論初中班主任班級管理實施策略

王旭 李海麗

摘要：班主任是班級的管理者和教育者，班級管理也是筆者作為一名初中班主任需要不斷探索的藝術(shù)。班主任工作是一項艱巨且重要的工作，筆者結(jié)合個人經(jīng)驗給出幾點策略。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；初中

一、堅持個人方法原則

初中班主任具備雙重身份，上課的時候認真上課不想其它，下課的時候交代班干部相關(guān)當天要注意的事宜和要注意的工作。利用課外活動時間，進行長時間的談話解決個別學生德育問題。晚自習巡班觀察學生各方面情況，包括紀律、學風、情緒、狀態(tài)。班主任不上課的時間，且固定時間展開班會和班干部例會。作為班主任，班級管理有責任去巡寢室找學生聊天，了解寢室衛(wèi)生和氛圍，了解有無學生作息異常。面對班級中的突發(fā)情況，動用一切合理時間像午休等。學到期末學生離校后，老師要翻看教務系統(tǒng)，掌握學生學業(yè)情況做到心中有數(shù)，寒暑假可以翻閱學生基本情況表，熟記學生家庭情況；班主任一定要培養(yǎng)可靠的班干部團隊，一定要保證和學生有近距離相處的時間。年紀不大的老師為班主任，有親和力的優(yōu)勢，但劣勢同樣明顯，無論如何要堅持原則。在堅持原則和保持良好師生關(guān)系，這對新老師是一個難的課題。不分男女，一視同仁。即不要和男生打成一片成哥們，也不要刻意疏離女生。分場合，工作時候按自己的性格風格，可以高冷優(yōu)雅但不要疏離，也可以親切、幽默、平易近人。工作之外為私人場所，用對待弟弟妹妹的方式對待學生，注意心態(tài)和言語，肢體語言少用，男生也一樣。總之，一定要堅持原則，給自己成長期，不要自我太過苛刻。老師也是要成長的，尤其參加工作前兩年，多請教負責人的老教師心態(tài)上的問題，技法問題偏向于自己多試多摸索。

二、健全民主管理制度

提高教師自身的民主意識，教師要適當放權(quán)，建立健全民主管理制度，構(gòu)造和諧融洽的師生關(guān)系。最為班主任，我會花極大的心力和時間去組建一支優(yōu)良的班干部隊伍，從心理心態(tài)、工作技巧、意識形態(tài)、前途規(guī)劃、得到的獎懲、外出活動聯(lián)誼很多方面進行激勵。使班級“分權(quán)”、“分層”合作。班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，使班級工作有序運轉(zhuǎn)，同時不要對其過分苛責，鼓勵他們以身作則帶動其他同學，促進班級樹立良好班風。當然，班主任帶領(lǐng)干部隊伍也是不能松懈的，雖說不講究過分苛責，但是對于不合適的干部，班主任在做好心理溝通之后，要果斷更換。在班級干部的競爭和選擇方面，我會知人善用也會考慮接受學生的意見，凡是學生們提出意見的，我一定反饋跟進，同樣凡是提出要求歷練的，我也會給他們機會去歷練。學生干部如果不介意副職多，能力好就上。當然能力一般的同學干部，作為班主任和學生的大朋友我就告訴他怎么做，時間久了能力一般的孩子也會有提升，其實一般的學生自己也會選擇放棄。

三、統(tǒng)籌兼顧協(xié)調(diào)各方

班主任作為學生與任課老師之間溝通的橋梁，一要和任課老師保持適度主動性溝通，二要和任課老師保持好同事關(guān)系。要做到凡是聽見任課老師發(fā)具體個例牢騷，就立馬跟進。從任課老師、學習委員、課代表、學生自己了解他具體的問題。班主任負責學習態(tài)度引導的教育和談話、安排優(yōu)秀學生對其一對一學習方法上的互助、定期了解學習情況并做引導回饋、與家長溝通在家對學生學習的督促，必要時請求家長請家教，并做好個例學生和任課老師之間的第三方溝通，讓任課老師不放棄學生，學生對任課老師保持好印象。比如：任課老師提起的學風大情況。開學習動員班會解決，班干部會議提出進行日常行為強化。任課老師不發(fā)話，就表示任課老師心里有數(shù)，班主任要適時放手。另外，班團干部節(jié)假日都不要忘記任課老師，班主任要適時贊美鼓勵同時，從日常班費支出送些小禮物慰藉其他老師；和全部家長溝通一次，了解家長大致性格。通話了解的同時注意做好記錄。首先，不愿意和老師打交道的部分家長，那么老師講話要官方靈活一些，不要過多批評學生，說明學生一些還不錯的地方，有待加強的地方，需要家庭教育幫忙，感謝對自己工作的支持。如果學生穩(wěn)定就不聯(lián)系，學生不穩(wěn)定就聯(lián)系一兩次，不求解決問題，但求給家長個印象，讓家長理解老師為了孩子一直在努力，雖然可能成績出不來，但老師也有一直關(guān)注和努力。其次，面對熱心和老師打交道且具有主動性的家長，老師最好不要頻繁聯(lián)系，當說起學生問題的時候，一定要細致，班主任了解的學生情況和爸媽對孩子的了解情況大致相同，會很受這些家長的信任。所以一個班主任對學生一定要有了解，這基于書面材料的了解和長時間近距離的觀察。然后再提出孩子面臨的問題，這種家長的配合度極高。班主任努力做好第二點，成績會慢慢出來的。班主任就和交響樂團的指揮一樣。看似不需要，一旦少了，一個班立刻崩潰。

總之，如果精力充沛，我愿意當一輩子的班主任。愿每一個新老師，都溫柔地對待學生，對每一個學生都被老師們溫柔地對待，我們看著他們成長，便成就了我們自己的成長。

參考文獻

[1]劉傳麗.加強初中班主任班級管理的方法分析[J].新課程（中學），2014（3）：78.

[2]陳秀玲.如何做好班主任工作[J].科學之友，2010（08）.