淺談素質(zhì)拓展與體育教學(xué)

楊瑞

摘 ?要：拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊精神，極大增強(qiáng)合作意識，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。拓展訓(xùn)練形成初期，其訓(xùn)練形式與內(nèi)容與體育項目有著一定的聯(lián)系，因此在體育教學(xué)過程中引入拓展訓(xùn)練具有較強(qiáng)的可行性。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;體育教育;綜合素質(zhì)

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

素質(zhì)拓展訓(xùn)練起源于英國，是由二戰(zhàn)期間的軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而來的一種新興的教育培訓(xùn)方式。以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟為目的。它與傳統(tǒng)的知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少了一些說教和灌輸，多了一些運(yùn)動中的體驗和感悟。拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。因此，這種培訓(xùn)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、體驗社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀等教育目標(biāo)的一個重要途徑，是青少年學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的一項。素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有互動式、體驗式的特點(diǎn)，通過特定的情景教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和個人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教育功能

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法之所以呈現(xiàn)出如此多的弊端，就是激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過將體育競技融入到趣味性的活動中，能夠打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的禁錮，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅能夠得到體能上的鍛煉、增強(qiáng)其團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)其毅力、意志力，還能能夠滿足體育教學(xué)的目標(biāo)要求，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生的心理健康水平

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想中，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，得到的是體育運(yùn)動知識以及運(yùn)動技能的強(qiáng)化，而能否提高學(xué)生的心理健康水平則不是體育課程所關(guān)注的重點(diǎn)。但是，在新一輪的體育教學(xué)改革中，卻明確提出體育教學(xué)不光要加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練，同時也要加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練，提高其心理素質(zhì)。

（三）提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識

在傳統(tǒng)的體育類游戲和競賽中，學(xué)生往往形成好勝斗勇的片面價值觀，而忽略了團(tuán)隊合作，與他人相處的能力。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以通過設(shè)置小組賽的項目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互配合和了解。

（四）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育改革的目的之一就是提高人們的創(chuàng)新能力，將中國制造轉(zhuǎn)變成中國智造。而實現(xiàn)這一目標(biāo)的轉(zhuǎn)換，必須要有大批的創(chuàng)新人才作為動力支撐。為此必須加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)鍛煉，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、體育教育中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析

當(dāng)前較為常見的素質(zhì)拓展訓(xùn)練其目標(biāo)也由單純的體能訓(xùn)練、生存訓(xùn)練擴(kuò)大到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練。就其內(nèi)容與形式而言，很多訓(xùn)練都有著體育項目的影子。體育教學(xué)過程可大致劃分為教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實踐以及教學(xué)總結(jié)。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，教師以學(xué)生的愛好為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，營造體育學(xué)習(xí)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，以學(xué)生體育知識與方法傳授為主線，對學(xué)生的體育技能、體育意識關(guān)鍵進(jìn)行觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉愛好、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣、樹立體育鍛煉觀念;教學(xué)總結(jié)階段則能夠?qū)w育授課過程進(jìn)行回顧，與學(xué)生共同進(jìn)行體育學(xué)習(xí)交流，整理優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)活動提供更為有效的支持。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)過程十分相似，其中的訓(xùn)練引導(dǎo)與體育教學(xué)準(zhǔn)備相似，其目的在于幫助訓(xùn)練者融入訓(xùn)練氛圍，調(diào)整訓(xùn)練態(tài)度;拓展訓(xùn)練中的體驗感悟階段則與體育教學(xué)實踐相似，都具有提升訓(xùn)練者身體素質(zhì)與意志品質(zhì)的作用;而拓展訓(xùn)練中的分享和總結(jié)階段則與體育教學(xué)總結(jié)相一致，都強(qiáng)調(diào)對前階段學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程的總結(jié)與提升。因此，將拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)是可行的，教師能夠以學(xué)生個體特征為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實際需求安排課程內(nèi)容，選擇素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的精華部分，使體育教學(xué)內(nèi)容和形式全面豐富起來。

四、運(yùn)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法

（一）改變教師的思想意識

教師是向?qū)W生傳授知識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，但是由于傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的禁錮，很多體育教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不愿意做出創(chuàng)新，來尋求一種高效的教學(xué)方法。體育老師自身思想意識的滯后，創(chuàng)新思想的不足，導(dǎo)致了素質(zhì)拓展訓(xùn)練不能在全國范圍內(nèi)得到有效開展。為此，學(xué)校及教育部門應(yīng)當(dāng)加大力度，既鼓勵在校體育老師及時轉(zhuǎn)變思想，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中來，還應(yīng)鼓勵剛畢業(yè)的體育老師到地方小學(xué)任教，將新思想、新理論融入到當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)任務(wù)中。

（二）設(shè)計新的體育教學(xué)課程

為了更加有效的在小學(xué)體育課程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，必須對目前存在的滯后的體育課程進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，最大程度地滿足開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練通常是為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高小學(xué)生的心理健康水平等。目前的小學(xué)體育課程只是把體育運(yùn)動知識及運(yùn)動技能作為課程的主要內(nèi)容，忽略了小學(xué)生在其他方面的發(fā)展。因此，在重新開發(fā)、設(shè)計小學(xué)體育課程時，一定要本著能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識等目的為宗旨，開發(fā)一些既有體育競技色彩，又帶有趣味性的個人及團(tuán)隊項目，來提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語

通過將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教學(xué)中去，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)體育教學(xué)要求小學(xué)生掌握體育知識及體育技能的目標(biāo)，還能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提高心理健康水平，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造。同時，也必須加強(qiáng)小學(xué)體育老師的師資隊伍建設(shè)以及體育課程的改革力度，才能將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)最大程度的發(fā)揮出來，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在當(dāng)前的體育教育中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠更好地幫助教師實現(xiàn)體育教學(xué)的根本目的，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展對于人才的需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的合作溝通能力，全面推動教育改革的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》.

[2]于振峰，王晨宇。關(guān)于將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的理論研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報。2004.