小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的運用探索

陳顯才

摘 要：隨著當前國家經(jīng)濟的進一步發(fā)展，我國當前時代的進一步向前發(fā)展。在這種時代背景之下，我國相關(guān)的教育部門對當前我國的學(xué)習(xí)提出要進行新課程改革的目標。因此，我國各大地區(qū)的學(xué)校都紛紛進行相關(guān)的課程改革。尤其是我國當前大部分的中小學(xué)學(xué)校都能夠積極響應(yīng)國家政策要求進行相關(guān)的課程改革。其中基于新形式下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)就是作為當前我國部分中小學(xué)學(xué)校新課程改革的一個重要代表。因此，為了進一步推動在新課程改革的時代背景之下我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進一步發(fā)展，本文主要從簡析在新形式下我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將游戲化學(xué)習(xí)融入到實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義入手，緊接著對新形式下游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的具體運用進行相關(guān)的探究，并希望以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：新形式;小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化學(xué)習(xí);運用探究

引言

游戲化學(xué)習(xí)是在當今新的時代背景之下出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方式，其主要是通過相關(guān)的教師采取一種游戲化的教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)并使學(xué)生從中獲取相關(guān)數(shù)學(xué)知識的一種與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不同的教學(xué)模式。在這一環(huán)節(jié)中，相關(guān)的小學(xué)教師采用游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行相關(guān)授課時，需要注意對于相關(guān)的游戲的設(shè)計要符合當前學(xué)生的年齡階段，進而為接受相關(guān)數(shù)學(xué)授課的學(xué)生營造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍和情景，以便更好推動相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中取得更好的教學(xué)效果。因此，為了進一步了解當前我國小學(xué)在新課改形式下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的發(fā)展情況，我們不得不繼續(xù)加大力度對其進行相關(guān)的探究。

1.簡析將游戲化學(xué)習(xí)融入到當前我國小學(xué)實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在新形式下我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將游戲化學(xué)習(xí)融入到實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)意義主要表現(xiàn)在小學(xué)生和相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這兩個主體上。其一，在對于當前小學(xué)學(xué)校中的學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲化教學(xué)方式，一方面有利于學(xué)生進一步激發(fā)學(xué)生自身在相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)興趣和增強其自身對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，游戲化融入相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于進一步加深學(xué)生對老師講解相關(guān)知識點的整體印象，進而進一步提高學(xué)生自身對于相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的理解、掌握程度。例如，在小學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，相關(guān)的小學(xué)教師可以通過做游戲的方式，借用相關(guān)的數(shù)學(xué)用具來引導(dǎo)學(xué)生解決“雞兔同籠”等數(shù)學(xué)例題。在這種情況之下，教師通過這種特有的游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)方式來對學(xué)生進行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識講解更有利于提高學(xué)生對于知識的理解和把握。其二，對于相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，這種游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，一方面有利于進一步推動相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的、局限的教學(xué)方式，以便相關(guān)教師在當前的時代背景之下進一步提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和提高教師自身的教學(xué)水平。另一方面，有利于進一步提高教師的授課效率和提升教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，進而從整體上提高其自身學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平甚至是進一步推動了當前我國新課改中對于小學(xué)數(shù)學(xué)改課的發(fā)展進程。

2.探究新形式下游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具體運用

2.1在上課時，教師積極將游戲?qū)胝n程教學(xué)中

當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對象都是主要7-14歲這一年齡階段的學(xué)生為主的，因此，相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極將相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)知識融入到相關(guān)的課程授課中去。其中，相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師尤其要注意在上課時的一定時間之內(nèi)通過相關(guān)的游戲手段或者是其他方式的手段將小學(xué)生的注意力從課件的玩鬧中拉回到當前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中來，以便更好為隨后的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行相關(guān)的游戲化授課奠定基礎(chǔ)。教師通過這種在上課時積極導(dǎo)入相關(guān)的游戲的方式，可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而進一步提高相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整體講課效率。

2.2在學(xué)習(xí)新的知識點時，教師引導(dǎo)學(xué)生游戲化學(xué)習(xí)

相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對小學(xué)生進行新的知識點授課時，可以適當改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，采用游戲化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式來積極引導(dǎo)學(xué)生自主進行相關(guān)的新知識學(xué)習(xí)。例如，對于三年級的學(xué)生進行三角形學(xué)習(xí)時，相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過實物的三角形磨具和作圖畫出來的三角形來引導(dǎo)學(xué)生進一步對三角形相關(guān)性質(zhì)的探索，以便進一步在提高學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上促使學(xué)生在相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中、在相關(guān)的知識點學(xué)習(xí)過程中更加如魚得水。

2.3在相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)中，教師要積極將練習(xí)形式賦于游戲化

在學(xué)習(xí)相關(guān)知識后，教師布置適當?shù)臄?shù)學(xué)練習(xí)習(xí)題是有利于進一步促使學(xué)生加強對于相關(guān)知識的鞏固的。但是對于相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)習(xí)題的形式，相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要適當轉(zhuǎn)變出題形式，以便進一步消除學(xué)生對于相關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題的抵抗心理。例如，相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過將相關(guān)的習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)搶答題形式進行。這樣一來，通過這種游戲化的數(shù)學(xué)習(xí)題方式，更有利于激發(fā)學(xué)生對于習(xí)題的學(xué)習(xí)熱情。

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著經(jīng)濟和時代的進一步發(fā)展，我國在教育事業(yè)中的改革也得到相應(yīng)的發(fā)展，尤其是當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)更是有了進一步的發(fā)展。但是就當前我國游戲化教學(xué)在新形式下的小學(xué)教學(xué)中的情況來看，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化學(xué)習(xí)仍需得到進一步的發(fā)展。因此，我們需要繼續(xù)加強對基于新形式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的探討力度，以便為進一步推動當前游戲化學(xué)習(xí)在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展積累更多的經(jīng)驗和提出更好的策略。

參考文獻

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