讓學(xué)生在班級的自主管理中健康成長

王立森

摘要：班級是對未成年人進(jìn)行思想教育的基層，是學(xué)校和諧發(fā)展的基本單元，也是學(xué)生健康、快樂成長的驛站?！鞍寻嗉夁€給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”的新基礎(chǔ)教育理念要求學(xué)生成為班級活動(dòng)的主人，特別是在豐富多彩的班級活動(dòng)中充分發(fā)揮其主體作用，從而使他們的身心得到鍛煉，個(gè)性得到展現(xiàn)。因此，作為班主任，要努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的主體作用，使班級成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，成為學(xué)生個(gè)性成長的集體，成為學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的集體，讓學(xué)生在班級的自我管理中健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：班級管理;自主成長;健康快樂;榮譽(yù)感

班級是每個(gè)學(xué)生在校生活的“家”，它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長和社會(huì)化的重要基礎(chǔ)?！鞍寻嗉夁€給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”的新基礎(chǔ)教育理念要求學(xué)生成為班級活動(dòng)的主人，特別是在豐富多彩的班級活動(dòng)中充分發(fā)揮其主體作用，從而使他們的身心得到鍛煉，個(gè)性得到展現(xiàn)。因此，作為班主任，要努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的主體作用，使班級成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，成為學(xué)生個(gè)性成長的集體，成為學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的集體，讓學(xué)生在班級的自我管理中健康快樂地成長。那么，如何讓學(xué)生在班級的自主管理中成長呢？結(jié)合實(shí)踐，我覺得可通過以下幾方面來實(shí)現(xiàn)。

一、班主任要多了解學(xué)生并多關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，總是帶著純真和幻想，對新的生活充滿了好奇和渴望，同時(shí)，他們對生活也缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎，勞動(dòng)觀點(diǎn)弱，缺乏鍛煉。因此，我抓住他們剛?cè)胄５臅r(shí)機(jī)，和他們進(jìn)行雙邊、雙向及多向的溝通，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與他們推心置腹地交談，了解他們的一切行為活動(dòng)，了解他們是否適應(yīng)新的面孔、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容等，并及時(shí)抑制他們的錯(cuò)誤思想，鼓勵(lì)他們認(rèn)真對待新環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活。課堂上，我也很注意觀察學(xué)生，及時(shí)捕捉他們的喜怒哀樂，正確調(diào)控他們的情緒，用相信人、發(fā)展人的眼光看待他們。如我班有個(gè)學(xué)生平時(shí)很淘氣貪玩，又好動(dòng)，不論男女同學(xué)，總愛捉弄，都愛欺負(fù)，不管我怎樣對他進(jìn)行說教，效果都不大。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他特別愛勞動(dòng)，我及時(shí)抓住這一有利時(shí)機(jī)，給予表揚(yáng)，樹立起了他各方面的自信心，他逐漸改掉了欺負(fù)別人的壞毛病了。由此可見，教師只要做有心人，就能細(xì)雨潤物，潛移默化。此外，為了更好的了解學(xué)生，我還經(jīng)常家訪，向家長介紹我班的整體情況及我的治班之道，介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)及思想情況，對家長提出具體的要求，并讓家長多關(guān)注他們的孩子，配合好我的班級工作。

二、班主任老師要建設(shè)好班級文化，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨的“家”。

班級是學(xué)生每天活動(dòng)最長的地方，建設(shè)良好的班級文化，會(huì)使學(xué)生高興來學(xué)校，還能呵護(hù)他們的積極性，讓他們從班級這個(gè)“家”中感受到溫馨。在班上，我開設(shè)了“小精靈評比制度”如繪畫、書法、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、進(jìn)步等，也設(shè)立了“小精靈展示臺(tái)”和“佳作欣賞”專欄、“小小圖書角”等，還讓他們參與到辦板報(bào)、布置教室的活動(dòng)中來，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?fàn)I造了良好的文化氛圍，使整個(gè)班級充滿了成長的氣息，勃發(fā)了生命的活力。

