重視班級文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧班級

李秀娟 李興辰

摘 ?要：和諧班級是和諧社會一個有機(jī)組成部分，班級和諧既是我們素質(zhì)教育的一個本質(zhì)屬性，也是全班師生為之奮斗的重要目標(biāo)。和諧班級的創(chuàng)建過程，應(yīng)十分重視班級文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：和諧班級;文化建設(shè);策略

班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要的方式之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。那么，班主任應(yīng)如何著手班級文化建設(shè)呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個方面入手。

一、重視教室布置，營造良好的文化氛圍

營造班級良好的文化氛圍，首先要以教室文化布置為突破口。教室文化的建設(shè)即教室環(huán)境的布置，既要做到德育、美育、智育三兼顧，又要寓知識性、趣味性、教育性于一體。要讓學(xué)生成為教室的主人，鼓勵并指導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞＞唧w說來，可從以下幾方面對教室進(jìn)行文化建設(shè)。

（一）充分利用墻壁

1.在墻上張貼名人名言、名人字畫等，一定要選擇能啟發(fā)、激勵學(xué)生樹立目標(biāo)、勤奮努力、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容，如“世上無難事，只怕有心人”“最可怕的敵人，就是沒有堅強(qiáng)的信念”“逆境總是有的，人生總要進(jìn)擊”等。

2.設(shè)計墻報和黑板報板塊，教師指導(dǎo)，學(xué)生自己動手完成。內(nèi)容可以有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)生作品、歷史上的今天、學(xué)生的進(jìn)步等。做到圖文并茂，把學(xué)生的進(jìn)步展示在墻上，有助增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

（二）裝飾課桌。和課桌直接對話，學(xué)生自己設(shè)計一方座右銘卡片，寫上自己的理想、崇拜的人等，貼于桌角，時時鼓舞自己，克服隨意性。

（三）四個角落的美化。利用教室四個角落，設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角、科技才藝角等，構(gòu)建豐富多彩的教室文化。

圖書角：教師和學(xué)生主動帶來自己的書放在班級書柜中，供全班同學(xué)共享。聘請小圖書管理員對其歸類擺放，做好借閱登記，并完好保護(hù)。

衛(wèi)生角：勞動工具擺放有序整潔，可貼“一屋掃不好，何以掃天下”的書法作品警示師生。

科技、才藝角：展示學(xué)生科技才藝作品，告訴學(xué)生，我們多能干，我們多智慧……

二、重視班級精神文化建設(shè)，構(gòu)建和諧進(jìn)取的班集體

精神文化是班級文化的靈魂和核心。它主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念、價值判斷和價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等。所以在班級精神文化建設(shè)中應(yīng)該要特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。

（一）培養(yǎng)班級的集體榮譽感和凝聚力

通過組織開展各式內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。班主任應(yīng)提出目標(biāo)，要求每個同學(xué)盡自己所能，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽。

（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，陶冶學(xué)生情操

隨著時代變遷和社會進(jìn)步不斷傳承和發(fā)展，中華民族上下五千年的優(yōu)秀文化一直是我們的精神財富。我們學(xué)校的班級文化應(yīng)該大力倡揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，應(yīng)教會學(xué)生做人。傳統(tǒng)文化博大精深，難以面面俱到。筆者認(rèn)為，可圍繞以下三方面的內(nèi)容來建設(shè)班級文化。

（1）誠信教育?！叭硕鵁o信不知其可”“民無信不立”“一言既出駟馬難追”，體現(xiàn)了誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)今社會，誠信同樣是作為社會的人的基本特征。“誠信教育”勢必先行，而我國的傳統(tǒng)文化中，有著極為豐富的誠信教育資源。

（2）責(zé)任意識。學(xué)生受到“天下興亡匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這些國學(xué)傳統(tǒng)文化的熏陶，必然會成長為具有責(zé)任感的接班人。同時，身教重于言傳，教師也應(yīng)該以身作則。在不斷的責(zé)任感意識強(qiáng)化中，樂觀的班級成員責(zé)任感甚至還會遷移到學(xué)習(xí)中。

（3）感恩教育。班級文化建設(shè)，離不開感恩教育。通過感恩教育，讓孩子們意識，感恩首先是一種認(rèn)同——對太陽的感恩，是對溫暖的領(lǐng)悟;對藍(lán)天的感恩，是對純凈的認(rèn)可。更要讓孩子們理解，感恩更是一種回報——贍養(yǎng)父母，是對養(yǎng)育的反哺;善待朋友，是對友愛的回應(yīng);建設(shè)家園，是對社會的反饋。

三、制定班規(guī)，建設(shè)班級制度文化。

只有在班級制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好地發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)矩意識

班規(guī)對學(xué)生是一種約束，一種引領(lǐng)，是學(xué)生發(fā)展的方向。由于班規(guī)是由老師和學(xué)生共同參與制定，因此大家都比較樂于遵守。學(xué)生性格品質(zhì)的可塑性強(qiáng)，易受環(huán)境影響，因而這種人性化的班級管理制度，充滿“人情味”的管理氛圍，能潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的行為，讓他們學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，寬以待人。

（二）共同制定切實可行的班規(guī)

班規(guī)是全班共同遵守的制度，班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定。這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

（三）組建高效的班干部隊伍

1.明確分工，班干部各司其職

從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、午餐、兩操、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面班干部進(jìn)行分管督促。由小組長對組內(nèi)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，并做好各成員的操行記載。同時，對班干部的工作負(fù)責(zé)程度則由其他同學(xué)進(jìn)行民主評定，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

2.干部值日制

為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，實行干部值日制。即一個班干部加一個小組長輪流值日，對每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進(jìn)行總結(jié)、反饋，盡量做到全方位調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、重視每一次的主題班會活動

一次精心設(shè)計的主題班會活動的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。開展主題班會要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進(jìn)。

班級文化教育力量是強(qiáng)大的，文化對人的影響是潛移默化的，特別是對正在成長中的少年尤為重要。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，有助于學(xué)生的健康成長，有助于和諧班級的創(chuàng)建。我相信班級文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。