體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

包雪琴

摘? 要：體驗(yàn)式教學(xué)模式不僅符合學(xué)生發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與意識?；诖?，本文對體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，并提出可行性的教學(xué)措施，以供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)模式;小學(xué);英語教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0178-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，英語被廣泛應(yīng)用在人們?nèi)粘５墓ぷ骱徒涣髦?。小學(xué)英語作為英語范疇中的基礎(chǔ)，對學(xué)生英語意識和思維的提高，具有重要的促進(jìn)作用。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視學(xué)生英語思維和意識的培養(yǎng)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生掌握英語精髓，提高認(rèn)知能力。體驗(yàn)式教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用，在改變教學(xué)理念的同時(shí)，還能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中猶如身臨其境，與教學(xué)內(nèi)容融為一體，有助于提高理解能力與學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)英語素養(yǎng)，最終取得良好的教學(xué)效果。

1.體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上誕生的，其主要含義指的是在日常教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的角度出發(fā)，以生活體驗(yàn)、課堂教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)以及外出學(xué)習(xí)等內(nèi)容為主要形式;以學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)為特征;以直接經(jīng)驗(yàn)為主要課程內(nèi)容所實(shí)施的教學(xué)方法。此外，體驗(yàn)式教學(xué)模式具有統(tǒng)一性、體驗(yàn)性以及自主性等原則，將其應(yīng)用在日常教學(xué)中，能夠提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)有效性。

2.體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（1）利用角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)英語教材中含有許多對話形式的文章與內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中，要善于抓住學(xué)科特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主線，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使其感受英語的獨(dú)特魅力，在提高認(rèn)知能力的同時(shí)，還能夠增加情感體驗(yàn)，使語言表達(dá)能力和知識運(yùn)用能力得到提高。例如，在“Welcome to back school”教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)班級轉(zhuǎn)來新同學(xué)的情境，并讓學(xué)生扮演相關(guān)人物，如，教師，班級學(xué)生和轉(zhuǎn)校生，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞如下句型進(jìn)行練習(xí)：“Boys and girls， we have three new friends today.”“Hi！ I’m Mike. I from the USA.”“Hi！ I’m Helen. I from Canada.”“My name is Li Hua. I come from Shang Hai.”等，學(xué)生在表演過程中可加入肢體動(dòng)作和其他句型。練習(xí)結(jié)束后要將表演結(jié)果呈現(xiàn)在老師和學(xué)生面前。

（2）利用英文歌曲，活躍課堂氛圍

小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中，要想充分發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)模式的優(yōu)勢與價(jià)值，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出具有靈活性和真實(shí)性的課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)教育教學(xué)中開設(shè)英語課程的目的之一是提高學(xué)生對英語的認(rèn)知能力，使其具備英語意識和思維。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在有效的教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率?；诖耍處熢隗w驗(yàn)式教學(xué)模式背景下開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要努力為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能夠活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在《At the zoo》教學(xué)中，在開始授課前，教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放美國經(jīng)典英語兒歌《小動(dòng)物的歌》，讓學(xué)生跟隨旋律，做一些肢體動(dòng)作，借此吸引注意力，使其充滿興趣和激情的參與到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師可以將教材中涉及動(dòng)物的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓其用簡單的英語描繪出動(dòng)物的特征，加深學(xué)習(xí)印象。

（3）利用小組游戲，增加情境體驗(yàn)

小學(xué)生具有思維活躍、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，對新奇事物有著濃厚的興趣。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生的性格特點(diǎn)入手，合理制定教學(xué)計(jì)劃，熟練運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行授課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在該情境下逐漸發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的魅力。例如，在學(xué)習(xí)“My schoolbag”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“你比我猜”的游戲活動(dòng)，在游戲開始前，教師要合理劃分比賽小組，制定比賽規(guī)則，猜中書包中學(xué)習(xí)用品最多的小組獲勝，在獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還可以觀看分?jǐn)?shù)較低的小組所表演的節(jié)目。在游戲開始前，教師要以“What’you’re your schoolbag？”進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，用生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作描述相關(guān)學(xué)習(xí)用品，如books、pen、ruler等。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與其中，還能夠促使學(xué)生思維能力和英語素養(yǎng)的提升。

3.結(jié)束語

綜上所述，將體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅符合教育體制改革提出的教學(xué)創(chuàng)新要求，還能夠遵從學(xué)生發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)需求。因此，在今后的教學(xué)中，教師要全面了解體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)涵，并以此為依據(jù)，開展多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境，不但可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，養(yǎng)成英語思維，促使學(xué)習(xí)能力、想象能力和理解能力的提升，還可以提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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