在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉金平 劉金萍

摘 要：在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多初中數(shù)學(xué)老師偏重于學(xué)生的考試成績，把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，束縛了學(xué)生在數(shù)學(xué)上自主學(xué)習(xí)能力。在很多初中學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還是以“滿堂灌”、“填鴨式”教育方法為主，導(dǎo)致很多學(xué)生對數(shù)學(xué)知識只是死記硬背，總是處于一個被動學(xué)習(xí)的地位。有鑒于此，我結(jié)合自己的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，就在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了探索，內(nèi)容僅供各位參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;師生關(guān)系;學(xué)習(xí)能力;課前預(yù)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會獨立思考問題。由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，增強初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和探究意識，進(jìn)而提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。本文并從建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣三個方面，研究闡述了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

一、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該建立一種良好、融洽的師生關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)老師和學(xué)生處于一個關(guān)系良好的氛圍中時，這樣學(xué)生們才會積極與老師接近、溝通，主動表達(dá)自己的想法和看法，形成一個熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的良好氛圍。

建立良好的師生關(guān)系，從初中數(shù)學(xué)老師方面來說，要主動放下身段，走到學(xué)生中間與學(xué)生溝通。平等、公平、公正的對待所有學(xué)生，不能因為學(xué)習(xí)成績、性格特點、家庭背景等搞區(qū)別對待，在教學(xué)中要做到對所有學(xué)生一視同仁。老師還要充分的尊重學(xué)生，與他們多談心、交朋友，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，自己愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。與此同時，還要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。

比如，初中學(xué)生雖然具有一定的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，但是很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)創(chuàng)造一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以利用幽默的語言或者趣味的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)來實現(xiàn)。例如，在關(guān)于“有理數(shù)、無理數(shù)”的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，為了活躍課堂氣氛，我在課堂上就學(xué)生們說了這樣一句幽默的話，“我們大家經(jīng)常說誰有理、誰無理，其實在數(shù)學(xué)中也有‘有理數(shù)’和‘無理數(shù)’，今天咱們就好好看看什么是‘有理數(shù)’和‘無理數(shù)’。不過大家一定要明白，所謂的‘有理數(shù)’和‘無理數(shù)’可不是‘有理兒’、‘沒理兒’的數(shù)字，其實就是今天我們要學(xué)的數(shù)學(xué)概念?！庇眠@種幽默的教學(xué)語言，迅速就緩和了緊張的課堂氣氛，學(xué)生們也積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。自學(xué)從某種意義上來說就是在不用老師過多指導(dǎo)的情況下，學(xué)生獨立去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師應(yīng)該給學(xué)生留出時間去獨立探索數(shù)學(xué)知識?？梢酝ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時間，養(yǎng)成在數(shù)學(xué)課程上自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并不意味著老師就可以放之任之、放開手腳，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解決學(xué)生在數(shù)學(xué)自學(xué)過程中遇到的問題，幫助他們樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。還要給學(xué)生們設(shè)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在目標(biāo)的引領(lǐng)之下讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，積極主動的去學(xué)習(xí)知識，不斷提高個人學(xué)習(xí)能力。

其實，數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活之間聯(lián)系也十分緊密，引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，可以要求他們從自己身邊的實例入手。比如，在初中數(shù)學(xué)《相交線與平行線》一章的《平行線及其判定》教學(xué)中，在講解完課堂教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生們對“ 平行線及其判定”的含義、特點有了一個基本的認(rèn)識之后，我就要求學(xué)生們從自己身邊去探尋搜索，結(jié)合學(xué)習(xí)過的知識去分析，舉出幾個平行線的實例。有的同學(xué)舉出了“筆直的公路路邊沿線”例子，有的同學(xué)說“我們教室門窗的對邊的兩條線平行”，還有的同學(xué)指出“課桌的兩條對邊線也是平行的”。利用這種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主去分析調(diào)查，活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識，一步一步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須要重視課前預(yù)習(xí)，應(yīng)在課堂目標(biāo)有效的指導(dǎo)下，科學(xué)的給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，而不是給學(xué)生們簡單的說一句“大家記得把XX課提前預(yù)習(xí)一下”。要把預(yù)習(xí)任務(wù)落到實處，把課堂需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容提前安排給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)做到心中有數(shù)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們可以找出將要學(xué)習(xí)的重點和難點，這樣他們在接下來的課堂學(xué)習(xí)中目標(biāo)才能更加明確，注意力更加集中，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課堂是初中數(shù)學(xué)教學(xué)主陣地，也是傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的主要平臺。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)并不僅僅是讓學(xué)生對課堂知識進(jìn)行生搬硬套的機械記憶，而是要掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要充分重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過有效的課堂教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、分析問題的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在課堂上大膽的發(fā)表自己的見解，敢于對更高、更難的問題發(fā)起挑戰(zhàn)，進(jìn)而養(yǎng)成在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動探究的良好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

古語有云“溫故而知新”，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更是如此。應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)，鞏固和梳理課堂學(xué)習(xí)的知識，牢固掌握數(shù)學(xué)中的概念、定理、公式等基本知識點。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)他們把新舊知識之間建立起聯(lián)系，挖掘數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，進(jìn)而形成一個系統(tǒng)的知識體系，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、結(jié)束語

總之，在新課改的大背景下，現(xiàn)代教學(xué)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，不斷提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

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