二胎時代背景下家校共育開展方式的實踐與探究

魏梅坤

摘? 要：隨著我國“二胎政策”的放開和出臺，近幾年來，不少家庭紛紛有了“二胎計劃”。有些家庭在歡喜“二胎政策”的開放時同時也有所顧忌。一方面是不知道如何和大兒子或者女兒交談打算要“二胎”，另一方面也害怕由于“二胎”而忽略老大的感受，讓老大有抵觸情緒的出現(xiàn)。作為一名教師，我們更應(yīng)該在學(xué)校當中扮演好“規(guī)勸者”的角色，不僅是對孩子需要不斷地開導(dǎo)他們，鼓勵他們。同時也需要做好家長的思想工作，讓家長能夠多照顧孩子的情緒。

關(guān)鍵詞：二胎;家校共育;實踐與探究

【中圖分類號】G 785? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0013-01

在我國的傳統(tǒng)家庭當中，存在著獨生子女家庭，也存在著“二胎”或者“多胎”的家庭。有的家庭會有“重男輕女”的思想，有些家庭會有“愛護幼子”的表現(xiàn)，因此常常出現(xiàn)忽視了老大的感受。比如，當兩個孩子打鬧時，受責的那個往往是老大。甚至在一些日常行為當中，家長過度表現(xiàn)了對幼子的喜愛和愛護，不僅容易引起家里長子的嫉妒等不好情緒的爆發(fā)，甚至還會影響到孩子的心理發(fā)育以及成長情況。本文，我就如何開展二胎時代下的家校共育，談?wù)勎业慕?jīng)驗和看法。

1.開展每周家庭日，促進家長與孩子的親密度

家長將孩子送到學(xué)校，意味著在學(xué)校，我們就是孩子們的監(jiān)護人。因此，當孩子們情緒受到刺激或者有什么異樣的狀況發(fā)生時，教師們不僅要及時關(guān)注并且關(guān)心孩子們的情況，同時也需要和家長及時溝通了解情況，達到家校共同教育。例如，我將每周五設(shè)置為家庭日，在這一天家長們可以到校園和孩子們一起上課，做游戲等等。在課堂上我會增加家長互動的環(huán)節(jié)。比如，讓家長和孩子們共同進行“你畫我猜”的游戲，增加彼此間的默契程度。當我教到“你眼中的爸爸媽媽”以及“你眼中的孩子”時，我通過提問幾個問題，讓家長和孩子同時說出來，促進父母和孩子們間的了解。在家庭日這天，家長會和孩子一起用餐，并且在用餐前需要讓孩子們告訴家長學(xué)校的用餐禮儀等等。一方面讓孩子們有種自豪感，以校園主人的方式接待。另一方面也能讓家長們體會到他們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)是多么地出色。通過設(shè)置一個家庭日，增加家長和孩子們的日常互動，讓彼此間能夠相互了解，能夠多照顧到老大的情緒和感受。

2.定期每月家訪日，反映學(xué)生情況以及配合家長

“二胎”政策對于幼兒園的學(xué)生們來說是一個非常敏感的話題，在這些孩子們當中，他們會認為會有一個弟弟或者妹妹“搶走”家人對他們的愛，會“搶走”最愛的游戲，食物等等。因此他們在知道弟弟或者妹妹到來時，常常會做出過激的舉動。比如，產(chǎn)生了嫉妒、爭寵的心理，情緒多變，時?？摁[等等。對于這個階段的孩子，教師和家長們更需要給予關(guān)心和愛護。

例如，我校每月都會有教師定期家訪，不僅需要將學(xué)生們的近期表現(xiàn)情況和家長反饋，還需要針對一些實際問題進行開導(dǎo)以及請求家長的配合。比如，有的家長反映孩子在家和在學(xué)校是判若兩人，在家會和弟弟爭風吃醋，看見爺爺奶奶和弟弟玩耍，就會躺在地上打滾等等。家長也有和孩子談過，但是孩子年齡太小不能理解家長的想法。當我在家訪時，我建議家長從生活當中的小事關(guān)心孩子，當孩子們發(fā)現(xiàn)所有人的注意力都不在他身上時，難免會想盡辦法引起注意，才會有哭鬧、爭寵的舉動等等。這時家長們可以分工合作，比如，媽媽看管弟弟，那么這時候爸爸可以陪老大玩耍，或者講講故事等等，讓他能夠感受到自己還是有人注意。以這樣的方式來平復(fù)孩子的情緒。

3.開展辯論游戲比賽，表達孩子們的真實感受

為了更加深入實現(xiàn)家校共育，知悉孩子們心中最真實的想法，我們在學(xué)校會開展辯論游戲的比賽，以“家長是否要二胎”展開辯論，正方持“可以要二胎，我接受二胎”的觀點，反方持“不同意二胎”的觀點。孩子們可以根據(jù)自己的真實想法戰(zhàn)隊，當游戲開始時，每位孩子都可以說明自己的觀點。當辯方說出不同于自己的觀點時，孩子們也可以進行反駁。在辯論比賽當中，教師會將辯論的過程制成視頻，并且和家長們分享，讓家長們也能夠感受到自己孩子對于“二胎政策”有什么樣的想法，并且能夠和校方和教師及時溝通和配合，幫助孩子們能夠更好地、更加健康地成長。在辯論游戲中，孩子們積極表達了自己的觀點和看法，同時也是種情緒的抒發(fā)，通過將自己的情緒表達出來，有利于孩子們情緒的轉(zhuǎn)換。

總而言之，以上就是我關(guān)于在“二胎”政策的背景下如何實現(xiàn)家校共育的實踐和探究。其實每個孩子都是父母的天使，他們渴望親人的關(guān)注。因此，當家長有了二胎時，更需要關(guān)心孩子們的感受，讓他們在“二胎”家庭也能越來越能夠感受到愛意，并且學(xué)會去喜愛自己的弟弟妹妹，學(xué)會和弟弟妹妹分享。在學(xué)校，我們教師也會經(jīng)常滲透“二胎”的政策教育，教會孩子們應(yīng)該怎樣和弟弟妹妹們相處，怎樣和家人相處，并且教會孩子們在有情緒宣泄時，什么才是正確的宣泄方式。家校共同教育的最終目標就是促進孩子能更好地成長。

參考文獻

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