怎樣的數(shù)學(xué)情景教學(xué)適用低年級的學(xué)生

王占晶

摘要：隨著時代的進步，對教育方法也是提出一定的要求，那與時俱進的情景教學(xué)中最常用的一種教學(xué)手段。因為在低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)中采用情景的教學(xué)手段是為了將抽象的數(shù)學(xué)能更事物化，能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加情景教學(xué)的效果。從而能引導(dǎo)孩子們進入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境中來。同時教會學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角出發(fā)，讓孩子們積極主動的去自助學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。讓他們體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級數(shù)學(xué);情境教學(xué)法;應(yīng)用分析

在低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生們能盡快的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍中，主要是為了防止讓學(xué)生們有討厭學(xué)習(xí)的這種情緒產(chǎn)生，因為出現(xiàn)這種情緒是在老師教學(xué)中最大的阻力，所以老師的引導(dǎo)式情景教學(xué)時在數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段，也是讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識鮮活起來。只有這樣才能學(xué)生們積極的去參與到學(xué)習(xí)中來。

一、概述情景教學(xué)法

它是以老師引導(dǎo)學(xué)生進入到教學(xué)內(nèi)容中來，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識點能更生動、更形象、更具體。也是為了幫助學(xué)生能更好的去理解數(shù)學(xué)知識點，以生活的角度去體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情景教學(xué)有好多方式可以采用，比如：講故事、玩游戲、生活中假設(shè)等，這樣的方案是能讓孩子們跟快的學(xué)習(xí)到和掌握知識點。

二、情景教學(xué)中要遵守什么樣原則

為了能更好的運用情景教學(xué)，在實際運用中需要保持以下原則

（一）有目的的去引導(dǎo)。在情景教學(xué)過程中，一定要明確教學(xué)的目的。這樣才能讓教學(xué)更加順利。

（二）有趣的游戲。對小學(xué)生來說，有趣的游戲才會獲得學(xué)生們跟多的興趣去參與和融入到教學(xué)的過程中。這也是提高效率的方案，但同時也要把要學(xué)習(xí)的知識點融進來。

（三）以生活知識為基礎(chǔ)。在情景教學(xué)中要以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子們投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。這樣才能使孩子們有興趣去學(xué)習(xí)。

三、情景教學(xué)法的運用

（一）兒歌的運用

小學(xué)生學(xué)習(xí)什么最快，毫無疑問的是朗朗上口的兒歌，因為兒歌的輕快簡單易懂能積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)科變動生動有趣，也可以通過兒歌來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓兒歌來帶動學(xué)生的積極性、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

例如：有一首關(guān)于鐘表的兒歌，就是很生動的將認(rèn)識鐘表中的知識點全部概括到兒歌中。兒歌如下：“鐘面數(shù)有12個，平均分成12格。兩數(shù)中間5小格，一圈總共60格。鐘面上有三根針，最短的名字叫時針，最長的名字叫秒針，不長不短是分針。時針時針走大格，走一大格是一時，分針分針走小格，走一小格是一分。時針剛過數(shù)幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。

學(xué)生們記住兒歌的同時，在認(rèn)識時間的時候在將兒歌套進來，就會很快的知道時間點。

（二）講故事

小學(xué)生從小就會對新鮮的事物有濃厚的興趣，那有趣的情節(jié)和可愛的人物形象就是孩子們記住故事的最主要核心。因此講述有知識點、有情節(jié)的小故事無疑就會受到小朋友們歡迎，那他們能記住其中的情節(jié)和知識點并將內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)中就會達到情景教學(xué)的目的。也會獲得超預(yù)期的效果。但是在講故事的時候需要注意的問題就是，任何事物的融入要符合孩子們對它的認(rèn)知，并加以利用進知識點講解給小學(xué)生們。在學(xué)生們的眼中，同時還能讓教學(xué)效果更好。

比如加減法計算為例子，老師可以將“小兔子餓了”的故事，在講故事的同時以小兔子和兔媽媽的對話作為計算題的題目。例如 “兔媽媽一共有15個胡蘿卜，兔媽媽手里還有2個胡蘿卜，兔媽媽給了小兔子多少個”。誘導(dǎo)孩子們?nèi)ビ嬎?，煥發(fā)孩子們的思維。讓小學(xué)生們習(xí)慣的去思考在課堂上老師將的每個故事的意義。

（三）利用多媒體進行情景教學(xué)

動畫或者圖片可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟生動、形象，也是為了增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行生動的情景設(shè)置。

例如學(xué)習(xí)余數(shù)的時候， 可以通過多媒體給學(xué)生展示12個水果的圖片，然后將水果以5個為一組進行拆分，最后剩余的2個就是余數(shù)。以這樣的方式讓學(xué)生以最快的速度學(xué)習(xí)到知識點。

（四）做游戲、學(xué)知識

愛玩是孩子們的天性，小學(xué)生們最喜歡的就是玩游戲。讓孩子們?nèi)ブ鲃拥娜W(xué)習(xí)可能不會有套多學(xué)生感興趣，但是通過玩游戲的形式去學(xué)習(xí)，并設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，將游戲引進到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。

計算答題比賽，可以將小學(xué)生們進行分組，給每個小組中的每個同學(xué)發(fā)放答題卡，看那支隊伍答對的最多，，老師從旁記分。最終得分最高的小組可以獲得相應(yīng)的獎勵。通過這樣的形式讓學(xué)生迅速的掌握知識，也可以為其他的同學(xué)分享自己的方案。使教學(xué)質(zhì)量更好。

結(jié)束語：

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中找到符合小學(xué)生特點的教學(xué)方法。可讓小學(xué)生們通過情景教學(xué)的融入，為小學(xué)生創(chuàng)造輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。以此增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力，提升小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]高光巍.寓藝術(shù)與教育—情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].2015（5）