政策，通過正確的獎勵方式調(diào)動大學(xué)生參與雙創(chuàng)活動的熱情，以此實(shí)現(xiàn)最終的工作目的。

（二）學(xué)校形成正確的觀念

雙創(chuàng)教育工作屬于高校創(chuàng)業(yè)教育中較為重要的部分，在學(xué)校發(fā)展的過程中，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，并非為了美化學(xué)校形象，而是要將落實(shí)在具體工作中，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。在此過程中，教師應(yīng)該承擔(dān)自身相應(yīng)的責(zé)任，采用科學(xué)的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，端正自身的教育工作態(tài)度，認(rèn)真對待每一位學(xué)生，并重視每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成效。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該將雙創(chuàng)教育作為重點(diǎn)工作，將其與學(xué)生的前途還有未來有機(jī)聯(lián)系在一起，不可以出現(xiàn)流于形式、敷衍了事的現(xiàn)象，而是要認(rèn)真地進(jìn)行調(diào)研、整改，通過有效的措施培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力，全面提升相關(guān)的教育工作水平，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

高校在實(shí)際工作中要想培養(yǎng)具備一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才，就應(yīng)該建設(shè)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的教師人才隊(duì)伍。首先，高校可以對學(xué)校內(nèi)部的教師進(jìn)行調(diào)查，篩選出專業(yè)知識較強(qiáng)、基本素質(zhì)很高的優(yōu)秀人才，專門開展相關(guān)的雙創(chuàng)教育活動，并且階段性的進(jìn)行教育培訓(xùn)，組織進(jìn)行相互的交流，逐漸提升專業(yè)水平，更新工作知識，并增強(qiáng)教學(xué)技能。一般情況下，雙創(chuàng)教育對教師的實(shí)踐操作能力與經(jīng)驗(yàn)要求較高，因此，高校在工作中可以聘用一些企事業(yè)的專家到學(xué)校中兼職教師，階段性地對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，并提供相關(guān)的技術(shù)咨詢服務(wù)，以此提升教育工作水平。其次，重視雙創(chuàng)教育模式的改革創(chuàng)新，重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)教育工作，整合學(xué)術(shù)研究還有職業(yè)教育，這樣在一定程度上可以提升各方面的教育工作質(zhì)量與水平，打破傳統(tǒng)工作的局限性。最后，要求在選擇教學(xué)方式的過程中，加大改革工作力度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力，采用科學(xué)有效的方式培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力，將課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)整合在一起，以此促使各方面教育工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。最后，應(yīng)該加大實(shí)踐操作工作力度，利用社會實(shí)踐方式培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.以此提升各方面的雙創(chuàng)教育工作質(zhì)量和水平，優(yōu)化教育工作機(jī)制。

（四）政府部門營造良好的創(chuàng)業(yè)條件

為正確培養(yǎng)大學(xué)生的雙創(chuàng)能力，在實(shí)際工作中應(yīng)采用正確的措施執(zhí)行任務(wù)，打破大學(xué)生的雙創(chuàng)資源約束力，提升創(chuàng)業(yè)的吸引力。（1）建議政府部門可以為大學(xué)生營造出較為良好的雙創(chuàng)政策環(huán)境，由于我國多數(shù)高校均屬于公辦的學(xué)校，因此，雙創(chuàng)教育工作水平與國家重視度、扶持度存在直接聯(lián)系，在此情況下，建議政府部門加大支持力度，明確自身需要承擔(dān)的責(zé)任，并采用政策扶持方式為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。（2）建議政府部門在實(shí)際工作中，做好大學(xué)生的雙創(chuàng)宣傳工作，對創(chuàng)業(yè)者形成一定的認(rèn)同和尊重，提升創(chuàng)業(yè)人員的榮譽(yù)度，這樣能夠?yàn)榇髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造出很好的社會輿論環(huán)境氛圍。（3）可以適當(dāng)?shù)亟⑾嚓P(guān)科技創(chuàng)業(yè)基金，這樣有助于緩解大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的資金不足問題，還可以成立較為專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析機(jī)構(gòu)等，為大學(xué)生提供良好的指導(dǎo)。（4）要求制定較為完善的戶籍管理制度、社會保障制度，并落實(shí)相關(guān)的稅收減免優(yōu)惠政策，這樣有助于緩解目前大學(xué)生所面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，調(diào)動其參與創(chuàng)業(yè)活動的積極性。自從我國進(jìn)行雙創(chuàng)教育試點(diǎn)之后，雖然應(yīng)取得較為良好的成效，但是，由于還在摸索和學(xué)習(xí)的階段，導(dǎo)致雙創(chuàng)教育的工作效果降低。因此，建議高校在雙創(chuàng)教育的過程中，可以編制出較為完善的工作體系，采用科學(xué)合理的方式提升雙創(chuàng)教育效果和水平。要求加大教育普及的工作力度，將雙創(chuàng)教育作為主流的學(xué)科，要求在合理分析社會資源、創(chuàng)業(yè)資源的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展教育指導(dǎo)工作。

三、結(jié)語

近年來在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，受到諸多因素的影響，還存在很多問題，不能確保雙創(chuàng)教育效果。因此，在未來的工作中應(yīng)總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的觀念意識，加大雙創(chuàng)教育的整改力度，并通過優(yōu)化性措施完成雙創(chuàng)教育指導(dǎo)任務(wù)。

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作者簡介：

王攀，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢。

課題：“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的路徑研究[2017GB161]。