快樂教學(xué)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭曉瑜

摘 要：隨著國家的發(fā)展、社會的進步，國家越來越重視教育的發(fā)展和創(chuàng)新。而隨著國際信息化程度的加快，在小學(xué)教學(xué)當中進行信息技術(shù)教學(xué)工作就顯得非常重要，從而就需要人們更加重視這門課程。因此在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當中，教學(xué)的方式也是在不斷地進行改進與創(chuàng)新，尋求能夠真正帶動學(xué)生學(xué)習積極性以及學(xué)習興趣的方法，來進行信息技術(shù)這門學(xué)科的教育工作。在不斷地探索和研究當中發(fā)現(xiàn)快樂教學(xué)法在語文當中的應(yīng)用能夠很好地帶動學(xué)生學(xué)習的興趣，因此本文主要對快樂教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方面的應(yīng)用展開論述。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué);小學(xué)生;信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用

引言：

為了迎合學(xué)生們的需求，在信息技術(shù)教學(xué)的工作當中產(chǎn)生了快樂教學(xué)的方式?？鞓方虒W(xué)法的基礎(chǔ)就是在原有的教學(xué)方式之上，通過不斷地創(chuàng)新和改進，逐漸產(chǎn)生的一種能夠符合大眾需求的教學(xué)方式?？鞓方虒W(xué)在實際當中的運用是，老師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進行結(jié)合，對一些信息技術(shù)當中的死知識有一個幽默的解釋，由此可以在學(xué)生的學(xué)習過程當中為學(xué)生帶來一些真實的體驗效果。從而讓學(xué)生能夠更加好地對知識進行掌握和了解?？鞓方虒W(xué)可以很好地帶動起學(xué)生在學(xué)習中的熱情和激情，充分地激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習的興趣，更有利于學(xué)生思維的發(fā)展，從而讓學(xué)習的效率得到很大的提高。

一、快樂教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生們的學(xué)習積極性

快樂教學(xué)法能夠讓學(xué)生們在枯燥的學(xué)習當中獲得快樂，讓原本枯燥的知識變得有趣。利用快樂學(xué)習的方法，能夠消除小學(xué)生對計算機的陌生感。能夠很好地幫助學(xué)生克服在操作當中所遇到的一些困難。而其根本的意義就是能夠為小學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習創(chuàng)造一種學(xué)習的情趣，從而讓小學(xué)生能夠更加積極主動地去獲取、了解他想得到的知識。讓學(xué)生能夠始終保持著一個積極樂觀進取的狀態(tài)，讓學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量都被提高，進而讓小學(xué)生愛上這門課程，每天都盼望著上這節(jié)課，讓小學(xué)生們自己能夠更加積極主動地參與到學(xué)習當中，而不是老師在這當中強制學(xué)生參與學(xué)習。因此在小學(xué)信息課程的教育當中采用快樂教學(xué)的方法，能夠很大程度上提高小學(xué)生的學(xué)習積極性。

（二）提高學(xué)生的理解能力

在小學(xué)，由于學(xué)生的思維比較活躍，因此教師在上課的時候，只要對學(xué)生們進行一定的引導(dǎo)工作，就能夠讓學(xué)生們在學(xué)習當中起到非常有效的結(jié)果。小學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門課程的時候會產(chǎn)生陌生之感，這就需要在教學(xué)當中采用快樂教學(xué)方法，老師在教學(xué)當中采用一些幽默語言和課本的知識相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們在課堂上聽得津津有味，跟著老師的思路走，讓學(xué)生們很快速地將這些知識掌握下來。因為學(xué)生對知識掌握能力增強，從而就間接的培養(yǎng)了小學(xué)生對這門課程的理解能力。學(xué)生們在學(xué)習當中就知道該怎樣學(xué)習，該如何學(xué)習，如何能夠讓自己快速理解這些難懂的知識，這都是小學(xué)生理解能力提高的一個過程。因此在小學(xué)信息課程的教學(xué)當中，快樂教學(xué)能夠讓學(xué)生們的理解能力不斷增強。

二、如何在教學(xué)當中進行應(yīng)用

（一）興趣鼓勵法

為了實行快樂教育，首先需要全面教育每一個學(xué)生，在學(xué)習當中，一些尖子生往往能夠受到老師的關(guān)注，而那些學(xué)習稍有困難的同學(xué)則經(jīng)常被忽略。這就需要老師在教學(xué)的當中施行差異教學(xué)，充分發(fā)揮不同層次同學(xué)的個性。例如在教學(xué)中需要同學(xué)們掌握的基礎(chǔ)必須讓每一位同學(xué)都掌握，而在理解和掌握的同時一些有能力的同學(xué)可以進行適當?shù)奶岣撸疫€應(yīng)在課堂上為學(xué)習有困難的同學(xué)創(chuàng)造更多的機會。在上課時，一些簡單的問題可以讓學(xué)習有困難的同學(xué)來進行回答，對他們適時進行表揚，從而調(diào)動起他們的積極性，培養(yǎng)他們對學(xué)習的興趣，讓學(xué)生對學(xué)習的興趣被激發(fā)起來，從而讓快樂教學(xué)的方式在信息教學(xué)的工作當中發(fā)揮出其本質(zhì)的作用。

（二）任務(wù)驅(qū)動法

所謂的任務(wù)驅(qū)動，就是教師在上課前提前做好準備工作。然后在教學(xué)的過程當中以學(xué)生為主體，進行相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的布置，將學(xué)生引入到設(shè)定的情境當中，從而提高小學(xué)生對計算機學(xué)習的主動性。教師還可以讓自己的語言幽默起來，例如在將閱讀改為故事講給同學(xué)時，老師將其中的語言豐富起來變得生動有趣，這樣不僅能夠帶動學(xué)生們學(xué)習的興趣，還能加深學(xué)生們的印象。一定要讓老師與學(xué)生成為朋友而不是敵人，因此在教學(xué)當中，老師適當?shù)剡M行問題情景的創(chuàng)設(shè)向?qū)W生提問，這不僅能夠促進師生之間的友誼，還能夠帶動學(xué)生們的學(xué)習積極性。在提出問題的時候，讓學(xué)生獨立的進行思考，讓學(xué)生能有一個思考和想象的平臺，從而來激發(fā)學(xué)生活躍的思維，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生質(zhì)疑精神，這就活躍了課堂氛圍。因此在教學(xué)當中，合理地采用快樂教學(xué)法就非常有意義。

結(jié)束語：

隨著社會的進步和發(fā)展，課堂上的學(xué)習重心應(yīng)該從以應(yīng)試為主，興趣為輔，變?yōu)橐耘d趣為主，應(yīng)試為輔。只要在保證不打破原有教學(xué)計劃的同時，教師利用快樂教學(xué)的方法來對學(xué)生們進行信息技術(shù)的教學(xué)工作，讓學(xué)生們能夠在快樂學(xué)習的方式之下從而積極主動地去學(xué)習，提高學(xué)生對信息技術(shù)這門課程學(xué)習的積極性。因此快樂教學(xué)在小學(xué)生的信息技術(shù)課程當中的教學(xué)就顯得非常有意義。

參考文獻：

[1]張方蓁.快樂教學(xué)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（26）：111+113.

[2]周建華，滕艷麗.改進課堂教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生自主合作——小議“任務(wù)教學(xué)法”在小學(xué)信息技術(shù)中的運用[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2005（08）：74-75.