論信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的深度融合

楊建福

摘要：隨著教育信息化的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教育改革的迫切要求。因此，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的深度融合，不僅有利于提高教學(xué)效率，也有助于提高學(xué)生信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人都是高素質(zhì)的，能全面適應(yīng)突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，能綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)并有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文結(jié)合現(xiàn)狀論述如何才能促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);深度融合

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0120-01

1.關(guān)于信息技術(shù)

21世紀(jì)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、全球化等特征，它是一個(gè)以計(jì)算機(jī)為核心的信息時(shí)代。信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。

信息技術(shù)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化等特征。

在語(yǔ)文教育教學(xué)中，信息技術(shù)的“技術(shù)性”表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性，工具設(shè)備的先進(jìn)性，技能的熟練性，經(jīng)驗(yàn)的豐富性，作用過(guò)程的快捷性，功能的高效性和人文性等。信息技術(shù)的“信息性”表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。

2.關(guān)于“深度融合”

融合——可解釋為綜合、集成、成為整體、一體化等。從哲學(xué)的意義上，融合通常是指若干相關(guān)事物或因素之間相互作用而合成為個(gè)新的統(tǒng)一整體的構(gòu)建和程序化過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，既是此事物“融合于”彼事物的過(guò)程，又是彼事物“融合于”此事物的過(guò)程，其結(jié)果是引起這些相關(guān)事物的共同發(fā)展變化，以及合成一個(gè)新的統(tǒng)一整體。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合，是指充分運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)建安全、生動(dòng)、有趣、快樂(lè)的環(huán)境進(jìn)行高效高質(zhì)高尚的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，完善學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，最終達(dá)到“立德樹(shù)人，造福人類”的教育教學(xué)目標(biāo)。

3.“信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合”的必要性

國(guó)家要實(shí)現(xiàn)信息化，教育信息化必須先行。教育信息化是在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程，其基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作。在信息全球化的今天，信息技術(shù)正全面進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)和人工智能已成了現(xiàn)代教育教學(xué)的全新教學(xué)手段，在語(yǔ)文教學(xué)中顯得特別重要?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確提出了“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”這一全新理念?！吧疃热诤稀笔切畔⒓夹g(shù)在教育教學(xué)中更深層次的應(yīng)用，這需要我們積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的高效策略，并積極實(shí)施。

4.“信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合”需要建設(shè)安全的現(xiàn)代教育環(huán)境

俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)副校長(zhǎng)米哈伊爾？普奇科夫教授說(shuō)，建設(shè)一種安全的現(xiàn)代教育環(huán)境是非常重要和復(fù)雜的任務(wù)。教育系統(tǒng)的一大主要目標(biāo)是確保學(xué)生有舒適的教育環(huán)境。這樣學(xué)生才可以專心學(xué)習(xí)，不需要花費(fèi)其他精力去適應(yīng)環(huán)境。而心理學(xué)家唐·柯克帕屈克則認(rèn)為：讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的環(huán)境包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備積極的態(tài)度和教育者要提供安全、溫暖并且光照充足的場(chǎng)所。這些都可以讓學(xué)生產(chǎn)生安全感，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心態(tài)，從而使其更容易學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

5.在信息化時(shí)代下。新型語(yǔ)文教師應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)

（1）能力多樣化：有超強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力;有較強(qiáng)的人際交往與合作能力;要有制定教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容的能力;要有與時(shí)俱進(jìn)的教育科研能力;要有過(guò)硬的自學(xué)能力;要有終身學(xué)習(xí)的能力;語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于組織管理;要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（2）素養(yǎng)方面

①高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)：愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于創(chuàng)新。

②全面的基本信息素養(yǎng)：新型語(yǔ)文教師要有洞察世界的敏銳的信息意識(shí);有高尚的信息倫理道德;具備超前的獨(dú)立獲取信息的能力，能通過(guò)各種信息渠道吸取新知識(shí)、新技術(shù)、新理論;能對(duì)各種信息能作出迅速而準(zhǔn)確的判斷，在此基礎(chǔ)上對(duì)各種信息加工、處理、提煉，創(chuàng)造出新知識(shí)。

（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化

新型語(yǔ)文教師要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，做到專與博的有機(jī)統(tǒng)一。新型語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)不斷適應(yīng)、不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。它能適時(shí)地將不同的知識(shí)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化后進(jìn)行重新組合，使知識(shí)結(jié)構(gòu)始終保持高效的狀態(tài)。正如普奇科夫教授說(shuō)的那樣：“教師必須做到以下六點(diǎn)：一是保持學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì);二是具備快速評(píng)估各種情況并有效處理的能力;三是了解自己;四是言出必行;五是適應(yīng)不斷變化的生活和工作條件;六是制定新的教學(xué)方式或完善之前的方式。以上這些都可以幫助一位教師緊跟教育潮流并積極完成工作中的各種任務(wù)?！?/p>

6.實(shí)施“深度融合”需要師生更新教與學(xué)的觀念、模式和方法

“一張講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板加上教師主講”的教育模式早已過(guò)時(shí)，伴隨移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展、成熟，在線教育成為打破地域限制、獲取教育資源的學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)端App已經(jīng)成為當(dāng)下一種主流的學(xué)習(xí)工具。截止到2018年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.02億人，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.88億人?；ヂ?lián)網(wǎng)為教育的改革與發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，加快了教育的信息化進(jìn)程。近年來(lái)，在線教育網(wǎng)民使用率不斷提高，2018年上半年，中國(guó)在線教育網(wǎng)民使用率達(dá)到21.40%，手機(jī)在線教育網(wǎng)民使用率達(dá)到18.10%。在線教育起到了顛覆的作用，因?yàn)樗軌蛱峁┊愑趥鹘y(tǒng)教育標(biāo)準(zhǔn)化流程的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，達(dá)到因材施教的目的。

總而言之，實(shí)施“深度融合”需要師生不斷地去合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與發(fā)展?！耙孕乱淮斯ぶ悄堋⒋髷?shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新教學(xué)、研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)?！蓖ㄟ^(guò)信息技術(shù)與教育教學(xué)全方面融合，最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。