新時(shí)代背景下高校基礎(chǔ)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索

高蕊蕊

摘? ?要：新時(shí)代背景下，高校必須要培養(yǎng)出既能夠熟練掌握理論知識(shí)，同時(shí)還具有較好的實(shí)踐操作能力的優(yōu)秀人才，這就要求高校必須要緊隨時(shí)代潮流對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，然而，目前高?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單一、院校教育部門(mén)不重視、師資隊(duì)伍薄弱、師生比例不協(xié)調(diào)、現(xiàn)階段教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代教學(xué)要求等6個(gè)方面的問(wèn)題，為此，需要從應(yīng)用多種教學(xué)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、規(guī)劃更多的實(shí)驗(yàn)課時(shí)以及實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)、從基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革等5個(gè)方面提高基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;基礎(chǔ)化學(xué);理論;實(shí)驗(yàn)

新時(shí)代背景下，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，我國(guó)的教育事業(yè)也發(fā)生了非常大的變革，各個(gè)院校針對(duì)不同的課程積極地進(jìn)行教學(xué)改革?！盎A(chǔ)化學(xué)”是高?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)的重要課程，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)能力能夠?yàn)閷W(xué)生今后的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)主要以理論知識(shí)為主，教學(xué)內(nèi)容偏抽象、枯燥，實(shí)際取得的教學(xué)效果也不好，有些高校也認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，因此，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分的教學(xué)改革，但是也是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，自然也就無(wú)法獲得良好的改革效果。為此，文章從新時(shí)代背景下高?；A(chǔ)化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀開(kāi)始分析，研究了對(duì)高?；A(chǔ)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革的必要性，同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)狀提出了改善的建議。

1? ? 高?；A(chǔ)化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1? 教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段高?；A(chǔ)化學(xué)理論教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)中老師為教學(xué)的主體，學(xué)生則在課堂上被動(dòng)地聽(tīng)老師講課，教學(xué)內(nèi)容主要以課本知識(shí)為主，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，同時(shí)，基礎(chǔ)化學(xué)理論知識(shí)本身比較抽象、難懂，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，造成學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，影響了基礎(chǔ)化學(xué)理論部分的教學(xué)效果，不利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)理論部分的掌握[1]。

1.2? 院校教育部門(mén)未重視基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基礎(chǔ)化學(xué)在化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中具有非常重要的地位，但是在教學(xué)課程體系規(guī)劃中，基礎(chǔ)化學(xué)仍然屬于非專(zhuān)業(yè)課程，使得院校教育部門(mén)認(rèn)為沒(méi)有必要對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分制定較高的標(biāo)準(zhǔn)以及提供較好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在進(jìn)行教學(xué)安排上也沒(méi)能給予和專(zhuān)業(yè)課程相同的待遇，無(wú)論在教學(xué)課時(shí)或者實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源供給上都要明顯低于專(zhuān)業(yè)課程。在這種思維認(rèn)知的影響下，院校對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革的積極性也不高，造成基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈現(xiàn)“粗、簡(jiǎn)、放”的教學(xué)現(xiàn)狀，導(dǎo)致基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果堪憂(yōu)[2]。

1.3? 師資隊(duì)伍薄弱，老師和學(xué)生比例不協(xié)調(diào)

目前，我國(guó)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程老師與學(xué)生比例超過(guò)了1∶30，造成這樣的現(xiàn)象主要是院校未給基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程配備充足的師資力量。在這樣的背景下，老師要花費(fèi)大量的時(shí)間用于實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，然而，由于學(xué)生人數(shù)眾多，導(dǎo)致老師不能關(guān)注到每位學(xué)生的表現(xiàn)，也會(huì)給老師造成較大的身體負(fù)擔(dān)，影響老師上課的積極性。另外，由于老師人手不夠，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題也不能及時(shí)得到解決，更無(wú)法和老師進(jìn)行深入的探討，影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，降低了實(shí)驗(yàn)的品質(zhì)和效果。

1.4? 現(xiàn)階段教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代教學(xué)要求

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要分為以下4個(gè)步驟進(jìn)行：（1）學(xué)生在課前對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí);（2）老師在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)講解，并給學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)演示;（3）學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求自己動(dòng)手操作完成實(shí)驗(yàn);（4）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和記錄，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告并上交給老師。但是，學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很難在課前進(jìn)行全面的預(yù)習(xí)，課堂上也只是根據(jù)老師的操作手法進(jìn)行模仿，顯然這樣的教學(xué)方式不能充分地調(diào)動(dòng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，許多學(xué)生都是抱著應(yīng)付的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)操作[3]。

