新媒體環(huán)境下中職語文教學(xué)的延展與創(chuàng)新

朱燕虹

摘要：中專學(xué)校的教育任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生日后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，做好就業(yè)準(zhǔn)備的同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的科學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，促使學(xué)生能夠得到全面綜合性的發(fā)展。因此，中專學(xué)校的語文教學(xué)有著十分重大的責(zé)任，必須進(jìn)一步強(qiáng)化中專語文教學(xué)的質(zhì)量。鑒于此，本文對(duì)新媒體環(huán)境下中職語文教學(xué)的延展與創(chuàng)新進(jìn)行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;中職語文;延展與創(chuàng)新

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)的發(fā)展中都得到充分應(yīng)用，在教學(xué)中的應(yīng)用推動(dòng)我國教育進(jìn)入一個(gè)新的里程。在中職語文課堂教學(xué)中滲透信息化技術(shù)，能在一定程度上改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，迎來語文教學(xué)新的教學(xué)熱潮。目前來看，要想提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，必須實(shí)現(xiàn)教育理論與教學(xué)模式的高度契合，所以，創(chuàng)新中職語文教學(xué)模式迫在眉睫。

一、中專學(xué)校語文教學(xué)存在的問題

一般來說，中等職業(yè)學(xué)校是一個(gè)特殊的教育群體。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，中等職業(yè)學(xué)校語文課堂教學(xué)存在諸多不利因素。首先，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在文化課上的成績普遍較低，無論是閱讀還是表達(dá)都存在缺陷;中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于青春期，學(xué)習(xí)自控能力差，游戲困擾，喜歡玩耍和享受。其次，在中學(xué)教育過程中，大多數(shù)人重視專業(yè)課程，輕視文化課程。另外，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)水平較低，一般缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對(duì)語言學(xué)習(xí)不感興趣。這些因素的存在最終導(dǎo)致，中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的制約。

二、中專語文教學(xué)中新媒體環(huán)境融入的意義

（一）促進(jìn)中職語文教育向著開放性發(fā)展

開放性指的是在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，需創(chuàng)建開放性的全新思路，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，深入的探索和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思維進(jìn)行拓展與延伸，教授給學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)的新方法，并不是非得強(qiáng)硬的熟記硬背。語文作為工具性較強(qiáng)的一類學(xué)科，其與語言上的表達(dá)關(guān)系非常密切，在教學(xué)過程中教師不可只對(duì)答案進(jìn)行一味性的追求，需從不同程度上打破固定答案的相應(yīng)限制，使學(xué)生可以擴(kuò)展思維來進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。

（二）拓展教學(xué)資源開擴(kuò)學(xué)生的視野

教學(xué)資源屬于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一應(yīng)用情況下，信息化教學(xué)過程中教學(xué)資源的補(bǔ)充，教師可以多媒體技術(shù)為中心，打破以往以授課理論為重點(diǎn)的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)中尋找適合教學(xué)用的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容資源，并同時(shí)把課程和教學(xué)的實(shí)踐相互融合，豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以接觸和積累更多知識(shí)，開擴(kuò)學(xué)生的視野，在此同時(shí)，隨著信息化技術(shù)的合理應(yīng)用，學(xué)生查找搜索到更多的學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)素材，可使自身的視野更寬廣，如此對(duì)于周邊事物形成聯(lián)想，豐富語文學(xué)習(xí)思維。

三、新媒體環(huán)境下中專語文教學(xué)的延展和創(chuàng)新

（一）利用多媒體平臺(tái)整合網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)的資源非常豐富，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些與所教內(nèi)容有關(guān)的資料，圖片、視頻、動(dòng)畫等，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷加以整理并在課堂上呈現(xiàn)，不僅能優(yōu)化課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，更能使學(xué)生，解到更多的知識(shí)。當(dāng)然，制作多媒體課程需要教師對(duì)教學(xué)平臺(tái)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，這樣才能更好地搜集與運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)上的資源。

（二）運(yùn)用視頻教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂通常都是老師的板書加上講解，如果改變這種方式，在教學(xué)課堂上加上視頻的播放心該是一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新在體驗(yàn)上要比傳統(tǒng)的板書更加新鮮，更加有趣。教師在教授課程之前可以搜集與課程有關(guān)的視頻，在課堂上作為課程的補(bǔ)充進(jìn)行播放，這種方式不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程更加了解，對(duì)課程所延伸的知識(shí)也有所學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生也可以播放不同的視頻有針對(duì)性的來進(jìn)行教學(xué)，這樣在學(xué)習(xí)過程中也能不斷積累到跟專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。

（三）擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的空間

中職語文學(xué)科的教學(xué)，不單單是課堂內(nèi)的教學(xué)，還可將知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到課后師生間的交流和溝通中。信息化技術(shù)能夠改變以往教學(xué)過程中，交流地點(diǎn)和時(shí)間上的限制，為教師和學(xué)生課后的互動(dòng)和交流供應(yīng)方便的平臺(tái)基礎(chǔ)，讓學(xué)生和教師不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制進(jìn)行充分的溝通和討論。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)課堂，如此可以將語文教材上的知識(shí)，延伸至學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，由此便可突出展現(xiàn)語文教學(xué)的功能;首先把教師的教與學(xué)生的學(xué)密切的相互融合，其次建立優(yōu)良的師生關(guān)系，以此為教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。例如，教師可以通過微信和微博等一些網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，發(fā)表一些有關(guān)于教學(xué)理念或是教學(xué)觀點(diǎn)的闡述，利用資源共享的功能，激起學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的濃厚興趣，在此同時(shí)學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)指出學(xué)習(xí)過程中所存在的各類問題，教師對(duì)這些問題有針對(duì)性的做出及時(shí)的回復(fù)，如此可以將教學(xué)有效的延伸至課外，從而突破教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)因素上的局限。

四、結(jié)束語

綜上所述，新媒體技術(shù)在全球范圍內(nèi)各行各業(yè)的發(fā)展帶來新的發(fā)展技術(shù)，對(duì)提高教育質(zhì)量具有不可磨滅的積極作用。由此可見，在中職語文教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，還能引導(dǎo)學(xué)生積極自學(xué)、深層次學(xué)習(xí)，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，作為語文教師，在運(yùn)用信息化技術(shù)的同時(shí)，也要把握好度，切忌全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)維持課堂該有的秩序，從而真正發(fā)揮信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中職教育又好又快發(fā)展。

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