新形勢下小學(xué)德育教育現(xiàn)狀與優(yōu)化對策研究

鞠恒星 張勇

摘要：德育是小學(xué)教育的重要組成部分，對于落實“立德樹人”教育目標(biāo)，最大限度培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的價值。從當(dāng)前小學(xué)德育教育的整體情況來看，盡管與過去相比取得了一定成效，特別是教學(xué)體系日益完善，專門化、專業(yè)化教學(xué)已經(jīng)取得了一定的突破，但仍然存在很多不到位的方面。本文對新形勢下小學(xué)德育教育進(jìn)行了研究和探討，在首要分析新形勢下加強小學(xué)德育教育重要價值的基礎(chǔ)上，重點分析了新形勢下小學(xué)德育教育現(xiàn)狀特別是存在的突出問題，最后就如何推動新形勢下小學(xué)德育教育步入良性發(fā)展軌道提出優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育教育;重要價值;教育現(xiàn)狀;優(yōu)化對策

隨著我國教育改革的不斷深化，如何更有效的培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)成為小學(xué)教育的重要方向和目標(biāo)。特別是隨著“新課改”的加速推進(jìn)，如何更有效的落實“立德樹人”目標(biāo)、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，是小學(xué)德育教師必須高度重視的重大問題，因而在開展德育教育的過程中，要求廣大德育教師要牢固樹立“素質(zhì)教育觀”，積極探索更加科學(xué)、更加有效、更加系統(tǒng)的德育教育體系和運行機制，但一些小學(xué)德育教師在具體的教學(xué)過程中還存在諸多不到位的方面，特別是德育教學(xué)缺乏針對性、效能性、系統(tǒng)性的問題相對比較突出，需要引起廣大小學(xué)德育教師的重視，大力加強小學(xué)德育教育改革、創(chuàng)新和發(fā)展，努力提升小學(xué)德育教育質(zhì)量和水平，為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、小學(xué)德育教育的基本現(xiàn)狀

（一）德育教育方法缺乏創(chuàng)新

目前一些小學(xué)德育教師在教學(xué)方法方面還缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致德育教育無法取得實實在在成效。比如在開展課堂教學(xué)的過程中，一些教師沒有采取有效的激勵機制，特別是在應(yīng)用游戲教學(xué)、互動教學(xué)、探究教學(xué)等多種教學(xué)方法方面缺乏融合性。再比如還有一些小學(xué)德育教師不注重培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理素質(zhì)，因而還沒有將心理健康輔導(dǎo)納入到德育教育工作當(dāng)中，相關(guān)的“滲透教育”相對較少，同樣會制約小學(xué)德育教育的有效開展。

（二）德育教育體系不夠完善

健全和完善的德育教育體系，對于促進(jìn)德育教育的有效開展和取得良好成效具有重要的支撐作用，但目前一些小學(xué)德育教師還沒有比較科學(xué)和完善的德育教育體系，導(dǎo)致德育教育缺乏融合性和拓展性。比如一些教師在開展課堂教學(xué)的過程中，還沒有構(gòu)建比較科學(xué)的德育教育內(nèi)容體系，特別是沒有正確處理好課本教學(xué)與拓展教學(xué)之間的關(guān)系，在自主設(shè)計德育教育內(nèi)容方面相對比較薄弱，制約了德育教育的有效開展。再比如還有一些小學(xué)德育教師沒有深刻認(rèn)識到德育教育具有多元化、拓展性等諸多問題，特別是要引導(dǎo)小學(xué)生家長參與德育教育的意識不強。

（三）德育教育模式相對落后

要想使小學(xué)德育教育取得更好的成效，一定要不斷創(chuàng)新德育教育模式。但從當(dāng)前一些小學(xué)德育教師開展教學(xué)的整體情況來看，仍然存在德育教育模式缺乏創(chuàng)新的問題。比如一些教師沒有將理論教育與實踐教育緊密結(jié)合起來，小學(xué)生沒有及時接受相關(guān)方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生“知行合一”不足。還有一些教師不注重德育教育信息化建設(shè)，在應(yīng)用多媒體開展教學(xué)以及運用微課、慕課等方面缺乏針對性和效能性，比如在開展課堂教學(xué)的過程中，不能對多媒體PPT課件進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，多媒體PPT課件的內(nèi)容與課本內(nèi)容具有重復(fù)性，沒有強化多媒體PPT的演示化、直觀化以及趣味化功能等。

