數(shù)字媒體環(huán)境下高校攝影教學(xué)的改革研究

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新思想、新技術(shù)、新環(huán)境造就了數(shù)字媒體的產(chǎn)生。數(shù)字媒體具有及時(shí)性、共享性、創(chuàng)新性和高效性等特點(diǎn)。近年來(lái)，數(shù)字媒體在各領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值逐漸體現(xiàn)出來(lái)。比如在高校攝影教學(xué)中，數(shù)字媒體既能夠突出新時(shí)代特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)攝影教學(xué)內(nèi)容抽象、方式單一的模式，也能夠借助數(shù)字媒體拓展學(xué)生的藝術(shù)思維，陶冶藝術(shù)情操，從而首先高校教育目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)型高素質(zhì)人才。本文就針對(duì)數(shù)字媒體在高校攝影教學(xué)中的具體運(yùn)用情況，探究基于數(shù)字媒體提升攝影教學(xué)實(shí)效性的改革措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;新環(huán)境;高校攝影教學(xué);改革措施

數(shù)字媒體是一種全新的媒體形態(tài)，具有傳播及時(shí)性、共享性、創(chuàng)新性和高效性等優(yōu)勢(shì)。而數(shù)字媒體的載體是互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)媒體以及新生媒體。數(shù)字媒體環(huán)境下信息化水平得到顯著提升，有效推動(dòng)了社會(huì)各方面的發(fā)展。而在數(shù)字媒體的新環(huán)境下，高校攝影教學(xué)也得到了一定發(fā)展。通過(guò)數(shù)字媒體的創(chuàng)新性和共享性等優(yōu)勢(shì)，可以有效提升攝影專業(yè)學(xué)生的思維能力、審美能力和藝術(shù)情操等。但現(xiàn)階段高校攝影專業(yè)教學(xué)并沒(méi)有完全適應(yīng)數(shù)字媒體環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在高校攝影教學(xué)中，我們應(yīng)立足數(shù)字媒體的應(yīng)用特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)階段攝影教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以滿足攝影專業(yè)人才全面發(fā)展的要求，使高校攝影專業(yè)人才能夠快速適應(yīng)新時(shí)代下社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

一、數(shù)字媒體環(huán)境下高校攝影教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段，我國(guó)高校攝影教學(xué)理念還不能完全適應(yīng)新時(shí)代下社會(huì)發(fā)展需求。大部分高校較注重技術(shù)培養(yǎng)，而缺乏藝術(shù)熏陶。在情境下，攝影專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不能得到有效培養(yǎng)。掌握攝影技巧和方法稱為傳統(tǒng)攝影教學(xué)的主要目的，而教學(xué)內(nèi)容多圍繞攝影技巧和基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)，對(duì)攝影作品的鑒賞也涉及較少。這就導(dǎo)致學(xué)生所掌握的攝影知識(shí)片面化，無(wú)法從根源激發(fā)攝影興趣，拓展藝術(shù)思維和創(chuàng)新思維。所以，落后的攝影教學(xué)理念不能適應(yīng)數(shù)字媒體環(huán)境下社會(huì)對(duì)攝影專業(yè)的高效化和創(chuàng)新化的要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

高校攝影專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容多圍繞相機(jī)、膠卷、攝影技術(shù)等展開(kāi)，這顯然不能滿足攝影更加專業(yè)、作品生成更加多元、信息傳輸更加便捷的要求。數(shù)字媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的攝影專業(yè)教學(xué)內(nèi)容就顯得比較陳舊，不能適應(yīng)新媒體發(fā)展要求。數(shù)字媒體環(huán)境下作品生成方式和圖片展示等都發(fā)生了巨大變化，但教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有做出相應(yīng)的改革，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與攝影專業(yè)實(shí)際應(yīng)用要求不符，最終影響了高校攝影教學(xué)的質(zhì)量。

（三）教學(xué)方式單一

“滿堂灌”的教學(xué)方式依然是高校教師的普遍習(xí)慣。這種單一的教學(xué)模式以講授攝影理論知識(shí)為主，輔助展示攝影器材和作品。可見(jiàn)，整堂課多以教師講授為主，學(xué)生的主體性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。因此，在這種情境中，學(xué)生的攝影興趣和藝術(shù)情操?zèng)]有被激發(fā)，而學(xué)習(xí)攝影的實(shí)踐機(jī)會(huì)和鑒賞作品的機(jī)會(huì)也非常少。所以，傳統(tǒng)攝影教學(xué)方式單一化，難以滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。而數(shù)字媒體以創(chuàng)新性、高效性、及時(shí)性和共享性為主要優(yōu)勢(shì)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)攝影教學(xué)中教學(xué)方式單一的缺點(diǎn)。

