中職德育教學中學生情感的培養(yǎng)分析

蘇青青

摘要：老舊式中職德育教育過程中，教師尚未對學生情感培育工作重視起來，之后在此基礎上滋生了很多問題，我們要從實際角度出發(fā)，注重德育教育中的學生情感培養(yǎng)，主要彰顯在心理素質培養(yǎng)方面和道德品質培養(yǎng)方面，不斷提升中職德育教學質量和教學效率。以下對中職德育教學中學生群體情感培育手段加以詳述：

關鍵詞：中職;德育;情感;培養(yǎng);分析研究

中職學校的教育目標便是為社會輸送大量技術性人才，日漸滿足社會對勞動技術工作人員需求。應該了解到，中職學校在全國范圍內呈持續(xù)增長趨勢，很多學校辦學設施不斷更新，和產業(yè)實現對口，提升了人才輸出質量。需知，中職德育教學工作，在一定程度上影響著學生三觀樹立和未來發(fā)展。中職德育教育問題眾多，需要正視此類問題，針對性的予以處理和解決，發(fā)揮中職德育實踐效能。

一、中職德育教育現狀分析

首先是網絡技術化發(fā)展，對中職生造成了德育影響和一定沖擊?，F下互聯網技術迅速普及和發(fā)展，中職學校教育工作在此依托下不斷發(fā)展和完善，但是網絡利弊共存，中職生茫然迷惑，不能進行正確的人生觀樹立，很多學生沉浸在網絡世界中，自毀前程。期間，很多學生通過網絡渠道發(fā)布一些負面信息，對社會和學校以及本體都造成了諸多不良影響。

其次是招生質量有所下降。隨著中職院校生源拓展和擴招，學生整體素質無法得到全面保障，當前呈持續(xù)素質下滑趨勢。需知，德育以基礎課程形式出現，教學中，學生會滋生諸多抵觸情緒，不能全身心投入學習，排斥德育知識學習，課堂上不能集中注意力，理論性知識滲透困難，德育教學舉步維艱。

最后是學生方面的心理問題。中職生內在思想觀念和行為習慣方面出現了很多問題，缺失禮儀認知和團隊協(xié)作能力了解。學生自卑心理首當其沖，普遍認為“低人一等”，自己與他人相比十分不堪，對待教師批評視而不見，態(tài)度蠻橫，頂撞老師，心理上排斥教師，經常質疑教師。上述不良心理狀況出現，會在一定程度上影響學生三觀樹立和未來發(fā)展，嚴重時還會危及社會。需知，中職生均具備較強的自尊心，設有心理防線，同時希望得到外界的認可和尊重，但正是因為自卑心理存在，極易誤入歧途。學生們希望不斷發(fā)展自己和展示自己，在外人面前顯現出明亮的一面，這些學生看重他人評價，若聽到擾耳直言和負面評價，此類群體便會陷入痛苦之中無法自拔，心胸狹隘。

基于上述所言，加強中職德育實踐勢在必行，需要慢慢貼近學生，對其情感進行深度培養(yǎng)和促進。

二、情感教育的核心意義

情感與情感教育，前者是人對不同現實生活的具體體現，衡量客觀事物是否符合人本體需求，情感在一定程度上反映的是客觀事物和對應需求之間的主要關系。情感教育基于情感而操作，實質上是一個和認知教育密切關聯的概念。情感教育將情感要素視為人類發(fā)展核心方向，之后在此基礎上融入到教育中。情感教育針對的是情感教育忽視情況和情感認知教育效率不高問題，情感教育是德育教育中的重要組成部分，旨在助力學生形成較為正確的情感觀念。情感教育適時強化，由點及面、層層遞進式的教育才能取得事半功倍教育效果。

三、中職德育教學中學生情感的培養(yǎng)方案分析

首先是進行愛的教育。中職德育教育過程中，需適時進行愛的滲透，執(zhí)行愛的教育。德育教學階段，教師和學生盡管面對的是諸多教育規(guī)定，教師需要及時創(chuàng)新教學模式，始終堅持以人為本教育原則，對學生充裕強勁熱情，基于此，保持科學嚴謹教育態(tài)度對學生加以感化和教化，融洽師生關系的同時與學生一同完成教學任務。德育工作進行，德育教師要以學生為出發(fā)點，凡事為學生著想，積極處理好學生的心理問題，實現真正意義上的優(yōu)質心理疏導，將德育教育落到實處，和學生事情相聯系，循序漸進通過愛的引導提升德育教育質量，強化學生各項素質。愛的滲透是必須要做的，德育設問隨之跟進，以此種方式和手段強化師生感情和交流深度及溝通廣度。

其次是教學方法創(chuàng)新改革。因為中職生認識水平相對有限，知識面較為狹窄且道德素養(yǎng)方面的差異性日漸突出，針對此類群體，若使用科學標準對中職生加以要求較為困難。針對上述情況，教師需要進行劣勢轉化，形成優(yōu)勢，按照學生個體差異狀況，目標確定，之后在此基礎上憑借教師、家長之間積極溝通，對學生進行劃分，而后實施針對性的德育教育，做到真正意義上的因材施教，實施優(yōu)質情感培育。

最后是進行教學情境創(chuàng)建。中職德育教學情境創(chuàng)建的主要目標就是喚起學生本體情感。應該了解到，情感的產生要基于一定情境，德育教學中，教師需要進行有效的教學情境構建，從而更好更優(yōu)的喚起學生情感，使其情感迸發(fā)出來。第一要務就是應進行優(yōu)良教學氛圍營造，旨在感染學生，學習氛圍務必要實現團結、健康與和諧。通過活動舉辦和實踐延展，以圖書展覽活動組織為典型，學生通過閱讀后展開團隊溝通交流，學生團隊協(xié)作能力便會提升，在學生內心就此形成集體意識，也推動了德育教育進程的優(yōu)化。教師需要負起責任來，努力幫助學生去控制內心不良情緒，多多借助環(huán)境要素去引導學生使得學生在不斷的學習中不斷成長，將情感貫穿始終，如此，就能實現德育教育中情感的完美塑造與培養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，中職德育教育工作十分的重要，提升教學質量便可提升學生素養(yǎng)，期間要注重學生情感培育，通過多類方法來實施，促進中職德育教育工作有條不紊的進行下去。

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