二、小學(xué)德育教育的優(yōu)化對策

（一）推動德育教育方法創(chuàng)新

由于小學(xué)生的特殊性，普遍缺乏自主意識，特別是在學(xué)習(xí)的過程中更是缺乏主動性。由于德育教育涉及面廣，要想使其取得實效，必須更加高度重視德育教育方法創(chuàng)新。這就需要小學(xué)德育教師要牢固樹立責(zé)任意識，努力提升德育教育水平。要將互動教學(xué)應(yīng)用于德育教育當(dāng)中，既要強化教師與學(xué)生的互動，也要強化學(xué)生與學(xué)生的互動，比如在教師與學(xué)生互動方面，可以采取“提問”的方式進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的實際情況也可以采取“二次追問”的形式，不斷將問題引向深入，進(jìn)而使小學(xué)生更加深入的理解教學(xué)內(nèi)容。要更加高度重視游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用，比如在開展家庭教育的過程中，使學(xué)生通過“角色扮演”能夠加深理解，進(jìn)而提升他們的擔(dān)當(dāng)意識。

（二）完善德育教育運行體系

小學(xué)德育教師要把健全和完善教育體系作為重中之重，努力為更有效的開展德育教育創(chuàng)造有利條件。要在構(gòu)建科學(xué)和完善的智育教育內(nèi)容體系方面狠下功夫，特別是要著眼于提升德育教育內(nèi)容的拓展性，從而強化拓展教育。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的“孝道”，對《論語》中的“色難”、“至于犬馬皆有所養(yǎng)，不敬何以別乎”進(jìn)行整理，在學(xué)生掌握“孝文化”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做到“知行合一”，并將“孝文化”進(jìn)行有效的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神以及助人為樂精神。完善德育教育體系，還要求廣大德育教師加強與小學(xué)生家長的溝通與合作，通過構(gòu)建“家校合作”德育教育體系，促進(jìn)德育教育的拓展性。

（三）構(gòu)建德育教育有效模式

要想使小學(xué)德育教育取得更大突破，應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建科學(xué)具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、效能性的德育教育模式方面下功夫，特別是要著眼于培養(yǎng)小學(xué)生“知行合一”的意識和能力，將理論教學(xué)與實踐進(jìn)行有效結(jié)合，可以采取“生活化”教學(xué)模式，將德育教育與小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等緊密結(jié)合起來，比如在開展環(huán)保教育方面，可以引導(dǎo)小學(xué)生對小區(qū)環(huán)境、周邊環(huán)境等進(jìn)行調(diào)查，并且通過查閱大量的資料提出一些環(huán)境保護(hù)的想法。要將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)德育教育當(dāng)中，比如可以大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+德育教育”模式，加強德育教育信息化建設(shè)，特別是要在應(yīng)用多媒體PPT、微課、慕課等方面下功夫，同時還要引導(dǎo)廣大小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我提升的意識和能力。

綜上所述，在當(dāng)前我國高度重視“立德樹人”教育目標(biāo)的新形勢下，加強德育教育具有十分重要的價值，不僅有利于進(jìn)一步優(yōu)化和完善小學(xué)教育體系，而且也是落實“素質(zhì)教育觀”、培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。盡管從總體上來看，各學(xué)校對德育教育都進(jìn)行了一定的設(shè)計和安排，而且也在朝著專門化和專業(yè)化的方向發(fā)展，對于促進(jìn)小學(xué)德育教育的有效開展有一定的基礎(chǔ)性作用，但在具體的實施過程中仍然存在諸多不到位的方面。這就需要在開展德育教育的過程中，一定要堅持問題導(dǎo)向，著眼于破解小學(xué)德育教育存在的突出問題，采取更加有效的措施，積極探索更加有效的德育教育機制和有效方式，重點要在提高德育教育重視程度、推動德育教育方法創(chuàng)新、完善德育教育運行體系、構(gòu)建德育教育有效模式等諸多方面下功夫，推動小學(xué)德育教育步入改革、創(chuàng)新、發(fā)展軌道，最大限度培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也要為小學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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