提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略探究

黃芳

摘要：小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教育中的重要組成部分，隨著新課改的進(jìn)一步落實(shí)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性已然成為教學(xué)的主要任務(wù)。而小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)中采用符合學(xué)生心理的教學(xué)方法，注重提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)能力有著不可忽視的作用。基于此，本文將從“營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍”“巧妙融入游戲”“開(kāi)展合作學(xué)習(xí)”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)氛圍；合作學(xué)習(xí)；游戲教學(xué)

眾所周知，英語(yǔ)在小學(xué)教育中占有重要地位，學(xué)好英語(yǔ)，不僅是學(xué)生升學(xué)之必經(jīng)之路，更對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著明顯的現(xiàn)實(shí)意義。從語(yǔ)言的角度來(lái)看，英語(yǔ)是一種國(guó)際性語(yǔ)言，提高小學(xué)生的英語(yǔ)能力是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力的必然要求，同時(shí)，也成功引起了社會(huì)及教育界的廣泛關(guān)注。從教學(xué)的角度來(lái)看，英語(yǔ)作為小學(xué)生首次接觸的一門(mén)外語(yǔ)課程，在小學(xué)教育課堂中占有不可替代的地位，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生一定的興趣和語(yǔ)感是每個(gè)英語(yǔ)教師始終應(yīng)該重視的問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)立足于課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以新課程理念為基本導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

但目前狀況不容樂(lè)觀，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的教學(xué)觀念落后和教學(xué)方法的單一性，導(dǎo)致學(xué)生很難在英語(yǔ)課上發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言本身的趣味性。從這個(gè)角度來(lái)看，教師能否吃透課改精神，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的先決條件。

一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)，同時(shí)，也是提高課堂教學(xué)效率的先決條件。另外，良好學(xué)習(xí)氛圍也有助于構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變理念，縮短與學(xué)生的溝通距離，創(chuàng)造和諧、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，一方面，讓學(xué)生對(duì)教師能夠產(chǎn)生親切感和信任感，為課堂教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)；另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的濃厚興趣。

例如：在學(xué)習(xí)“Dolls”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)形式，首先，我會(huì)以多媒體的方式進(jìn)行導(dǎo)入，如，利用多媒體為學(xué)生播放一段視頻（洋娃娃唱一首英語(yǔ)歌曲）這樣一來(lái)，既能夠營(yíng)造出一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；然后，我再將本課的生詞以卡片的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，如，mouth、hair、nose、eye等單詞，接著我會(huì)通過(guò)模擬動(dòng)作讓學(xué)生猜單詞意思，eye，hair用手指指眼睛、頭發(fā)等。以此來(lái)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，最后，我再為學(xué)生講解her/his，is/are的區(qū)別，待學(xué)生掌握His/Her…is/are…基本句型后，我組織學(xué)生在課堂上運(yùn)用新詞組進(jìn)行情境對(duì)話(huà)，從而提高學(xué)生口語(yǔ)能力的同時(shí)，也能優(yōu)化教學(xué)效果。

二、巧妙融入游戲

游戲教學(xué)法是小學(xué)階段必不可少的教學(xué)方法，同時(shí)，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要依據(jù)教材內(nèi)容，將游戲與教材知識(shí)有效結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和參與性，提高教學(xué)效率。但需要注意的是，游戲設(shè)計(jì)也要依據(jù)學(xué)生心理，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

例如：在學(xué)習(xí)“I like dogs”這一課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)在教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。首先，我會(huì)為學(xué)生展示一些有關(guān)動(dòng)物的毛絨玩具（教師課前準(zhǔn)備），以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊作用；然后，我再讓學(xué)生以“談?wù)撟约合矚g和不喜歡的動(dòng)物”為話(huà)題在課堂上用漢語(yǔ)充分展開(kāi)討論，在學(xué)生討論過(guò)程中，我會(huì)為學(xué)生講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞與句型，如，單詞，elephant，like，dog，cat，monkey，animal，cute，fat……；句型，I like……，I don’t like…，Do you like…？等。另外，鑒于單詞數(shù)量較多，學(xué)生難記憶的困惑，我會(huì)組織他們?cè)谡n堂上進(jìn)行“看誰(shuí)說(shuō)的最快”游戲，讓一個(gè)學(xué)生任意拿出一種動(dòng)物的毛絨玩具（實(shí)物或圖片），其他學(xué)生用英語(yǔ)搶答，誰(shuí)答的最快最準(zhǔn)確、次數(shù)最多的學(xué)生為獲勝者，如“學(xué)生拿出大象的貓熊玩具，其他學(xué)生搶答說(shuō)出“elephant”，從而有效增強(qiáng)學(xué)生單詞識(shí)別和記憶能力。如此一來(lái)，既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得滿(mǎn)足感和自豪感，也有助于學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的基本途徑，同時(shí)，也是構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的必備方法，更重要的是，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和能力也具有著一定積極作用。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為載體，問(wèn)題為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)讓學(xué)生以合作探究問(wèn)題的形式，促進(jìn)其英語(yǔ)思維的形成與發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生個(gè)性化思維的發(fā)展埋下伏筆，并實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)“Drawing in the park”這一課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生以分組合作的形式來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生按照自己的意愿進(jìn)行自由結(jié)組，三到四個(gè)人為一組，合作總結(jié)課文中的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，并熟悉的掌握文中的對(duì)話(huà)，如，單詞：draw，picture，park，flower，boat.等；句型：What can you see？ /I can see……等。最后，我會(huì)以抽查的方式讓每個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)出自己的本組的合作成果。通過(guò)這樣的方法，不同的學(xué)生都著不一樣的思路，既有效考驗(yàn)了學(xué)生的合作能力，也促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率的提高。

綜上所述，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的必由之路。因此，作為一名一線(xiàn)英語(yǔ)教師，要不斷努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，深刻理解和領(lǐng)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧、有效的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，以切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生的以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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