小學(xué)語文中高年級(jí)閱讀教學(xué)的改革研究

郭菊義

摘要：小學(xué)語文是學(xué)生語言文字的學(xué)習(xí)積累階段，尤其是高年級(jí)語文學(xué)習(xí)，具有過渡性的作用，那么教師在教學(xué)上更需要不斷地拓展語文教學(xué)途徑，爭取能夠在每一個(gè)板塊都給學(xué)生帶去不同的感知。閱讀是重要的部分，本文對(duì)如何提升閱讀教學(xué)的有效性，如何進(jìn)行閱讀改革作出分析研究，也希望能夠更好的強(qiáng)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級(jí);閱讀教學(xué);改革;研究

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0125-01

小學(xué)語文高年級(jí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟，讓學(xué)生通過閱讀擴(kuò)展自己的文化視野，也通過閱讀的方式進(jìn)行多元化的對(duì)話組合，這樣教師才可以靈活的選擇教學(xué)方法，學(xué)生也可以靈活的獲取知識(shí)。具體在小學(xué)語文高年級(jí)的閱讀教學(xué)上如何進(jìn)行改革還需要做出研究。

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)語文高年級(jí)的閱讀教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種方式提升學(xué)生的閱讀效果，也讓學(xué)生喜歡上語文閱讀，教師教學(xué)的目標(biāo)是通過不同方法激發(fā)起學(xué)生的閱讀樂趣，也激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的參與。閱讀中，學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力就是閱讀興趣，小學(xué)語文閱讀教師要按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)給學(xué)生做好閱讀教學(xué)的安排。教師及時(shí)的了解學(xué)生的思維特點(diǎn)并且讓學(xué)生感覺到閱讀的有趣性，讓學(xué)生感知到新奇有趣的地方。教師在教學(xué)中要注重理論和實(shí)際的聯(lián)系，特別是了解學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里“。。

例如，教師在教授學(xué)生“金色的草地”過程中，學(xué)習(xí)本文，可通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。教師使用多媒體的方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去觀看金色的草地，教師出示課件簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化？出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！痹谶@樣的情境之中學(xué)生的感官被調(diào)動(dòng)起來，并且也對(duì)接下來的閱讀材料產(chǎn)生興趣，因此教師可以更好的幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑。

2.教師結(jié)合教材，給學(xué)生精心的設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)

高年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵的方面，教師在教學(xué)工作當(dāng)中要圍繞著教材的變化展開不同的活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐。為了能夠更好地的推動(dòng)語文教學(xué)的進(jìn)步，教師有必要對(duì)教材進(jìn)行多方面的研究，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和閱讀產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生思想感情，產(chǎn)生多方面的感悟，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，必須要考慮到學(xué)生的思維和感悟，爭取能一點(diǎn)一滴的人手安排，培養(yǎng)學(xué)生的情感也讓學(xué)生更具有創(chuàng)新力和實(shí)踐能力，在閱讀方面突出自己的潛力。例如教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)故事類型的文章之后，可以進(jìn)行故事的拓展續(xù)寫，也讓學(xué)生進(jìn)行自己去探索如何借鑒閱讀輔導(dǎo)材料進(jìn)行寫作，學(xué)以致用，將閱讀和寫作放在一個(gè)范圍之中，更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感知。

例如，教師在教授學(xué)生“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”時(shí)，導(dǎo)人中，釋題：看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞，你會(huì)想到哪些人？（神仙、妖魔鬼怪、孫悟空等）那你覺得“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（法力高強(qiáng)）課件出示：“20世紀(jì)，人類登上月球，潛人深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！闭f說你的生活發(fā)生了哪些變化，這些變化是否讓自己的生活更加完美。另外在學(xué)習(xí)閱讀之后教師在讓學(xué)生說一說，寫一寫，找一找，21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)讓我們認(rèn)識(shí)到了什么？

3.結(jié)語

綜上所述，本文對(duì)小學(xué)語文中高年級(jí)閱讀教學(xué)的改革進(jìn)行了分析和研究，小學(xué)語文高年級(jí)的閱讀教學(xué)還需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，并且激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也讓學(xué)生可以深入到閱讀實(shí)際，精心的做好閱讀設(shè)計(jì)工作，貼合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生真切的感受到閱讀的樂趣。