探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效現(xiàn)象及有效對(duì)策

張曉

摘 要：如今，在農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)課堂中，存在著很多教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，教師沒(méi)有在預(yù)期的時(shí)間內(nèi)完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，就影響了效率的提升，這值得所有教師進(jìn)行反思。要不斷提高課堂的教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。本篇文章主要介紹了目前農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，并為提高教學(xué)效率提出了一些方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)；低效

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的現(xiàn)象

1.教師沒(méi)有進(jìn)行合理的指導(dǎo)。在課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進(jìn)程中，課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)展成為合作交流和自主探索的模式，在這一模式中，有一部分教師把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)成了課堂教學(xué)的主要方式，所以沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這就導(dǎo)致了課堂的教學(xué)效率低下。實(shí)際上，不管是以什么樣的方式來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該是以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解到合作學(xué)習(xí)的重要意義和探究問(wèn)題的重要價(jià)值，教師在其中應(yīng)該做到適當(dāng)?shù)姆攀?，而不能完全不管，在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候老師應(yīng)該加以引導(dǎo)，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，否則就會(huì)和預(yù)期目的相反。

2.學(xué)生欠缺理性思考。很多教師在提高課堂的教學(xué)效率時(shí)都會(huì)選擇通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，然后讓學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)了解和記憶知識(shí)。實(shí)踐證明，這種方式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是有效果的，能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，有效的打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中枯燥無(wú)味的局面。但是這只是一種單純的教學(xué)手段，如果應(yīng)用不當(dāng)，將這一手段當(dāng)成課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，就會(huì)影響到學(xué)生思維的拓展和綜合能力的提高，這就失去了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3.依賴現(xiàn)代設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有注重學(xué)生的主體性。對(duì)初中的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改革，不能夠單純改變教學(xué)的手段，教師應(yīng)該將自身的理念也進(jìn)行創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，但是這其中也存在一些問(wèn)題。在教師的課件設(shè)計(jì)中，大部分都是由練習(xí)題來(lái)組成的，然后教師會(huì)按照課件中的習(xí)題來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，這是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，但這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的主體地位被忽略，學(xué)生單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)不利于學(xué)習(xí)效率的提升。例如，有些教師在講解與勾股定理相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，由于擔(dān)心學(xué)生理解能力不足會(huì)消耗大量時(shí)間去解釋，就直接利用多媒體向同學(xué)們展示了勾股定理的整個(gè)證明過(guò)程，雖然內(nèi)容很詳細(xì)，但是學(xué)生沒(méi)有參與到探究的過(guò)程中去，也會(huì)影響到課堂的實(shí)際效率。

二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

1.加強(qiáng)學(xué)生主體地位的重視。提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際效果，就必須要讓教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)制定教學(xué)方案，要注重提高學(xué)生的主體地位，根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)能力來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地去獲取新的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，從而幫助學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。例如，在探究相似三角形在生活中的應(yīng)用時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)立問(wèn)題情境，可以讓學(xué)生思考如何利用卷尺來(lái)測(cè)量河流的寬度，并讓學(xué)生將自己的想法進(jìn)行完善，寫(xiě)出一個(gè)合理的測(cè)量方案，很多學(xué)生在教師的這種引導(dǎo)之下都能夠積極主動(dòng)地去思考這一問(wèn)題，從而通過(guò)自己的努力來(lái)使問(wèn)題得到解決。教師在課堂中讓學(xué)生自主進(jìn)行思考是對(duì)學(xué)生主體地位的肯定，通過(guò)這種方式可以幫助學(xué)生更好的思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。

2.注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維是教學(xué)的關(guān)鍵步驟，教師必須要立足于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷挖掘出自身的潛力，從而獲得更加全面的發(fā)展。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有許多概念性的知識(shí)需要同學(xué)們理解和記憶，在這種教學(xué)任務(wù)中，教師不僅要以概念教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解到這些理論是什么，還要讓學(xué)生能夠弄清楚為什么會(huì)出現(xiàn)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立概念，通過(guò)自己的感知來(lái)了解數(shù)學(xué)概念的背景和意義，不斷幫助學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容，為以后的數(shù)學(xué)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的思維能力。教師在設(shè)計(jì)課后練習(xí)作業(yè)時(shí)，也要通過(guò)一題多解的方式來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不斷為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)發(fā)思維的條件，讓學(xué)生能夠在這一過(guò)程中獲得思維的拓展，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.豐富教學(xué)手段。在信息技術(shù)的不斷發(fā)展之下，利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為目前教學(xué)過(guò)程中的主要方式，但教師也要注意，在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的同時(shí)，必須要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教材中所安排的教學(xué)內(nèi)容來(lái)采取合理的手段輔助教學(xué)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)一些組合來(lái)使數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)更好地發(fā)揮其作用，讓學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)中能夠獲得充分的發(fā)展。教師在應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備時(shí)必須要考慮到學(xué)生的綜合能力，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自己去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中獲取知識(shí)。多媒體教學(xué)只是一種輔助手段，絕對(duì)不能取代學(xué)生自主探究的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，不管在什么時(shí)候，教師都不能忽略學(xué)生的主體地位，必須要以學(xué)生為核心來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這有這樣才能讓教學(xué)的手段服務(wù)于課堂教學(xué)，最終提高教學(xué)的效果。

4.正確安排教學(xué)活動(dòng)。教師在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須要和課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，要注意提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠參與在課堂的探究活動(dòng)中，從而更好的體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)難題所帶來(lái)的成就感，在此過(guò)程中獲得的知識(shí)更能夠讓學(xué)生記憶深刻。所以教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)一定要將教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐合理的融合在一起，發(fā)揮學(xué)生主體性，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠不斷挖掘自身的潛力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)不斷完善自己。

總結(jié)

根據(jù)以上內(nèi)容可以得知，教學(xué)效率低下的主要原因是教師缺乏引導(dǎo)和學(xué)生欠缺思考，所以在以后的教學(xué)中，就必須要改善這一現(xiàn)象。首先教師必須要重視學(xué)生的主體地位，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。另外，教師還應(yīng)該不斷豐富教學(xué)的手段，合理安排教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)能夠循序漸進(jìn)的發(fā)展，不斷提高課堂的效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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