立足農(nóng)村生活，優(yōu)化作文教學(xué)

李群

作文教學(xué)是語文教學(xué)中極其重要的教學(xué)內(nèi)容，也是當(dāng)前衡量學(xué)生語文水平和綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在新課改政策大力推行的今天，農(nóng)村學(xué)校因為交通、通信等因素使得作文教學(xué)水平低于城市教學(xué)水平，如何有效改善農(nóng)村作文教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前農(nóng)村語文教學(xué)中的重中之重，要做到立足于農(nóng)村、從學(xué)生的角度出發(fā)，讓農(nóng)村中學(xué)生也能獲得高質(zhì)量的教學(xué)，寫出具有自身特色的作文，優(yōu)化農(nóng)村語文作文教學(xué)。

農(nóng)村生活 農(nóng)村學(xué)生 作文教學(xué)

【中圖分類號】G623.2【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0142-01

在語文的教學(xué)中作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，同樣也是語文教學(xué)中的難點之一，在缺乏教學(xué)資源的農(nóng)村作文教學(xué)更是一個大問題。農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常會感到作文無素材可寫，害怕寫作文，甚至還會厭倦寫作文，并且作文的批改對于老師來說也是一個難點，對于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，本文將會對農(nóng)村的語文作文教學(xué)進行分析，從實際情況出發(fā)結(jié)合作文教學(xué)的相關(guān)科學(xué)理論，提出優(yōu)化作文教學(xué)的方法。

1.通過課外活動的開展積累素材

小學(xué)生大都是活潑好動的，所以對于任何活動的參加積極性都特別高，因此學(xué)校或者教師都可以組織一些活動，讓學(xué)生積極的參加到其中，在活動中老師則負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握觀察事物的方法，去進行深層次的思考，真切的感受生活。并且在活動結(jié)束之后可以讓學(xué)生進行分享，談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芎褪斋@，并且讓學(xué)生在后期的寫作中寫出自己所看、所感、所想。這樣的課外活動實踐可以讓學(xué)生有效的積累作文素材，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，加強學(xué)生在寫作方面的積極性，讓學(xué)生有多姿多彩的生活，學(xué)生在活動中會感受到情感受到陶冶，感情也會得到良好的升華，并且還會促進學(xué)生集體感和榮譽感。在課內(nèi)教師也可以組織一些課堂的小活動，例如“詩詞接龍”，讓學(xué)生進行古詩句的接龍游戲，例如在說到床前明月光時學(xué)生就會想到在句子中，詩人通過月亮寄托了自己的情感，在念到桃花潭水深千尺時，學(xué)生能夠細致的感受到詩人那對朋友深深的感情，在課外教師則可以組織“拔河比賽”、“朗誦比賽”等等，不僅豐富了學(xué)生課內(nèi)外的生活，還有效的增加了學(xué)生的素材積累。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力

農(nóng)村有著豐富的自然風(fēng)景，并且農(nóng)村人還十分的重視鄰里之間的關(guān)系，有著淳樸的民風(fēng)。在農(nóng)村尊老愛幼、勤儉節(jié)約是祖祖輩輩傳下來的假話，在男婚女嫁時也會十分的熱鬧，各種風(fēng)俗趣事層出不窮。每一個風(fēng)俗都蘊含了濃郁的地方特色，并且還藏著鄉(xiāng)親們的美好祝愿，例如在農(nóng)村中會有在新娘被子里藏紅蛋、花生的習(xí)俗，這表達了人們對新婚夫婦的美好祝福，還有造房時有“拋梁”等，這些都具有濃郁的農(nóng)村生活氣息，都可以作為作文中良好的具有地方特色的素材，這就需要老師做好合適的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會去觀察生活中的點點滴滴，引導(dǎo)學(xué)生去體會，都將會成為學(xué)生在作文中栩栩如生的素材，創(chuàng)作出具有個性的作文作品。對于農(nóng)村中出現(xiàn)的惡習(xí)陋習(xí)等，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生進行正面的看待，讓學(xué)生用自己的筆寫出自己最真實的感受，去披露事實，在習(xí)作過程中養(yǎng)成正確的價值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入課文，儲存來自課文中的素材

在小學(xué)語文教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生對字體的認(rèn)識，加強學(xué)生的書寫、閱讀和寫作能力，為了使得學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中也就設(shè)置了“看字識字”、“閱讀”、“寫作”等專項教學(xué)課程，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練。在小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容中也會有很多的美文，并且老師還會要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了之后進行背誦。教師可以加強對學(xué)生背誦的要求，讓學(xué)生進行理解性的記憶，對自己喜歡的句子做好摘抄，讓學(xué)生去主動記憶，并且將知識儲存在內(nèi)心，在經(jīng)過一段時間的積累之后，學(xué)生可以在作文中借鑒這些句子的結(jié)構(gòu)或者使用美文佳句，讓學(xué)生在寫作時不再覺得毫無思緒、無法下筆，例如在學(xué)習(xí)完《火燒云》之后，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用其中的句子或者寫作風(fēng)格，將其中的優(yōu)點融入到自己的作文中，增添作文的內(nèi)容。

4.抓住發(fā)展契機

當(dāng)前各個地方的新農(nóng)村建設(shè)都在進行中，老鎮(zhèn)拆遷，建設(shè)新鎮(zhèn)，許多農(nóng)民都住進了新村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化也在不斷的發(fā)展，很多的農(nóng)民群眾也住進了高樓，這些都是和學(xué)生的生活有著關(guān)聯(lián)的，在學(xué)生身邊發(fā)生著的事情，學(xué)生對這些事情都有著切身的體會和感受。教師可以帶著學(xué)生去參觀新鎮(zhèn)的建設(shè)，看公路設(shè)施的更新情況，了解新鎮(zhèn)的規(guī)劃，并且還可以開展演講討論會，采用“美麗的家鄉(xiāng)”、“建設(shè)家鄉(xiāng)”等主題，了解所在地區(qū)的過去歷史，感受家鄉(xiāng)的不斷變化，進一步的愛上自己家鄉(xiāng)的每一份土地。因此學(xué)生就會產(chǎn)生傾述的欲望，產(chǎn)生寫作的想法，想將自身的情感合理的抒發(fā)出來，例如學(xué)生在對家鄉(xiāng)過往歷史進行了解時，會了解到在這片土地上有哪些名人的足跡，在歷史中有什么大事件發(fā)生在這里，在了解到事情或者名人之后，學(xué)生會產(chǎn)生一定的自豪感，心中也就會產(chǎn)生一股激情，一心想著去向這些偉人學(xué)習(xí)，或者學(xué)生可以對當(dāng)時發(fā)生的事件進行分析，對自己的家鄉(xiāng)有更深入的了解，學(xué)生在有了足夠的了解之后，在作文中可以運用的素材也就會增多，有效的提升學(xué)生寫作水平。

為了有效的優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生們善于觀察事物的能力，鼓勵學(xué)生積極參加課外活動，將自己所經(jīng)歷的事情進行記錄，對所見、所感、所想如實記錄，還可以每天寫日記，做筆記，從而積累作文素材，有效的提升小學(xué)生作文水平。

參考文獻

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