探索、求知、明理

肖龍胤

摘 要：隨著課程改革的深入，教師們逐漸意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。然而遺憾的，當(dāng)前我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。因此，如何有效開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是高中化學(xué)教師們必須面對(duì)的一大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)策略

高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，隨著課程改革的推進(jìn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性被逐漸凸顯出來。筆者認(rèn)為，想要上好一門化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，就必須正視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，才能有針對(duì)性地提高課堂效率。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

高中生正處在精力旺盛的青春期，具有強(qiáng)烈的好奇心。相較于傳統(tǒng)的、刻板的教學(xué)方式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更為生動(dòng)。實(shí)驗(yàn)背后的化學(xué)反應(yīng)，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探索的鑰匙，能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。除此之外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作還能夠培養(yǎng)學(xué)生的專注力。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具備一定的危險(xiǎn)性，因此學(xué)生在操作過程中必須保證實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范、注意力集中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專注力是具有積極作用的。

（二）鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

想要正確完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，除了具備專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，還需要實(shí)驗(yàn)者具有一定的實(shí)踐能力。高中生由于高考的壓力，往往將精力投注在“題?！敝?，很多學(xué)生往往是“高分低能”，實(shí)踐能力極差?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展，能夠有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)操作幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)，從而更高效地完成化學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）樹立正確的環(huán)保觀念

開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，幫助學(xué)生樹立爭(zhēng)取觀念。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中有一章節(jié)專門講述如何處理實(shí)驗(yàn)廢品，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自行總結(jié)快速處理實(shí)驗(yàn)廢品的方法。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠在處理廢品的過程中樹立環(huán)保觀念，可謂一舉兩得。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

盡管新課程改革推行已久，但由于高中生需要面對(duì)高考的壓力，使得很多教師仍舊堅(jiān)持應(yīng)試教育思想，可以說，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。

（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以課本為主，缺少探究性實(shí)驗(yàn)

許多教師在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往以教材為依托，無論是在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，還是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，都直接“照搬”教材中的實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生往往按照教材內(nèi)容“機(jī)械性”地完成實(shí)驗(yàn)，缺少主動(dòng)思考的過程。除此之外，當(dāng)前大多數(shù)高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺少探究性實(shí)驗(yàn)，限制了學(xué)生的思考能力，不利于學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)以課堂講授為主，缺少學(xué)生實(shí)踐過程

由于高考帶來的擇校壓力，使得許多高中化學(xué)教師不得不將教學(xué)重心從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤岣邔W(xué)生化學(xué)成績(jī)”，由于課堂時(shí)間有限，使得化學(xué)教師們的課堂教學(xué)以“灌輸”為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其如此。教師們往往是將教材上的內(nèi)容“復(fù)述”一遍，或者根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。學(xué)生缺少實(shí)踐的過程，缺少對(duì)化學(xué)反應(yīng)的正確認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)。

（三）實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律管理不規(guī)范，部分學(xué)生將實(shí)驗(yàn)視為娛樂活動(dòng)

對(duì)著課程改革的深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性逐漸受到教師們的重視，但很多教師對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解尚未到位。因此，很多教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂的紀(jì)律管理并不規(guī)范，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的在于完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。而學(xué)生們也并未意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，部分學(xué)生將實(shí)驗(yàn)視為娛樂活動(dòng)，以“玩鬧”的心態(tài)面對(duì)實(shí)驗(yàn)，缺乏對(duì)化學(xué)的深入思考，實(shí)驗(yàn)操作也極不規(guī)范，既不能鍛煉化學(xué)思維，還會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)引發(fā)事故。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的重要組成部分，對(duì)于高中生而言，網(wǎng)絡(luò)使他們獲取資訊的重要平臺(tái)。因此，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源引入高中教學(xué)，是勢(shì)在必行的。以《鐵元素的性質(zhì)》一章中的“亞鐵離子和三價(jià)鐵離子檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)”為例，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，利用網(wǎng)絡(luò)資源制作PPT課件，讓學(xué)生了解檢驗(yàn)亞鐵離子和三價(jià)鐵離子的多種方法后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既能夠減少因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)知識(shí)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)花費(fèi)時(shí)間過長(zhǎng)的問題，也能夠是課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富、多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生開展課外團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)

由于高中生課業(yè)繁忙，因此在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生很難完成實(shí)驗(yàn)探索，因此教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生開展課外團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)。學(xué)生在通過實(shí)踐鞏固知識(shí)的同時(shí)，可以鍛煉組織協(xié)作能力。以鋁熱實(shí)驗(yàn)為例，由于實(shí)驗(yàn)存在一定風(fēng)險(xiǎn)，不適合學(xué)生單獨(dú)作業(yè)，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，分工協(xié)作，按照要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通過小組協(xié)作的形式，學(xué)生之間可以進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，從而共同進(jìn)步。

結(jié)束語

綜上，筆者認(rèn)為，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，只有改變當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能更好地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和創(chuàng)新能力，有效提高化學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉佳.淺談新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].課程教育研究，2019（32）：176.

[2]鄒標(biāo).高中化學(xué)必修課實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與反思[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2019，29（03）：35-36.