產(chǎn)教融合背景下會(huì)計(jì)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的問(wèn)題研究

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于國(guó)家持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)工作，同時(shí)也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)在產(chǎn)教融合環(huán)境之下持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。目前我國(guó)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在許多的問(wèn)題，其主要是表現(xiàn)在理念、課程等方面。對(duì)此，為了更好地推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)持續(xù)發(fā)展，本文簡(jiǎn)要分析產(chǎn)教融合背景下會(huì)計(jì)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的問(wèn)題，希望可以為其他教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;會(huì)計(jì)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、引言

在產(chǎn)教融合背景之下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷提高，對(duì)于高職這一種以職業(yè)教育發(fā)展為核心的教育體系在經(jīng)營(yíng)壓力方面也在隨之提升。目前關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，雖然專業(yè)技能的培養(yǎng)效果已經(jīng)比較理想，但是在具體的人才培養(yǎng)實(shí)效性方面存在一定的不足，其中典型問(wèn)題便是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)完成后無(wú)法有效地參與到市場(chǎng)中，從而失去專業(yè)教育價(jià)值。對(duì)此，探討產(chǎn)教融合背景下會(huì)計(jì)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的問(wèn)題具備顯著的教育意義。

二、改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

首先，需要掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，準(zhǔn)確且清晰的掌握并定義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)，并準(zhǔn)確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，打破傳統(tǒng)思維的約束，跳出理論性的盲區(qū)，并準(zhǔn)確尋找高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展方向與動(dòng)機(jī)，進(jìn)而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升提供更多的空間。其次需要理解創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的融合意識(shí)，從注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)技能為目標(biāo)，并逐漸發(fā)展和完善為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神以及能力的綜合教育為目標(biāo)。最后，需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)理念屬于教學(xué)實(shí)踐性的基礎(chǔ)性條件，這樣的教學(xué)理念會(huì)直接決定教學(xué)的結(jié)果成效。在產(chǎn)教融合之下，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)并合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹攸c(diǎn)環(huán)節(jié)。對(duì)此，高素質(zhì)的人才培養(yǎng)基地，高校需要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)對(duì)代發(fā)展現(xiàn)狀，持續(xù)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程不斷改革創(chuàng)新。

三、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

伴隨著國(guó)家對(duì)于高職生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的重視度持續(xù)提升，學(xué)校與企業(yè)方面對(duì)于人才的培養(yǎng)重視度也在不斷地提高，同時(shí)越來(lái)越多的企業(yè)、事業(yè)部門對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐性能力有著較高的要求。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中需要高度重視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性課程，并適當(dāng)提升這一課程的實(shí)踐性占比。一方面，理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)需要結(jié)合，持續(xù)性擴(kuò)大實(shí)踐性指導(dǎo)的占比，促使更多的學(xué)生可以直接參與到社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)當(dāng)中，并在實(shí)踐性活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐性能力的持續(xù)提升。另一方面，需要強(qiáng)化實(shí)地考察、頂崗實(shí)習(xí)以及模擬招聘等多方面活動(dòng)的占比，促使更多的學(xué)生可以熟練掌握企業(yè)、事業(yè)單位的招聘、工作流程與基礎(chǔ)要求，并更好地明確自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到提高自身創(chuàng)業(yè)能力的目的。

四、完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

高職生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程所涉及的內(nèi)容相對(duì)比較豐富，其中涉及的創(chuàng)業(yè)理念、實(shí)地考察、崗前體驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)等多方面的環(huán)境也需要不斷的改進(jìn)和優(yōu)化。對(duì)此，需要積極構(gòu)建完善的高職生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，從而保障創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的持續(xù)提升。首先.需要及時(shí)構(gòu)建學(xué)校院校的責(zé)任機(jī)制.不同院系需要從學(xué)生人學(xué)開始時(shí)就將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程作為重點(diǎn)課程進(jìn)行教學(xué)，并將工作的重點(diǎn)從科學(xué)研究轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)發(fā)展，從實(shí)際上提升學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。其次，需要圍繞著創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行開展，隨著創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度不斷提高，大范圍的創(chuàng)業(yè)可以更好地帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)率的持續(xù)提升。對(duì)此，便需要針對(duì)資金缺乏、經(jīng)驗(yàn)缺乏等現(xiàn)狀做好資源方面的供應(yīng)，落實(shí)資源與資金方面的相互融通，從而實(shí)現(xiàn)課程改革的持續(xù)性提升，保障創(chuàng)業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升。

五、豐富教育體系

在教育體系方面還需要豐富創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)任務(wù)，以建立創(chuàng)業(yè)教學(xué)、模擬以實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容為主，為學(xué)生提供多種創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供房租減免、工商、法律、財(cái)務(wù)與稅務(wù)、人事代理、管理咨詢等多方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫助，同時(shí)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理部門支持之下，可以制定并落實(shí)具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實(shí)施方案，積極為畢業(yè)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)幫助，聘請(qǐng)社會(huì)中的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師到學(xué)校內(nèi)舉辦講座。與當(dāng)?shù)刂写笮推髽I(yè)洽談后創(chuàng)建見習(xí)基地，開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如聯(lián)合共青團(tuán)市委召開創(chuàng)業(yè)故事會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)之星到醫(yī)院作創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)或大講座，借助這樣的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

六、總結(jié)

綜上所述，隨著產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)變，信息化時(shí)代對(duì)于社會(huì)的各個(gè)行業(yè)影響也在隨之提高，其中不僅涉及市場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)還涉及教育環(huán)境。今后，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要高度重視信息時(shí)代的環(huán)境特征，圍繞著信息時(shí)代的特征提出針對(duì)性的教學(xué)改革措施，統(tǒng)籌化處理理論性課程以及實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性教學(xué)課程，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以隨之改變，從而真正提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性，推動(dòng)人才培養(yǎng)工作進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新。

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作者簡(jiǎn)介：

劉衛(wèi)民，益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南益陽(yáng)。