2? ? 高?；A(chǔ)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革的必要性

在傳統(tǒng)的高校化學(xué)課程體系中，專(zhuān)業(yè)課程化學(xué)科具有非常重要的地位。隨著我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及形態(tài)都發(fā)生了較大的變化，教育事業(yè)也必須要緊隨時(shí)代潮流進(jìn)行改革，造成傳統(tǒng)的基礎(chǔ)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代的教學(xué)要求。為了解決時(shí)代變化出現(xiàn)的教學(xué)弊端，高校必須要根據(jù)自身的實(shí)際狀況，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特色對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)改革，從而保證基礎(chǔ)化學(xué)能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮重要的作用。在進(jìn)行教學(xué)改革中，必須要勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革力度，從本質(zhì)上改善傳統(tǒng)教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)基礎(chǔ)化學(xué)教育工作的不斷前進(jìn)，也有利于高校化學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展[4]?？梢哉f(shuō)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革是促進(jìn)高?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，不斷完善和改進(jìn)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題和難點(diǎn)，制定出更加合理、科學(xué)的化學(xué)教學(xué)課程體系，提高化學(xué)課程教學(xué)效果，保證化學(xué)專(zhuān)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

3? ? 提高高?；A(chǔ)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施

3.1? 應(yīng)用多種教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)理論內(nèi)容比較抽象，要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解能力，同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)意，多種因素導(dǎo)致基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)效果不好。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，也是學(xué)生主動(dòng)求學(xué)、積極探索的重要依據(jù)，要想提高基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)效果，必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，必須要對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)理論教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，根據(jù)基礎(chǔ)化學(xué)課本內(nèi)容特點(diǎn)引入合適的教學(xué)模式，例如可以采用項(xiàng)目教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法等，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得充分的自主權(quán)，老師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解答者，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的問(wèn)題解決辦法。通過(guò)各種新型教學(xué)方式的應(yīng)用，可以有效地改善課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力[5]。

3.2? 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

在進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中，院校不僅要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家教育部門(mén)的最新政策方針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策和措施，同時(shí)，還要制定完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度，只有具有合理的考核方式才能有效地促進(jìn)老師提高教學(xué)積極性，讓老師不能安于現(xiàn)狀，積極地對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析和探索，引入各種新型的教學(xué)方式，使得基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)持續(xù)向前發(fā)展。高校必須要定期對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)老師進(jìn)行考核，考核制度的完善，一方面可以督促老師不斷地進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和更新，讓老師不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。另一方面也能提高老師的教學(xué)水平，讓老師不斷嘗試新的教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果。另外，高校還可以在學(xué)生中開(kāi)展老師教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估，提高老師的危機(jī)感，讓老師花費(fèi)更多的心思用于教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加精彩、豐富的教學(xué)內(nèi)容[6]。

3.3? 規(guī)劃更多的實(shí)驗(yàn)課時(shí)以及實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)

新時(shí)代背景下，社會(huì)更加看重學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及知識(shí)的應(yīng)用能力，為此，高校在進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革時(shí)必須要以此為導(dǎo)向，從而培育出更多滿(mǎn)足社會(huì)要求的高素質(zhì)技術(shù)型人才。為了改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，一方面，要通過(guò)各種創(chuàng)新的教學(xué)方式提升實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果;另一方面，高校還要設(shè)置更多的實(shí)驗(yàn)課時(shí)以及實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及知識(shí)的應(yīng)用能力。另外，高校還應(yīng)當(dāng)投入更多的資金，用于購(gòu)買(mǎi)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程所需要的儀器設(shè)備，完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠有效地提高基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量，也是基礎(chǔ)化學(xué)開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)保障。

3.4? 加強(qiáng)信息化技術(shù)在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用

由于基礎(chǔ)化學(xué)每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)不多，使得提供給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)練習(xí)機(jī)會(huì)較少，為此，必須要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)應(yīng)用到基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革中，將有關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)視頻或者圖片的方式播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前能夠獲得較為全面的實(shí)驗(yàn)信息。此外，通過(guò)多媒體技術(shù)可以在教室中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程，采用情景模擬的方式讓學(xué)生在教室中就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用能力[7]。新時(shí)代背景下，加強(qiáng)信息化技術(shù)在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，能夠很好地改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提升基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)教與學(xué)同步進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的綜合知識(shí)水平。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)化學(xué)理論教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)同等重要，這樣才能培養(yǎng)出理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐操作能力同樣出色的高素質(zhì)人才，新時(shí)代背景下，信息化技術(shù)得到了快速發(fā)展，將信息化技術(shù)結(jié)合到基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革中必然是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

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