二、數(shù)字媒體環(huán)境下高效攝影教學(xué)的改革措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

數(shù)字媒體環(huán)境下數(shù)字?jǐn)z影成為主流。而高素質(zhì)、高專業(yè)的綜合應(yīng)用型人才則成為現(xiàn)階段攝影領(lǐng)域的急需人才。所以，應(yīng)該從根源處轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)攝影教學(xué)理念，將教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。首先，應(yīng)加強(qiáng)攝影教學(xué)的藝術(shù)性。攝影教學(xué)應(yīng)從以教授攝影技術(shù)和知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樘找彼囆g(shù)情操為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)攝影學(xué)習(xí)追求藝術(shù)的內(nèi)涵。因此，高校攝影教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力的挖掘。如開(kāi)展評(píng)析賞鑒實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的審美思維和藝術(shù)表達(dá)能力。數(shù)字媒體環(huán)境下催生了大量個(gè)性化元素，在攝影教學(xué)中教師恰好可以借助數(shù)字媒體的創(chuàng)新性和多元性，挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而陶冶藝術(shù)情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

數(shù)字媒體將人類真正導(dǎo)入數(shù)碼影像時(shí)代，傳統(tǒng)的膠卷相繼和紙質(zhì)圖像即將推出歷史舞臺(tái)，而數(shù)字媒體的高效傳播性能和共享優(yōu)勢(shì)也代替了傳統(tǒng)的郵寄方式，使攝影技術(shù)更加專業(yè)和全面。顯然，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)內(nèi)容已不能滿足數(shù)字媒體時(shí)代下攝影專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求。鑒于此，教師應(yīng)充分利用數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)，有效整合教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)資源。借助數(shù)字媒體使抽象的理論知識(shí)更加直觀化，使單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)化，從而有效提升高校攝影專業(yè)教學(xué)效率。比如：對(duì)于電子圖片編輯與管理的相關(guān)知識(shí)，就可以利用繪聲繪影、Flash動(dòng)畫(huà)、Powerpointt、3Dmax Flash等先進(jìn)的數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)對(duì)攝影作品進(jìn)行處理。所以，教師應(yīng)將借助數(shù)字媒體技術(shù)有效拓展攝影專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的攝影專業(yè)技術(shù)和知識(shí)。通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，最終提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

（三）豐富教學(xué)模式

傳統(tǒng)攝影專業(yè)教學(xué)模式較為單一，課堂缺乏生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。其次，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有限，學(xué)生的攝影專業(yè)知識(shí)無(wú)法全部轉(zhuǎn)化并升級(jí)為攝影技術(shù)。所以，豐富教學(xué)模式成為現(xiàn)階段攝影專業(yè)教學(xué)的普遍訴求。數(shù)字媒體以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和手機(jī)終端等為載體，這就為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了契機(jī)。在高校攝影專業(yè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、微課、虛擬等技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式。還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收集學(xué)生的學(xué)情反饋，從而實(shí)現(xiàn)師生和生生互動(dòng)。通過(guò)微課的教學(xué)模式，教學(xué)重難點(diǎn)的掌握更加牢固，也更便于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鑒賞能力。其次，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)辦攝影展，激發(fā)學(xué)生攝影興趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)字媒體時(shí)代對(duì)攝影教學(xué)的要求將更高，也更利于培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才。所以，在高校攝影專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)借助數(shù)字媒體技術(shù)的多重優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)攝影教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)模式，以有效拓展教學(xué)資源、豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、拓展創(chuàng)新思維、提升實(shí)踐能力并培養(yǎng)藝術(shù)品格。所以，在將數(shù)字媒體與攝影教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)境下，高效攝影專業(yè)必然會(huì)培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)需求的優(yōu)秀攝影人才。

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作者簡(jiǎn)介：

史紅玉（1983—），女，漢族，四川成都，西安建筑科技大學(xué)學(xué)士，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：攝影攝像