高中生談高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略

姜君岳

摘 要：物理課是高中課程中非常重要的一門課，而電學(xué)則是物理課程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)是將課本中學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)于電學(xué)的學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。所以，如何應(yīng)對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)，將極大地影響電學(xué)的學(xué)習(xí)。本文對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)進(jìn)行了分析，并給出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中物理；電學(xué)實(shí)驗(yàn)；難點(diǎn)分析；應(yīng)對(duì)策略

高中物理課程中的電學(xué)部分，其內(nèi)容的難度非常高，而且知識(shí)量也非常大，這對(duì)于我們學(xué)生而言有著極大的挑戰(zhàn)。物理這門學(xué)科中理論與實(shí)際的聯(lián)系非常緊密，而且實(shí)驗(yàn)也是物理課中的重中之重。物理實(shí)驗(yàn)在提升我們的動(dòng)手能力與邏輯思維能力的同時(shí)，也要求我們要具有一定的實(shí)踐探索以及獨(dú)立分析的能力。本文以下對(duì)高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)給出了相應(yīng)的對(duì)策，以期能夠探索出更加有效的學(xué)習(xí)方法，從而對(duì)電學(xué)部分進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

1電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)分析

從電學(xué)實(shí)驗(yàn)基本概念的層面看，培養(yǎng)的是我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；從科學(xué)研究的層面看，培養(yǎng)的是我們的理解分析能力、資料檢索能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

基于電學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的能力培養(yǎng)目標(biāo)，能夠分析得出我們?cè)谶M(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中的難點(diǎn)主要有三個(gè)方面：第一，電學(xué)實(shí)驗(yàn)中儀器的讀數(shù)標(biāo)準(zhǔn)與讀數(shù)方法，這是最基本也是最容易出錯(cuò)的地方，例如電流表和電壓表等儀器讀數(shù)的特點(diǎn)，這些都要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要特別留意，并且能夠靈活應(yīng)用。第二，滑動(dòng)變阻器的應(yīng)用，高中物理的電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用非常廣泛，很多實(shí)驗(yàn)中都要用到，并且有關(guān)滑動(dòng)變阻器的內(nèi)容也比較復(fù)雜，我們應(yīng)該將這部分內(nèi)容進(jìn)行專門的訓(xùn)練，從而達(dá)到能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈活運(yùn)用的地步，這樣就能夠提高同學(xué)們應(yīng)對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作的能力，實(shí)驗(yàn)中的靈活運(yùn)用也能夠加深我們對(duì)滑動(dòng)變阻器這方面基礎(chǔ)知識(shí)的理解。第三，區(qū)分電阻測(cè)量的類型，要掌握這一部分內(nèi)容，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間以及精力，區(qū)分電阻的測(cè)量類型，既要熟練掌握各種測(cè)量方法，還要根據(jù)具體的情況選擇合適的測(cè)量方法，最重要的是要養(yǎng)成分類總結(jié)和分析問(wèn)題的能力。

之所以會(huì)形成以上三方面難點(diǎn)，筆者認(rèn)為主要包括以下四個(gè)方面的原因：其一在于課程本身的性質(zhì)，高中物理課程中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容其本身就具有明顯的抽象性，不易被學(xué)生理解；其二在于我們?cè)谌粘５奈锢黼妼W(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)能將基礎(chǔ)知識(shí)理解透徹，沒(méi)能達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的程度，這就導(dǎo)致了我們?cè)谶M(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)于有些操作不夠熟練，例如在操作電流表和電壓表等實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)之前將儀器的讀數(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及讀數(shù)方法充分掌握，造成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讀數(shù)時(shí)出現(xiàn)讀數(shù)錯(cuò)誤的現(xiàn)象；其三在于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前未能將實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟以及數(shù)據(jù)處理等了然于心，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)思路受到影響；其四在于學(xué)生的慣性思維和學(xué)習(xí)的積極性，我們?cè)谌粘５恼n程學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)慣于老師的引導(dǎo)，缺少主動(dòng)思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性不高，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有積極投入到實(shí)驗(yàn)操作中。

2電學(xué)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略

2.1充分掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)

萬(wàn)丈高樓平地起，想要更加深入地學(xué)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，就必須要充分鞏固夯實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)。只有基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，才能應(yīng)對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中所有的難點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也都發(fā)現(xiàn)了其內(nèi)容不僅多而且涵蓋的范圍特別廣，如前文中所提到的電流表和電壓表等儀器，正確運(yùn)用這些儀器才能保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌瓿?。除此之外，能夠正確并熟練地繪制出電路圖，會(huì)使得我們?cè)谶M(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中將實(shí)驗(yàn)流程控制得更好，從而提升實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。選擇合適的實(shí)驗(yàn)儀器也應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前做好充分準(zhǔn)備。而這些都是物理課本上的基礎(chǔ)理論知識(shí)。所以，只有具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能讓我們?cè)谶M(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中以更加沉穩(wěn)的心態(tài)和更加清晰的思路做好每一步操作，從而完成最終實(shí)驗(yàn)。

2.2提高動(dòng)手能力

電學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力要求比較高，而且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手能力對(duì)于實(shí)驗(yàn)有著極大的影響，可以說(shuō)直接決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。因此，我們提升實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是非常關(guān)鍵并且非常有效的應(yīng)對(duì)電學(xué)難點(diǎn)的措施。提升實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，就要求我們提升思維能力，始終懷著對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在不斷夯實(shí)我們的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要敢于質(zhì)疑，經(jīng)常總結(jié)理論方法和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，懷著創(chuàng)新的態(tài)度不斷提升我們的實(shí)踐能力。比如應(yīng)用電阻器通常有兩種方法，一種是限流式，另一種是分壓式，在應(yīng)用分壓式這種方法時(shí)，又要根據(jù)具體的情況選擇合理的分壓式方法。在選擇合理的方法的過(guò)程中，我們會(huì)進(jìn)行不斷地嘗試和操作，這讓我們清楚了各種方法的特點(diǎn)和適用條件，從而提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，突破電學(xué)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.3完善知識(shí)體系構(gòu)成

對(duì)于不同學(xué)生來(lái)講，其在知識(shí)構(gòu)成、能力發(fā)揮、學(xué)習(xí)效率等多個(gè)方面都有差異性表現(xiàn)，而為了保證電學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有效應(yīng)對(duì)，便需要學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)效率各方面的調(diào)整完善。比如在接觸到電阻測(cè)量有關(guān)實(shí)驗(yàn)前，即需要了解到經(jīng)常會(huì)被用到的測(cè)量方法有歐姆表法、伏安法及替代法等等，不同方法有不同側(cè)重點(diǎn)，歐姆表法對(duì)簡(jiǎn)單測(cè)量比較實(shí)用，可以給接下來(lái)的測(cè)量提供基礎(chǔ)，而伏安法有較廣泛的應(yīng)用范圍，替代法有較高的測(cè)量精度等，相關(guān)的知識(shí)體系完善之后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作及研究，更容易有效處理相關(guān)的難點(diǎn)問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于高中物理課程中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)部分其本身比較抽象、復(fù)雜和涵蓋范圍廣等特點(diǎn)，一直是我們物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，上文中分析了形成難點(diǎn)的原因，并且給出了三點(diǎn)解決難點(diǎn)的對(duì)策。我們要在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的心態(tài)，在夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下不斷完善知識(shí)體系，努力提升自己的實(shí)踐能力，從而突破難點(diǎn)提升物理學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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