三、班主任要多開展豐富多彩的班級活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理的能力。

教育家葉圣陶先生說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事反復(fù)講未必有用。有一句老話說得好，要能游泳，必須下水，老師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本能?！庇捎诘湍昙墝W(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物。因此，我為學(xué)生提供各種條件，組織靈活多樣、富有情趣的課外活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中提高自我管理能力。每次組織活動(dòng)之前，我總是有意識(shí)地讓學(xué)生集思廣益，精心設(shè)計(jì)一些適合他們年齡特點(diǎn)的班隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)造積極參與的氛圍，使學(xué)生有所收獲。例如：“小小故事大王”、“變廢為寶”“露一手”“崗位輪換制”等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力，讓他們意識(shí)到自己是班級中的一員，人人都應(yīng)該為班級工作添磚加瓦。此外，我還經(jīng)常利用一些課外活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生積極參與合唱、跳舞等才藝展示的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強(qiáng)的班級活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、競爭意識(shí)、自理能力、交往能力和承受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級中主人翁的地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力，形成良好班風(fēng)。

現(xiàn)在的很多學(xué)生深受家長的溺愛，在家中是“小皇帝”、“小公主”，不少學(xué)生養(yǎng)成了以“自我為中心”的性格，加上小學(xué)生自控力較差、反復(fù)性強(qiáng)、活潑好動(dòng)，很難形成良好的班風(fēng)。針對學(xué)生好強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我在各種教育活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。如在小組評價(jià)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行評比，每個(gè)小組成員都力爭為自己的小組爭取榮譽(yù)，在小組精神的帶動(dòng)下，班級的凝聚力增強(qiáng)了。在廣播操比賽的活動(dòng)中，同學(xué)們?yōu)榱税嗉墖?yán)格訓(xùn)練，以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，大家齊心協(xié)力，取得了較好的成績。通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”“班以我為榮”的自豪感。

五、建立班級崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

如今的小學(xué)生，有很強(qiáng)的自我意識(shí)、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認(rèn)，渴望在同學(xué)面前展示自己。根據(jù)這些特點(diǎn)，本著“尊重學(xué)生，提供機(jī)會(huì)，平等相待”的原則，我在班級管理中建立了班級崗位責(zé)任制，并引入競爭機(jī)制，實(shí)行班干部競選制、輪流制。班級設(shè)立各種各樣的崗位，如勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員、早讀檢查員、衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)組長、安全管理員等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮各自的潛能。還建立“常務(wù)班長”“值日班長制度”，要想擔(dān)任“常務(wù)班長”必須通過競選，競選人要進(jìn)行競選演講，并回答同學(xué)提出的問題，經(jīng)大家投票選舉而產(chǎn)生的。全班學(xué)生輪流擔(dān)任“值日班長”，保證人人都有參與班級管理的機(jī)會(huì)。有些一直被認(rèn)為“差生”的同學(xué)，通過當(dāng)選“執(zhí)政”，紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。幾位平時(shí)因?yàn)槌煽儾?，不守紀(jì)律而抬不起來的同學(xué)，在擔(dān)任值日班長期間，展現(xiàn)了自己出眾的組織才華和能力，令老師和同學(xué)們刮目相看，這使他們找回了自尊，增強(qiáng)了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來也很棒。

總之，在班級中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，在班級的組織和活動(dòng)建設(shè)上，要把重點(diǎn)放在“把班級還給學(xué)生上，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級的管理活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂，是課程改革下每位教師必須樹立的全新理念，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主能力，讓學(xué)生在班級的自主管理中茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞凱聲，《教育學(xué)》，南開大學(xué)出版社;

[2]袁振國，《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社;

[3]曹長德，《當(dāng)代班級管理引論》，中國科學(xué)技術(shù)出版社;

[4]魏書生，《班主任工作漫談》，漓江出版社;

[5]林崇德，《教育的智慧》，開明出版社;

[6]張玉田，《學(xué)校教育評價(jià)》，中央民族學(xué)院出版社;

[7]王漢瀾，《教育評價(jià)學(xué)》，河南大學(xué)出版社.