小學(xué)道德與法治教學(xué)中實(shí)踐性學(xué)習(xí)的研究

謝丹

摘要：小學(xué)道德與法治教學(xué)踐行了知行合一的理念，使學(xué)生真正有所獲、有所成長小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)能夠提升學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新形勢下，隨著教學(xué)改革的進(jìn)行我對道德與法治課有了新的認(rèn)識，從基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)方法，以此促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：明確目標(biāo);自主學(xué)習(xí);評價(jià)體系

一、中小學(xué)道德與法治教育重要性分析

在學(xué)生階段，中小學(xué)生的人生價(jià)值觀念尚未完全形成，思想活躍度較高，特別是在當(dāng)前繁雜的社會環(huán)境中，極易帶偏學(xué)生的道德觀念、法制觀念，如若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，那么這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、人生發(fā)展是極為不利的。觀察當(dāng)前社會新聞不難發(fā)現(xiàn)，校園霸凌事件時(shí)有發(fā)生。目前很多初中學(xué)生不僅法制觀念淡薄，且道德觀念存在較大偏差。由此可見，中小學(xué)道德與法治教育課程尤為重要。

二、老師們要加強(qiáng)情景教學(xué)在課堂上的運(yùn)用

情景教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的代入感，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在道德與法治課堂教學(xué)中，老師們一定要提前研究教材，主動為學(xué)生們設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)情境。比如：老師們在講解法律知識時(shí)，可以建立模擬的小法庭，讓學(xué)生們積極扮演法庭中的角色，并進(jìn)行有趣的討論和對話，讓孩子們在進(jìn)行游戲的同時(shí)還能感受到法律教學(xué)的有趣性和實(shí)用性。在進(jìn)行思想道德教學(xué)中，老師們也可以拋出當(dāng)下社會中的熱點(diǎn)問題，如讓孩子們對于公交車上為不為老人讓座的問題進(jìn)行討論。相信通過教學(xué)情景的設(shè)立，能夠成功激發(fā)學(xué)生們參與到道德與法治教學(xué)中來。讓孩子們在游戲中收獲知識，還能體會到快樂，這是成功對他們進(jìn)行教學(xué)的措施之一。

三、明確教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建新教學(xué)課堂

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，不能單方面依靠教師的講解和傳授知識，要充分發(fā)揮出互動性的作用，將教室變成一個(gè)互動性的場所，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新時(shí)代下的教學(xué)課堂。小學(xué)生的求知欲以及好奇心是非常強(qiáng)的，因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中必須要充分激發(fā)學(xué)生對知識探求的欲望，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心接受知識，引導(dǎo)學(xué)生對于學(xué)習(xí)有更多的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。另外，教師還要提高自身的綜合素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過程中，要能夠充分發(fā)揮自己的能力，教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的思考和探究能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行良好的互動，讓教學(xué)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)，為后續(xù)的生活化教學(xué)課堂創(chuàng)造條件。

四、巧用多媒體技術(shù)展開道德與法治教育

多媒體技術(shù)不僅僅被廣泛應(yīng)用到語、數(shù)、英等學(xué)科的教學(xué)上，近年來，多媒體技術(shù)還被應(yīng)用到了小學(xué)道德與法治教育中，并且效果顯著。該技術(shù)的出現(xiàn)為道德與法治教育打開了一個(gè)嶄新的世界，眾多教師開始學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)并，將其作為道德與法治教育工作的重要輔導(dǎo)工具。在道德與法治教育過程中，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)展開道德與法治教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、思想品德以及法律意識。言行舉止是道德與法治教育的重要內(nèi)容，作為一名學(xué)生，他們不僅僅在穿著上要干凈整齊，更要在言行舉止上做到得體、有禮貌。

五、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如給學(xué)生介紹一些實(shí)用而簡單的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，結(jié)合一些趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、展開合作，讓不同的學(xué)生分擔(dān)不同的任務(wù)，最后匯總交流，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在此過程中，學(xué)生通過自主實(shí)踐收集資料，與同學(xué)分享、探討，最終養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的提升。當(dāng)然，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不能一蹴而就，還需要師生堅(jiān)持不懈地努力，特別是在教學(xué)過程中著重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

六、拓展延伸，扎實(shí)有效

道德與法治教學(xué)要幫學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。繪本故事《守規(guī)則懂禮讓》是這一課的延伸和補(bǔ)充，旨在體現(xiàn)遵守排隊(duì)規(guī)則與禮讓特殊人群的關(guān)系，即它反映了規(guī)則與道德間相互補(bǔ)充、融合的關(guān)系。課上我出示兩幅情境圖：插隊(duì)圖、老人等公交圖。小組活動：想一想、議一議、再選擇一個(gè)場景演一演。在學(xué)生充分活動的基礎(chǔ)上，老師與學(xué)生合作表演，這個(gè)環(huán)節(jié)既是對排隊(duì)規(guī)則的檢測，又是本節(jié)課的延伸：遇到老人、小孩、孕婦等特殊人群和特殊情況要學(xué)會禮讓，更深刻地體驗(yàn)到排隊(duì)中飽含的文明和秩序中的溫情，深刻領(lǐng)悟規(guī)則與道德的關(guān)系。

七、多元評價(jià)體系，促進(jìn)所有學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

教學(xué)評估是課堂教學(xué)的最終環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)評估不僅可以幫助教師獲得教學(xué)反饋，還可以幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)?，F(xiàn)行的德育評價(jià)體系一般采用終結(jié)性評價(jià)，教學(xué)評價(jià)體系單一，只關(guān)注學(xué)生的考試成績，容易在班級里面形成唯分?jǐn)?shù)論的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，偏離了以人為本的教學(xué)理念。

道德與法治課程，是培養(yǎng)小學(xué)生基本道德與法治觀念的重要課程，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師教學(xué)過程中存在宏觀性太強(qiáng)、教學(xué)方式單一和教學(xué)資源匱乏的問題。因此，教師應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系、強(qiáng)化社會實(shí)踐、開展生活化教學(xué)、完善多元化評價(jià)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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