陶行知思想在英語教學中的運用

孫聰

摘要：陶行知思想在英語教學中有著重要地位，在新課程標準下，基礎教育階段英語課程的最終目的是提升學生的綜合語言能力，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)。為此，本文以新課改時代背景下，深入研究陶行知先生的教育理念在英語教學綜的運用。

關鍵詞：英語教學;有效策略;陶行知教育思想英語學習;生活實際

當今，一直提倡素質教育，什么是素質教育？素質教育是指一種以提高受教育者諸方而素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質教育是一種全新的教育，需要我們教育工作者不斷地去探索、研究和實踐。學科教育是實施素質教育的主渠道，學科教育體現(xiàn)素質教育的精神，符合素質教育的要求。那么學科教育如何才能做到這點呢？通過學習和研究陶行知的教育思想，我們知道：陶行知是中國近代教育史上一位偉大的人民教育家，他通過多年的理論與實踐探索建立的“生活教育”理論，不僅在他所處的年代起積極作用，在現(xiàn)代教育和教學工作中，仍然具有現(xiàn)實意義。

《英語課程標準》中規(guī)定：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。這要求教師擺脫課上“只聽老師講，以老師為中心”的模式，創(chuàng)建新的教學模式和建立新的師生關系，注重學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力。真正地做到：英語教學以人為本，促進英語教學的發(fā)展。陶行知教育思想與英語課程改革是一致的，提倡生活教育，注重實踐，學以致用，提倡轉變教師觀念，提高教師素質，建立和諧的師生關系。

一、積極創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，創(chuàng)設英語語境

常聽說這樣一句話：“中國入學英語之所以困難，是因為沒有英語的環(huán)境?！彼^的英語的環(huán)境就是聽說讀寫英語的一個氛圍，一種交際場所、情景。因此，學好英語的關鍵在于創(chuàng)設良好的學習英語的環(huán)境，特別在小學英語基礎階段極其重要。著名語言學家克魯姆認為：“成功的英語課堂教學心為課堂內(nèi)創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會運用己學到的語言材料。”在英語教學中堅持采用情景教學法，生動形象的教學手段能激發(fā)學生的學習興趣，化抽象為直觀，化呆板為生動，在快樂活潑的學習氣氛中運用所學的語言，使接受語言本身達到最佳的效果。

《英語課程標準》提倡任務型閱讀，提倡教學活動要貼近學生的生活，創(chuàng)設良好的英語語言環(huán)境，全英語教學的基礎上，加上英語使用教具，布置場景，給學生身臨其境的感覺，這樣有助于提高學生的語言運用能力和實踐運用能力，也與陶行知倡導的“做是學的中心，也是教的中心”一致。

二、在英語課堂中使用激勵機制開展德育滲透教育

由于小學生的年齡特點，對于新鮮事物的接受能力有限，接受新型的英語知識需要花費一定的時間與精力，為此英語教師應當采用適當?shù)姆椒ㄍ晟普n堂教學的方式與教學的內(nèi)容，為了提高小學生的接受能力，小學的英語教師可以在課堂教學中建立有效的激勵機制，對表現(xiàn)良好的小學生進行積極的表揚與評價。尤其是在具體的英文課堂中，小學的英語教師應當充分的考慮學生的情感特點，在恰當?shù)臅r機對學生進行表揚，借此來增強學生學習英語的信心，還可以使得學生增強學習英語的趣味性，進一步的提高學生學習英語的積極性。例如：在英語課堂中，小學的英語教師可以適當?shù)牟贾靡恍┱n堂任務，對于其中表現(xiàn)良好的學生給予表揚，為了增強學生參與課堂活動的積極性，小學的英語教師可以制作簡單可愛的印章，這些印章上可以刻上：perfect、good、activitV、speaking等等含有表揚意義的內(nèi)容，再在課堂活動中將學生分為小組，對各個小組的英語課堂表現(xiàn)進行評比，將可愛活潑的印章當作獎品發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)良的小組，這樣不僅能夠鼓勵學生積極的參與課堂活動，踴躍的回答教師提出的問題，還能夠促進學生在英文課堂上認真的聽講，積極發(fā)言，無形中更正了小學生在英語課堂上的學習態(tài)度，也是小學的英語教師在無形之中開展德育。

要讓教學活動活力無限，我們要重視自身素質的培養(yǎng)。課程改革提倡教師終身學習，要由“一桶水”向“源源不斷的活水”轉變。我們的知識要隨著時代的不斷變化而更新。同時，陶先生教導我們“要虛心的跟一切人學：跟先生學，跟大眾學，跟小孩學……”由于信息技術的發(fā)展，現(xiàn)在的學生知識而較寬，我們不能以“知識的權威”自居，要讓學生感受到學習是平等的交流，是享受，從而得到進步。陶先生還鼓勵教師每天問問自己“我的學問有沒有進步？”“我的工作有沒有進步？”。我們在鼓勵孩子的同時，也不斷地提高自身素質，課程改革也要求我們在幫助引導學生學習的同時，也要讓自己更上一層樓。

在小學階段的英語教學中，小學教師應當為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，打下堅實的英語學習基礎，為了培養(yǎng)小學生養(yǎng)成完美的人格以及良好的道德品質，小學英語教師應當注意在開展英語知識課堂教育的同時在無形中滲透陶行知先生的教育，不僅可以吸引小學生對于英語課堂教學的學習興趣以及學習的積極性，還能夠促進小學生養(yǎng)成良好的道德品質，這對于小學生日后的人格養(yǎng)成以及之后的學習奠定良好的基礎。