關(guān)于提高小學(xué)語文教學(xué)課堂效率的策略研究

李宗蔚

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的重要組成階段，是學(xué)生為以后學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)的重要一環(huán)，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，在日常的教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用各種策略提高語文教學(xué)的效率，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；課堂效率；策略研究

一、小學(xué)語文課教學(xué)效率低的問題分析

通過在小學(xué)語文課教學(xué)教學(xué)課堂的反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高

首先，語文教學(xué)的內(nèi)容缺乏趣味性，低年級(jí)而言，重點(diǎn)放在拼音的拼讀，中高年級(jí)更多的是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)的內(nèi)容上缺乏新穎性。加上小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，缺乏耐心，所以常會(huì)因?yàn)檫^多的反復(fù)練習(xí)而失去對(duì)語文課學(xué)習(xí)的興趣。其次，小學(xué)語文教學(xué)的課堂上老師講解很多，很多學(xué)生都在被動(dòng)地聽講，沒有發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，則會(huì)更加地對(duì)語文課學(xué)習(xí)失去興趣?！?】最后由于小學(xué)生的注意力集中時(shí)間一般是15-20分鐘左右，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)的后半部分會(huì)分心走神，學(xué)習(xí)興趣大大降低。【2】

（二）教師的教學(xué)方法古板，缺乏創(chuàng)新

小學(xué)語文課堂目前，語文教師更多的還是讓學(xué)生重復(fù)、反復(fù)朗誦、答題和日復(fù)一日的默寫。從提高成績的角度來說，這樣古板的方法學(xué)習(xí)效果有提高，但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望并沒有調(diào)動(dòng)起來，從而導(dǎo)致一堂課下來，教師滿腹牢騷，抱怨學(xué)生不聽話不聽講，學(xué)生興趣不大，學(xué)習(xí)效率不高。

（三）課堂提問缺乏設(shè)計(jì)技巧

小學(xué)語文教學(xué)的課堂上老師經(jīng)常會(huì)提問，雖然提問有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固與思考，但是沒有設(shè)計(jì)技巧的提問，常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)有目標(biāo)的、有方向的尋找解決問題的思路，從而學(xué)生熱愛思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，從而導(dǎo)致了學(xué)生在提問上一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，因此會(huì)產(chǎn)生老師一提問，學(xué)生就低頭，一回答問題就聲音小，不敢張嘴的現(xiàn)象。

（四）學(xué)生課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)效果差

教師布置課后時(shí)，未能從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行作業(yè)布置，因此作業(yè)的布置未起到鞏固的作用，學(xué)生的效率自然就很低。課前預(yù)習(xí)雖然每次老師都會(huì)要求，但是學(xué)生預(yù)習(xí)的方法和程度的不同，導(dǎo)致學(xué)生課前掌握的程度就存在差異，時(shí)間一長，學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生就開始不重視預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課堂效率仍然低下。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

（一）從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。加上現(xiàn)在語文課課時(shí)減少，我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括標(biāo)清段落號(hào)，自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，用字典查清不理解詞語意思，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，我會(huì)課前進(jìn)行檢查，不給學(xué)生可趁之機(jī)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。另外，我們班女生比較安靜內(nèi)斂，不愛回答問題，于是在課堂中與不敢舉手學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親，讓學(xué)生感受到回答問題也很容易，增加自信。其次，年輕教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要備學(xué)生，提前一天備好明天課，提前一周備好下周課。我多次體會(huì)到，認(rèn)真?zhèn)浜谜n會(huì)讓我的課堂進(jìn)行更順暢，學(xué)生違反紀(jì)律的想象也會(huì)減少。有時(shí)候要反思，學(xué)生不愛聽課是否是自己沒備好課？此外，上課要有飽滿的激情。把最好的心情帶給學(xué)生，不要帶消極情緒進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂。

（三）培養(yǎng)學(xué)生語文積累的習(xí)慣。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒?！闭Z文知識(shí)包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：

1.摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用晚上睡覺前的時(shí)間讀幾分鐘。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

2.堅(jiān)持寫小練筆，寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。一開始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長，他們就開始記流水賬了。針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。

（四）落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力

要提高學(xué)生的語文能力，必須將基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的：

1.抓字詞的過關(guān)

學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓寫字好、寫字快的同學(xué)來黑板默寫，這樣一來，學(xué)生愛默寫的積極性增加。

2.強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練

提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)堂15分鐘認(rèn)真完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上面的群文閱讀，把閱讀的訓(xùn)練放在平時(shí)的實(shí)踐。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看基礎(chǔ)訓(xùn)練指定的四本書以外，兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

3.提高寫作的水平

學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從精讀課、口語交流訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說：在什么時(shí)候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來。

4.落實(shí)課前幾分鐘訓(xùn)練

每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行背誦，朗讀課文，這時(shí)候，我會(huì)巡視加以檢查課前準(zhǔn)備，加以抽查學(xué)生背誦情況，杜絕學(xué)生不愛背誦、課前準(zhǔn)備不到位的情況。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。

（五）對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。

（六）加強(qiáng)教研，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我在每次集體教研和組內(nèi)教研及個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽嘗試。積極向老師們學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

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